1读碑Word文档下载推荐.docx

1、第三部分（第1416自然段）：“我”终于读懂了人民英雄纪念碑。个人随笔板书设计络绎不绝 沁入浮想联翩 剥蚀耕 作 储满铭 刻 缔造教学反思1、有感情地朗读课文，能联系上下文理解句子2、读懂课文内容，体会作者所表达的思想感情，懂得今天的幸福生活来之不易体会作者所表达的思想感情一、品读课文，理解课文内容1、学第15自然段（感悟作者对人民英雄纪念碑看的次数数不清，碑文都牢记在心，可为什么还说自己没有读懂呢？）（1）课文第1自然段在文中起什么作用?（2）课文第2、3自然段中哪些词句表明作者瞻仰人民英雄纪念碑时非常仔细、认真？（3）一个牙牙学语的孩子用小手抚摸石栏杆上的圆柱，为何让“我”怦然心动？2、学

2、习第613自然段作者对毛泽东起草、周恩来手书的碑文牢记在心，看纪念碑的次数多得数不清，可去了一趟南泥湾，见到九龙泉烈士纪念碑后，为什么说对人民英雄纪念碑又读不懂了呢？让学生用自己喜欢的方式对课文812自然段反复朗读，然后采用同桌交流、小组交流的方式到文中寻找答案，老师相机指导。3、学习第1416自然段，如何理解“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”这句话，联系上下文谈谈自己的体会。二、学生自读课文，探究质疑1、在学生进行阅读时，要注意体会语言的情味和作者的情感，同时要读出悲壮、激昂、深沉、肃穆的感情来。2、在学生质疑时凡是与课文内容相关的都予以肯定。三、拓展与延伸条件允

3、许的情况下，观看电影大决战、长征、甲午风云、血战台儿庄、虎门销烟等。四、归纳总结“丰碑”决不仅仅是一个高大的建筑，它是一种意志和精神的象征，是一段历史的凝固，是一种英雄的崇拜。一个民族不屈不挠的意志是“丰碑”，一个国家的繁荣昌盛是“丰碑”，一个崇高的精神品质也可以是“丰碑”。人民英雄纪念碑 悲壮、雄伟九龙泉烈士纪念碑 震撼、感悟2、刘邓大军渡黄河1、认识、会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步理解课文内容。认识生字3、 一、谈话导入，揭示课题4、 1、课件播放刘伯承、邓小平图片资料，提问：谁认识这两个人？能讲一讲你对他们的了解吗？5、 2、简介刘伯承、邓小平。6、 3、今天我们就来学

4、习一个关于他们的故事。二、初读课文，识记生字1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，画记生字新词。2、认读生字、词语。（1）指名读。演示课件出示：敏捷、离弦之箭、精心部署、筹划、伪装（2）小老师教授5个生字的音形义。（3）查字典，交流词语的意思。敏捷：（动作等）迅速而灵敏。精心部署：特别用心安排或布置。筹划：想办法，定计划。（4）指名分自然段读课文，师生评议。三、再读课文，整体感知1、默读课文，边读边思考：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）按课文记叙的顺序分段，集体订正。第一部分：（第1-5自然段）刘邓率军准备渡河。第二部分：（第6-10自然段）插叙刘邓部署的作战计划。第三部分：（第11-1

5、2自然段）刘邓大军渡黄河的经过及影响。2、读完课文你有什么感受？小组交流讨论，班内汇报。离弦之箭、精心部署敏捷、筹划、伪装1、理解课文内容2、体会课文思想感情理解课文内容7、 一、精读课文，理解感悟8、 1、说说课文在记叙的顺序上有什么特点。9、 文中插叙了刘邓“明修栈道，暗度陈仓”的战略部署。上学期我们学习、了解了插叙的记叙方法。本学期第一课也运用了这种记叙方法。回忆插叙在两篇文章中起了什么作用？10、 2、为什么要在刘邓大军渡黄河这件事中插叙一段呢？11、 刘邓大军能取得渡黄河的胜利关键是刘邓两位首长精心部署的“明修栈道，暗度陈仓”战术的奏效。插叙这段就是具体向我们讲述刘邓是怎么精心部署这

