六年级上册硬笔教案Word格式.docx

1、规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。三、学习书写上窄下宽的字。1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈2、 读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写）“志” 首横偏上居中，下部托正上部。 “支” 撇捺舒展，左右相称。 “星” 横的间隔均匀，末横要长。 “泉” 下部右撇起笔要高。 “笔” 上部左低右高，下部底横较长。 “辈” 横的间距要匀，下横要长。3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。四、学习书写上宽下窄的字。1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努2、同位互相分析这些字的写法。3、练习书写以上

2、的字。五、将所学知识运用到行款练习中去。第三课上中下结构 帮助学生认识上中下结构字的特点，掌握这类字的书写规律；学习书写上部较宽的字：意、章，学习书写中部较宽的字：苦、等、墨、茶、举、餐；学习书写下部较宽的字：克、草、率、篮、蕉、慧等等。 分清上中下结构的字的最宽部分，书写时上中下三部分要对正。一、揭示课题二、说说上中下结构的字的特点：上中下结构的字由三部分组成，每个字都有最宽的部分，写这类字要注意上中下三部分对正。三、找出字帖中上中下结构的字的最宽部分，说说其上部的特点。上部最宽：意、章 中部最宽：赛、餐、崇下部最宽：篮、蕉、慧四、学习书写上部最宽的字。意 上部下横要长章 上部下横长并与中、

3、下部横间隔均匀。五、分四人小组分析中部最宽和下部最宽的字的写法。茶 中部撇捺舒展。崇 横的间距要均匀，中部上点要短。篮 中部比上部稍窄，底横要长。六、学生练习书写中部最宽和上部最宽的字，并完成行款练习。七、教师小结，表扬写得好的学生。第四课 左右结构目的要求： 帮助学生认识左右结构的字的特点和六种书写形式，学习书写左窄右宽的字和左宽右窄的字；学习书写左短右长的字和左长右短的字；学习书写左高右低的字和左低右高的字。 掌握左右结构的字的六种书写形式。一、引言揭题。二、出示：“位、利、雄、忙、印、油”，按要求填空。1、 左窄右宽 3、左短右长 5、左高右低 左宽右窄 4、左长右短 6、左低右高左右结

4、构的字有以上六种规律，书写时要先找准规律，再认真书写。三、给下列字分类。温 轮 新 如 蝶 红 孤 部 但 劝 摔 断四、分析字的写法。1、教师引路，分析应该注意的地方。“位” 右部稍短，左部稍长。“利” 右部比左部稍长。“雄” 左部窄短，右部宽长。“忙” 右部比左部宽短。“印” 左右宽窄相等，右部稍长。“油” 左窄右宽，右部边竖内斜。2、其余的字学生自行分析。3、练习书写。五、完成行款练习。第五课 左中右结构 帮助学生认识左中右结构的字的特点，学习书写左中右宽窄不同的字，书写左中右长短不同的字和左中右高低不同的字，掌握其书写规律和字的间架结构。教学重难点： 掌握左中右结构的字的各部分宽窄、长

5、短、高低的不同。一、游戏揭题。 照例将下列两组字中能组合在一起的字用线连起来。例：（村） 羽 却 秋 （又） 月 目 番 （树） （脚） （瞅） （翻） 老师讲述：今天，我们将学习书写左中右结构的字。左中右结构的字由左、中、右三部分组成，这类字的三部分，有的宽窄不同，有的长短不同，有的高低不同。书写时要分清这三部分的位置。二、学习书写左中右宽窄不同的字。 出示这类字。分析左中右各部分的宽窄情况。“辨” 中部窄宽，右部比左部稍长。“嫩” 中部窄长，右部比左部稍长。“微” 中部窄短，左部、右部稍宽长。 学生练习书写。三、学习书写左中右长短不同的字。1、说说“树、倒、游、谢、鸿、储”左中右各部分长短

