小学一年级上册音乐《过新年》教案三篇doc.docx

1、小学一年级上册音乐过新年教案三篇doc小学一年级上册音乐过新年教案【三篇】 一 一、教学安排： 第一课时聆听中国器乐曲小拜年 初步认识民族乐器锣、鼓、镲 初学歌曲龙咚锵 第二课时聆听外国作品平安夜 学唱儿歌新年好，创编并作歌表演 二、教学意图： 本课安排中外作品各一课时，结合聆听与表演，将乐器的创作活动融入整个教学中，突出本课主题过新年。活动设计始终围绕主题进行，这样能使学生清晰地感受到中外小朋友过新年时的不同情趣，更深入体验音乐情绪的不同，给孩子留下深刻的印象。 三、教学重点、难点： 第一课时教学重点：让孩子通过聆听和学唱，感受过新年的热闹气氛。 教学难点：学习用乐器和其他表现手法为歌曲伴奏

2、。 第二课时教学重点：感受外国小朋友过新年的情景，体验音乐情绪的不同。 教学难点：创作表演 四、对作品的理解（教材分析） 歌曲小拜年是根据同名吉林民歌改编的一首器乐曲，欣赏这首乐曲的目的在于让小朋友聆听乐曲中的民族乐器，感受锣、鼓、镲等乐曲渲染的欢乐气氛，体验和感受过新年的热闹氛围。同时，歌曲龙咚锵结合了锣鼓与歌声，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友瞧锣打鼓的欢乐心情。 在外国作品的学习中，新年好是一首广为流传的英国儿童歌曲，许多孩子在幼儿园就已学会，旋律简单易唱，因此，教学的时间也可以相对缩短，而把重点放在欣赏和创编上。在歌词的教学中，我觉得能让孩子唱得声音柔和，亲切，表达发自内心的情感即可。

3、此外，在教学媒体的运用上，我也尝试运用简单的图片展示和过新年的情景展示，让孩子身临其境，帮助孩子更深一步理解音乐，感受音乐。 附一课时教案 第一课时 教学目标： 1、通过聆听中国器乐曲小拜年，感受锣、鼓、镲等中国民族乐器所表现的热烈场面。 （体验、感受） 2、初步学习民族乐器简单的演奏姿势，探索演奏方法，能创造性地为歌曲伴奏。 3、学习歌曲龙咚锵，感受小朋友过新年的愉快心情。 教学准备： 1、布置教室（挂红灯笼、贴红窗花），营造喜庆的气氛。 2、过新年的图片和录象资料、磁带、教学光盘。 3、民族乐器锣、鼓、镲。 教学过程： 一、组织教学 随教师的锣声有节奏地踏步进教室，并根据节奏变化做拍手、舞

4、动手臂等律动。 二、体验 （谈话导入） 师：小朋友们，今天，老师给大家带来了一段录象，你想去看看吗？生：想。 1、播放多媒体（展示大街小巷热闹的场面） 师：你看到了什么情景？ 生：我看到很热闹。 生：好象在过节。 生：是过春节吧，有灯笼，有鞭炮。 师：对，画面上描述的过新年的情景，你喜欢这个节日吗？为什么？ 生争先恐后地回答。 （引入课题） 师：除了看到的，你还听到了什么？ 生：我听到有锣鼓的声音。 师（马上表扬）：真厉害，你能学学它的声音吗？（学生模仿） 生：还有鼓的声音。（请学生模仿） （介绍乐器） 1、出示三件乐器，听听他们的音色。 2、教师介绍乐器的结构和组成部分。 3、让学生试着敲击

5、乐器，探索演奏方法，敲出不同的节奏。 4、复听乐曲，找出乐曲中出现的锣鼓声，用乐器模仿一下，体验欢快活跃的情绪。 三、学习歌曲龙咚锵 1、师：喜庆的新年是我们每一位小朋友都喜欢的节日，大街小巷，敲锣打鼓，可热闹了， 家家户户挂起了红灯笼，贴起了小对联，还唱起了歌、跳起了舞，你听 播放教学软件，感受情绪 师：歌曲中有什么声音呀？情绪怎么样？ 生：也有锣鼓声 生：我感觉到很热闹，很愉快。 2、学习歌词 出示歌词，随教师有节奏地念歌词。 师：老师念歌词，请小朋友把老师念的用手拍出来。 理解歌词“龙咚龙咚锵”是代表什么乐器“锵”是代表什么乐器 3、播放教学软件，随音乐模唱 4、巩固歌曲 四、创造、表现

6、 1、师：你能用不同的方法来表现这首歌曲吗？ 生：用歌表演的形式 生：用小乐器伴奏 生：我们想用跳舞的形式 师：是啊，表现音乐的形式有很多，相信小朋友们一定能想出更多的方法来表达愉快的心情。 2、分组合作，汇报表演 各小组进行汇报，并互相评价，或自评，体验创造的成功与快乐 二 第一课时 教学目标 二、通过听小拜年感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快热烈的气氛。 三、通过表演龙咚锵感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪，并通过红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。 四、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏。 教学内容 一、学唱歌曲龙咚锵 二、聆听小拜