6、个作战计划的，更能突出刘邓的决策英明。二、品读课文，揣摩人物品格学习第一部分：1、有感情地朗读，读好人物的语言。2、品读句子，感受人物形象的高大。（1）（邓小平）谈笑风生地对刘伯承说：“敌人怕我们渡黄河寂寞，特地给点亮了天灯。等他们叫来轰炸机群，我们全军已渡河完毕了！“天灯”是指敌人投下的照明弹。“谈笑风生”是形容谈得高兴而有风趣。这些词语让我们感受到了革命者的革命乐观主义精神，同时表达了革命者对敌人的蔑视及对战争必胜的信念。（2）“是啊！”刘伯承司令员用手推推眼镜，赞同地说，“不明修栈道，怎么能暗度陈仓！”说完，他俩相视而笑。这句话说明刘伯承、邓小平对自己精心问罪的计划胸有成竹，胜券在握。学

7、习第三部分：1、该用什么样的语速读？为什么？2、毛遂自荐朗读，读后评议。3、随录音磁带练读。4、你学懂了什么？集体交流。5、把第一段和第三段连起来读。了解这两段的关系。学习第二部分：1、刘邓大军渡黄河为什么会取得胜利？2、课文中“明修栈道，暗度陈仓”是指什么？3、自由读，找出最能突出刘邓决策英明的地方，小组交流。三、回味全文，总结章法。 明修栈道精心部署 暗度陈仓3、风雪重围1、理解课文内容，了解东北抗联艰苦抗战的事迹2、有感情地朗读课文，理解课后第2题中带点的词句一、复习导入二、品读课文，理解重点词句1、课文中哪些地方使你最受感动，用“”画出来反复朗读，细细品味。2、交流课文中你最受感动的地

8、方，相机理解重点句子。学生汇报，老师适时点拨指导。（1）杨靖宇见传令兵手里拿着一件旧皮袄，马上严肃地问：“哪里来的？是不是违犯了纪律？杨靖宇是在什么情况下说的这句话的？你有什么感受呢？气候恶劣：1940年的冬季，在东北一望无际的大森林，头顶风雪，脚踩三尺深的积雪。条件艰苦：好几天没吃一点食物，司令员衣服单薄。形势危急：日本兵像一群饿狼，在林子里紧紧追赶，杨靖宇身边只有几个人。在这种情况下，杨靖宇还严肃地批评传令兵，说明他治军严明；当他了解情况后，便将旧皮袄给了一个伤病员，体现了他爱兵如子。（2）“同志们，这样说是不对的，我们多活一个人，就多一份革命力量！”杨靖宇坚定地说。杨靖宇又是在什么情况下

9、说这句话的？你又在什么感受？情况十分危急，敌人采取“拉网”战术，从四面八方包围上来，同志们不愿分散突围。杨靖宇“坚定”地说这句话表现他对革命的胜利充满信心，尽一切努力为革命保存力量。（3）杨靖宇和战士们分手前，又严肃地叮嘱：“大家要记住，宁死不投降敌人，不泄露党的秘密！杨靖宇为什么要叮嘱大家？说明杨靖宇忠于革命，为了革命，宁死不屈。（4）后来，日寇把杨靖宇的腹部剖开，他的肠胃里只有草根、树皮和棉花，没有一粒粮食。日军指挥官咬牙切齿地说：“算他是中国的一条好汉！你觉得该怎样来朗读这些句子？你有什么感想？三、总结全文，升华情感多活一个人就多一份力量关 坚定宁死不不 叮嘱只有没有（顽强不屈 壮烈殉国

10、）4、礁盘1、认识、会写生字，并能理解运用2、理解词语的意思，初步理解课文内容认识、理解生字、词语12、 一、借题导入13、 板书课题，读题，质疑。14、 引疑助读找出介绍礁盘的句子，指导朗读，体会其恶劣的环境。15、 二、初读课文，整体感知16、 1、自读课文，完成思考题。17、 （1）将课文读流利、读准确，读准生字，并画出较难的生字、词。18、 （2）画出不理解的词语，利用工具书和同桌尝试理解。19、 （3）思考，读完本文之后你了解到什么。20、 2、根据老师提出的问题朗读后自由交流、讨论。（1）认读生字，理解词语。读准字音：驮 蔬 熬 缺 罐 身 秧 筷 构字形多胞胎：驮-狱-伏 蔬-疏