6、情况。2、学生练习书写。四、学习书写左中右高低不同的字。第六课 包围结构 帮助学生认识包围结构的字的两种类型和半包围结构的三种形式；学习书写“左上包右下”、“右上包左下”、“左包右”、“上包下”、“下包上”的字；学习书写全包围的字。 认清半包围结构的字的三种形式，掌握正确的书写方法。教学时间：一、揭示课题。二、分清半包围结构和全包围结构。出示半包围结构的字“床、边、团、画、国、回、区、句、同 园”2、找出那些字是半包围结构，那些字是全包围结构。三、认识半包围结构的字的六种形式，将下列字按要求填空。厦 扇 幽 习 匹 周 延 赵左上包右下：（厦 扇）左下包右上：（延 赵）右上包左下：（习）左包右

7、：（匹）上包下：（周）下包上：（幽） 四、教师引导学生分析各种类型的字。“厦” 被包部分横画排列紧密，捺舒展。“边” “力”稍偏右上，点比横折钩稍高。“习” 三画的起笔依次稍偏左。“区” 被包部分对正包围部分上横。“同” 包围部分右“竖”比左“竖”长。“画” “田”字与四周笔画间隔要匀。五、学生练习书写。第七课通过教学，使学生掌握独体字结构及其写法；通过实际练习，掌握“取中结构”、“偏斜结构”的独体字的书写特征。偏斜结构字的写法。一、复习导入：毛笔字的写法要领。1、坐姿要求。2、握笔姿势检查。二、板书课题：独体字结构。1、出示取中结构的范例。王 木 来 再2、逐一指点。“ 王”字首横位于格子的

8、上部中间，竖要直，下横要长，三横间隔均匀。3、老师范写4、学生试写，老师指点。5、学生看帖，体会“木”、“来”、“再”三个字的结构特征。6、学生自己体会三个字的结构特征及其写法，老师辅导学生。三、指导偏斜结构的字。 偏斜结构字的特征。“夕”首撇不要过于左斜，横撇折后行笔方向与首撇行笔方向基本一致。 老师范写“夕”要注意整个字的稳重。 学生根据老师的示范，练习写字。“户、飞、戈”各应注意什么？4、 学生进行行款练习。四、展示作品，点评。五、学生作业：练习写这八个字。 第八课上下结构 （一） 掌握上下结构字中的“上窄下宽”字的写法，指导学生基本掌握“音、昏、条、青”等字的写法；巩固学生的双姿。 “

9、昏”的写法。一、复习导入。二、教授新课：讲 演 试 评 出示“音、条、昏、青、穷、冒、雪、前”等字。 具体指导“昏”字的写法。“昏”首撇偏左上，竖提的“竖”稍向左斜，斜钩较长伸。3、学生根据老师的范写，试着练习。4、展示学生的字，评点。三、学生练习写“上宽下窄”的字。老师巡视、辅导。四、展评。五、练习其他的字并进行行款练习。 第九课 （二）教学要求：通过练习，掌握“上窄下宽”这一类“上下结构”的字；通过“至、杰、歪、朵、华、泉”等九个字的练习揣摩“上窄下宽”等字的特征。“泉”字的写法。一、复习“上下结构”（一）的几个字，回顾这类字的写法。二、引入新课，板书课题。三、具体指导“泉”字的写法。“泉

10、”字，上部边竖稍内斜，下部横撇的“横”上斜度较大，右边撇起笔要高。四、学生试看写“泉”字，谈谈写好“泉”字的要领。五、再读帖，看看其他字的书写特征。六、逐一认识其他字。七、老师巡视、辅导学生。八、及时表扬写得好的学生。九、学生书写作品展示、评点。第十课教学目标：通过教学，使学生掌握上中下结构字的写法，注意长短，上中下三部分对正和宽窄适当，上中下必须紧凑；加强学生双姿训练。“衷、鼻”的写法。一、复习导入，激智激趣。1、组织教学，观察学生的精神面貌，检查学生写字用具及摆放位置。2、导入。二、教授新课，讲演试评。1、出示“京、意、苦、等、茶、等、衷、率、蕉、急、鼻、篮”这些字，比较一下这些字在写法上