7、年 教学重点：感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲，表现小朋友过年时愉快的心情 教学难点：用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏 教学过程 一、认识民族打击乐器锣、鼓、镲 1、师：小朋友，今天我们各组都来了三个小客人，你认识他们吗？ 师分别出示锣、鼓、镲，并逐一向学生介绍，并示范其正确的演奏姿势。 2、出示实物节奏谱，探索敲奏的方法 合奏 镲：00X0 锣：00X0 鼓：XXXXX0 念：龙咚龙咚锵0 3、分小组，探索演奏 龙咚龙咚锵0龙咚锵0锵0锵0 4、分小组，探索演奏方法，要求： （1）、有几种敲击的方法？ （2）、怎样敲击长短不同的声音？ （3）、将各小组探讨过的方法一一展示，看哪组发现的方法多

8、，敲击出的不同声音多。 二、导入新课 1、聆听东北音乐小拜年 师：小朋友，人们一般在什么时候会敲锣打鼓？（过年、取亲等）过新年的时候，你们一般会干些什么？（出示课件）那你知道新年在什么季节吗？在冬天的新年我们还可以干些什么呢？（出示课件） A、师：小朋友，让我们一起到东北去过个新年，好吗？喊“过年了”，“过年了”！ 聆听东北民间音乐小拜年 B、师：让我们他小组设计一个过年的情景。 （放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画） C、分组表演 、表演龙咚锵 师：过年真有意思，让我们用歌声一起来赞美新年吧！ A、听范唱 B、朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。 C、听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚龙咚锵0，徒手

9、敲锣打鼓，让学生在动中感受歌曲的情绪。 D、用锣鼓为歌曲伴奏，分小组讨论，编创打击乐伴奏。 E、边歌边舞，可以编创动作，也可以拿红绸或手帕扭秧歌，加入打击乐。 三、课堂小结：过年开心吗？祝小朋友在新的一年里学习进步，身体健康。 第二课时 教学目标 一、体验过新年欢快、热闹的气氛，用欢快热闹的情绪演唱过新年。 二、指导学生运用生活中的鞭炮声创编节奏。 教学内容 一、学唱歌曲过新年 二、游戏宫 教学过程 一、生听音乐过新年进教室，跟老师做拍手的动作。 二、学唱歌曲过新年 1、师：同学们，现在是几月份了？对呀，盼望的新年终于来了！ 2、看录像（春节晚会开场的欢庆场面）说说你的感受。 A、你们会用什么

10、方式庆祝新年呢？ 生：放鞭炮、迎花灯- B、说说你见过的烟花，模仿出它的声音。 C、以小组为中心学习：把你认识的烟花都写出来，按声音的长短排成三类。 D、指导学生写出节奏 E、练习写出的节奏 让我们一起来放鞭炮吧！ F、运用周围的物品当乐器放鞭炮，师弹奏过新年 、出示锣，这是什么乐器？你在哪里见过？ 生回答。 师小结：敲锣打鼓也是闹新年的好方法。 A、听锣声，用其他声音模拟。 B、锣鼓一起演奏 XXXXX0 C、请找一位伙伴，与他合作创编锣鼓表演 D、展示学生们的作品，作出评价。 4、学唱歌曲过新年 B、听范唱 C、你都听到了什么？感受到了什么？ D、指导学生理解歌曲内容，有表情地朗读歌词。

11、E、再次播放乐曲 F、指导学生听琴伴奏演唱。 G、想想怎样让我们的歌更热闹、更喜庆些？ H、加锣鼓、歌舞当然是好法子，可是如果随便乱加，行吗？所以我们要选择在什么地方加效果。 I、分小组讨论、演示。 5、师：小朋友，离新年的钟声只有十几秒了，让我们一起倒计时吧！ 三、课堂小结： 三 教学目标： 一通过听平安夜、小拜年感受不同的音乐情绪。 二通过唱新年好、龙咚锵感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。 三认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。 四能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。 教学重难点： 1.唱新年好、

12、龙咚锵感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。 2.能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。 教具准备：电子琴、录音机 教学时数：三课时 教学过程： 一编创与活动 1认识锣、鼓、镲，学习其演奏l 1.用模唱的方法唱会歌曲龙咚锵。 2.听歌曲龙咚锵的录音，学习十字步，让学生在动中感受歌曲的情绪，唱熟歌曲。 3.教师可将学生分成小组讲座打击乐伴奏的创，提出小组意见。敲击给大家听，选择几个合适的不同结尾，让学生体验创造的成功与愉悦。 4.编创秧歌舞动作，可选择红绸或手绢，自编动作，边唱边表演。 四编创与活动：送贺卡 这是一个编创节奏的练习，以“送贺卡”的方式呈现。 1.游戏可以在师生之间，学生之间展开。学生

13、之间可分组进行，教师和学生都可以编创节奏图谱，由收到贺卡的一方读拍出来。 2.读拍准确，还要自创节奏回赠对方贺卡，使每一个学生都有参与的机会。 五表演新年好 1.多听歌曲新年好录音，感受歌曲的旋律，教师可加强学生每次感觉的目的性，如：感受节拍、哼唱旋律、默唱歌词、跟唱歌词等。让学生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌词，唱会歌曲。 2.全体学生自编动作表演歌曲，选两名学生为同学们的歌声伴奏，用碰钟敲击每小节第一后。还可以敲击第三拍。 六聆听平安夜 1.初听平安夜提示学生：说一说心里有什么感受？ 2.教师将录音放弱，随录音讲述关于平安夜的小故事，让学生对这首歌有所了解，带着感情充分地感受歌曲安宁、祥和的音调，复听时随着歌声轻轻做动作。