11、 秧-殃-怏出示生词，开火车认读：赤道 一愣 纳闷 凝视 珊瑚礁（2）师生交流，理解词语意思。（3）我们已经初读了课文，从课文中，你了解到什么？三、再读课文，理清脉络1、自由朗读课文，说说课文写了哪些事情。2、在学生交流的基础上，教师引导归纳。课文可分为四部分：第一部分（第1自然段）：简单介绍礁岛艰苦的环境。第二部分（第2-10自然段）：将军来到礁岛，惊奇地发现战士们蔬 种了许多小白菜。第三部分（第11-25自然段）：将军把战士们特意烹的小白菜倒通 进汤里，和战士们一起享用。第四部分（第26自然段）：将军离开礁岛。四、学习第一段，理解感悟1 、学生朗读课文第一部分。2、第一部分的两个句子分别说

12、什么？“小岛其实是个礁盘”可以换成“礁盘其实是个小岛”吗？“就驮着”的“就”是什么意思？说明什么？3、再读课文第一部分，思考课文写出了小岛的什么特点？赤道 一愣 纳闷 凝视 珊瑚礁1、体会重点语句所表达的思想感情2、有感情地朗读课文，体会战士们在艰苦的条件下驻守边关，保卫边疆的爱国情怀体会重点语句所表达的思想感情一、激趣导入二、品读课文，探究感悟1、学习课文第二部分用自己喜欢的方式阅读第二部分，然后说说你读懂了什么。学生讨论交流后，老师引导学生重点理解以下几个问题：（1）礁岛的气温高，用“”画出相关语句。“也就是”说明什么？（2）礁盘相当窄，用“”画出相关语句。（3）探究将军“一愣”的原因。“

13、竟”是什么意思？课文哪一部分对“竟”做了说明？（4）探究将军纳闷的原因。在植物无法生长的礁岛上，竟有好几种北方菜在这里成活了。找出相关句子读一读。2、学习课文第三部分（1）用自己喜欢的方式读课文，用“”现出将军神情变化的词句。（2）当将军看到炊事员端来一盘小白菜时，为什么脸色马上变了？（3）将军为什么重重地放下筷子？当时他是怎么说的？“大家的？哼！”“走，去看看大家吃什么！（4）从将军的话中你体会到什么？（5）带着对战士们关心的感情朗读将军所说的这句话。（6）“凝视”是什么意思？将军凝视着那片绿色，为什么说它是一幅中国地图？（7）引导学生感受鼻子一酸的感觉。（8）师生评议，体会将军的心情。（9

14、）当将军把蔬菜倒进汤里，准备和战士们一起享用时，战士们怎么做？用“”画出描写战士们的句子。体会战士们的心情，指导朗读。3、学习第四部分那绿色的“地图”指的是什么？三、总结全文，体会升华没水没树没草（绿色菜地）将军凝视军礼平凡的小事1、清楚明白地陈述自己的观点，努力用事实说话2、认真倾听别人的发言，对不理解和有疑惑的地方提问交流3、懂得“制度面前人人平等”，从小养成遵纪守法的好习惯怎样用事实阐明自己的观点21、 一、运用故事，引入话题22、 1、同学们收集了许多中外名人遵守制度的故事，谁来讲讲？23、 2、指名上台讲故事。24、 例如：25、 （1）列宁主动向卫兵出示证件参加会议的故事。（2）曹

15、操挥剑断发的故事。3、这些名人都是遵守制度的模范。那么，你们知道我们敬爱的周总理是怎样遵守制度的吗？4、板书课题二、认真阅读，表明观点1、大家认真默读书的短文。2、思考回答：（1）短文讲了一件什么事？（2）你觉得周总理是一个怎样的人？3、同学们说得很好，可是读了这个故事后，（出示课件）有人说，总理日理万机，完全可以破例借书，没有必要这么严格地遵守制度，也有人说，制度是大家定的，任何人都得照章办事，谁也不能破例。你们看哪种说法有道理？三、提出要求，组织辩论1、分组：把看法相同的分为一组。2、出示要求：（1）正确陈述相组的看法，做到观点明确，表达流畅。（2）组织有说服力的材料，表明自己的观点是正确