11、有什么不同？2、指导“意”的写法。 出示“意”，讲要领，看书自由读提示。老师范写。学生试写。点评学生作品。、指导“等”的写法。（同上）、指导“率”的写法。（步骤同上）三、学生练字，个别指导。四、展示、赏析学生作品。五、布置家庭作业，练习本课的字。板书： 等 率第十一课左右结构通过教学，使学生掌握左右结构的字的写法；指导学生练习本课各自的写法，注意使左右两部分的长短、宽窄、高低适当。“都、改、地”的写法。一课时、组织教学，检查学生写字用具及摆放位置。、同座位互查互纠正执笔方法。、导入新课，出示课题。、指导写“都”。出示“都”讲要领。（左部上边竖起笔较高，撇直长，“日”不要过于偏右，右部比左部低）

12、2老师范写。3学生试写。4点评学生作品。2、指导“改”的写法。 出示“改”，讲要领。（右部比左部宽长。左部横笔画均匀，右部撇捺舒展） 老师范写后学生试写，然后点评作品。（强调书写姿势）三、学生练习写其它的字，教师巡视指导。四、展示、赏析五、布置家庭作业。板书设计： 左右结构一左宽右窄 左窄右宽都改第十二课左右结构二通过教学，使学生掌握左短右长，左长右短的左右结构字的写法，指导学生练习本课每个字的写法；注意字的左短右长、左长右短的写法。一、复习导入新课。通过上节课的学习，同学们知道如何把左右结构的字写得美观？ 二、教授新课，讲演试评。、 指导“海”的写法。 出示范字“海”讲要领。（三点水分布均匀

13、，右边占的部分多） 师范写后学生试写，然后点评学生作品。 2、指导写“练”。（与“海”的教法步骤相同）三、学生练习写“阳、粒、观、时”等字。左短右长 左长右短海 阳左高右低郎第十三课 左中右结构的字通过教学，使学生掌握左中右结构的字的写法；指导学生练习本课各字的写法，注意长短、宽窄、高低适当而紧凑；加强双姿训练。“树、激、街”的写法。、出示本课要写的字，分析比较这些字的异同点。、指导书写“树”。出示“树”讲要领，看书，自由读提示。老师范写后，学生试写，然后点评学生作品。、指导“街”的写法。出示“街”，讲要领：中部比左部高，右部比左部、中部底而稍宽。老师范写后学生试写，然后点评学生作品。三、学生

14、习练其它的字，教师巡视，个别指导。四、展示、赏析学生作品，共同小结。五、布置家庭作业：练习写本课的字，每个字写一排，一周内完成。 长短不同 宽窄不同 高低不同树激 街第十四课 半包围结构一通过教学，让学生掌握半包围结构中左上包右下、右下包左上的字写法；注意半包围结构字的内外协调，重心稳定；加强学生的双姿训练。“度、扇、司”的写法。、组织教学，观察学生精神面貌，检查学生的坐姿和执笔方法。、导入：今天，我们又请来了几个新朋友。（出示本课的生字）今天来的朋友有什么共同点？又有什么不同的地方？随机板书课题：左上包右下 右上包左下1、指导“度”的写法。出示“度”讲要领。（被包部分横画对正点，撇捺左右对称

15、） 2、指导“扇”的写法。出示“扇”，讲要领。（首点稍偏右，被包部分比横折稍密。“羽”的右部比左部稍宽大）师范写后学生试写，再点评、欣赏学生作品。三、学生习练其它字，教师巡视个别指导。（配乐）（强调双姿）四、师生共同小结：展示、赏析学生作品。练习本课的字。度 扇司第十五课半包围结构二使学生掌握半包围结构中左下包右上、上包下、下包上、左包右的字的写法；进一步巩固半包围结构的字的内外协调，重心稳定的训练。“道、网、画”的写法。一、复习导出课题。二、授新课，讲演试评。、指导“道”的写法。出示“道”讲要领。 板书：左上包右下。、指导“画”的写法。出示“画”，讲要领。下包上。老师范写后学生试写，然后师生点评。三、学生习练其它的字，老师巡视作个别辅导。四、展示、赏析学生作品，师生共同小结。练习写课本的字，每个字写一排。左下包右上 上包下道层下包上 左包右画区