16、的。3、组织辩论。辩论要求：观点鲜明，善于提问，善于反驳。四、联系实际，畅所欲言1、小组讨论：联系生活中、社会上的相关事例，谈谈对遵纪守法的认识。2、各小组推选一名代表上台发言。3、教师随机点拨。五、总结拓展六、出示遵纪守法的名人名言观点鲜明善于提问善于反驳习作1：写一份调查报告1、以真实生活为背景，向生活取材，培养学生实践调查能力2、学写调查报告，鼓励学生积极畅谈，把自己的观点具体、清楚地表达出来。以某个专题为调查内容，设计问卷26、 一、图片引入，揭示主题27、 1、课件演示：28、 电视节目：动画片、科学探索片、少儿节目、新闻节目、电影电视剧29、 上网：查学习资料、写博客、玩游戏、聊天

17、、发电子邮件30、 课外读物：儿童文学、漫画、科普类读物31、 2、你喜欢看哪些电视节目？喜欢玩什么游戏？喜欢看什么书？32、 3、人们因为爱好不同，所处的环境不同，看待事物的观点也会不同，会产生一定的差异。33、 二、放飞思维，引导回忆34、 1、引导学生回忆，填写表格。课前，我们进行了问卷调查，现在请你们分组讨论，把调查结果出 填入下表。最喜欢的名称理由人数电视节目游戏课外读物最不喜欢的2、交流互动。教师巡视，指导。3、各小组把调查过程中的发现、感受，进行整理，提升为自己的观点。三、明确写作目的请围绕“小学生最喜欢的”或“小学生最不喜欢的”作一次调查，写一份调查报告。调查前确定一个专题，然

18、后以本校同学为调查对象，设计问卷。问卷回收后对相关内容进行整理，得出结论。最后，结合自己在调查过程中的发现、感受，写出调查报告。调查可以独立进行，也可以和同学合作完成。调查报告完成后，与同学交流。围绕“小学生最喜欢的”或“小学生最不喜欢的”作一次调查报告3、收集优秀习作，装订成习作集把在调查过程中的发现、感受进行分析、整理，得出结论一、写作点拨，拓展思维1、指导审题指名读习作要求，思考：这次习作要求写什么？2、指导选材（1）课件展示每组填写的表格。（2）学生自主选材，老师举例点拨。3、习作指导（1）明确要求（2）学生讨论，交流。（3）指名回答，课件出示。写一份调查报告。开头，点明观点。（要立场

19、正确，观点鲜明）主体，具体叙述调查内容，列举事例和数据，并作出恰当的议论和分析。结尾，归纳观点，指出问题，提出建议。4、指导习作格式：调查报告的格式要求。调查报告一般由标题和正文两部分组成。（1）标题。基本格式为“_关于_的调查报告”、“关于_的调查报告”等。（2）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。前言：前言起到画龙点睛的作用，要精炼概括，直切主题。主体：这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。结尾：结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步

20、深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。（3）自由练说，按照习作要求，相互交流。二、构思起草，自主习作三、互动评议，完善习作四、专栏展示开头 观点明确主体 事实有叙在议结尾 建议（希望）可行语文活动11、学习英雄人物的故事，感受他们的伟大情操2、学写读书笔记学写读书笔记收集有关英烈的故事、诗歌、歌曲35、 一、我会填36、 1、找一找：我们在课文中接触过不少英雄人物，同学们，你们记忆深刻的有谁？37、 2、说一说：自由发言，回顾课文中接触过的英雄人物。38、 3、议一议：这些英雄人物都有些什么个性特征或者英雄壮举呢？39、 4、填一填：出示填空题目，学生自由完成

21、练习。40、 5、评一评：指名学生汇报学习成果，其他同学评议。41、 二、我会学42、 1、读一读：默读书上的那段话，理解什么叫做读书笔记，写读书笔记有什么好处。43、 2、议一议：小组讨论。除了书上的方法之外，你还能想到如何写读书笔记。3、总结归纳。（1）批注笔记。即边读边把自己的看法、疑问等在书上画出，或作些评语和注释。（2）仿写笔记。即模仿摘录的精彩句子、段落进行仿写，达到学会运用，学以致用。（3）提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。（4）评论笔记。主要是对读物中的人物、事件加以评论。（5）简缩笔记。为了记住故事梗概，读了一篇较长文章后，抓住主要内容，把它缩写成短文。4、完成填空题。我可以模仿摘录的精彩句子、段落进行仿写。我也可以对读物中的人物、事件加以评论。5、小结：读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。希望同学们