1、下半年浙江工商大学招聘考试综合基础知识(教育类)试题一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。)1、社会思潮是一种()。A、社会文化现象B、社会道德现象C、社会意识现象D、社会精神现象【答案】C2、从伦理学的角度,教师要平等对待学生,首先要()。A、爱无差等,一视同仁B、长善救失,因材施教C、实事求是,赏罚分明D、面向全体,点面结合【答案】A3、取得高等学校教师资格的最低学历应是()。A、专科B、本科C、硕士D、博士【答案】B4、高等学校学生的合法权益,受()保护。A、学校B、国家C、制度D、法律【答案】D5、弗鲁姆提出的期
2、望理论指出,激发力量主要是由以下二因素组成()。A、保健因素与激励因素B、主观因素与客观因素C、认知因素与情感因素D、目标效价与期望值【答案】D6、我国的法制宣传日和消费者权益保护日分别是每年的()。A、12月1日和3月13日 B、12月4日和3月15日 C、12月3日和3月16日 D、12月5日和3月15日【答案】B7、在整个教师职业道德体系中起评判作用的是()。A、教师职业道德规范B、教师职业道德原则C、教师法D、教师职业道德范畴【答案】B8、在整个教师职业道德体系中起评判作用的是()。A、教师职业道德规范B、教师职业道德原则C、教师法D、教师职业道德范畴【答案】B9、教师需要通过语言进行
3、教育教学,教师在语言上要做到()。A、持重有方,掌握好喜怒哀乐的分寸B、表现出师长的爱抚关系,对学生亲昵C、举止落落大方,表现出主见和气派D、不矫揉造作,具有表演性【答案】A10、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是()。A、它是一种思想关系B、它是一种思想观念和理论体系C、它是受一定利益关系制约的D、它是师德意识意识形成的基础,并通过教师的道德行为实践表现出来【答案】B11、与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是()。A、近景的直接性动机B、内部动机C、远景的间接性动机D、外部动机【答案】C12、教学是学校全面发展教育的()。A、一个领域B、一种活动C、基本途径D、唯一渠道【答案】
4、C13、教师在教学中补充教学内容以反映最新科学成果,体现了教学的()。A、思想性B、科学性C、拓展性D、趣味性【答案】B14、实施乡村振兴战略,要培养造就一支()。A、懂市场、爱农村、爱商业的“三农”工作队伍B、懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍C、懂市场、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍D、懂农业、爱城市、爱农民的“三农”工作队伍【答案】B15、“恩物”的设计者是()。A、卢梭B、福禄贝尔C、杜威D、蒙台梭利【答案】B16、以下叙述正确的是()。A、遗传素质是个体心理发展的决定因素B、环境和教育是心理发展的物质基础C、实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D、人的心理发展是遗传和环境
5、相互作用的产物【答案】D17、集体主义原则和为人民服务精神,在强调以社会、集体和他人为重的同时,()个人的合理利益。A、并不承认B、并不支持C、完全否定D、并不否定【答案】D18、在教师职业行为之后,职业良心具有()。A、指导作用B、评价作用C、监督作用D、选择作用【答案】B19、在教师职业行为之后,职业良心具有()。A、指导作用B、评价作用C、监督作用D、选择作用【答案】B20、最早的有关学习迁移的一种代表性的理论是()。A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说【答案】A21、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由()首先提出的。A、论语B、孟子C、学记D、劝学篇【答案】C
6、22、()的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。A、咨询活动B、家长委员会C、家长学校D、电话联系【答案】C23、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是()。A、男优于女B、男女总体水平大致相等C、女优于男D、男女总体水平,有的相等,有的则不相等【答案】B24、“君子之教,喻也”体现了教学的启发式原则,这一句话出自()。A、中庸B、大学C、论语D、学记【答案】D25、表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是()。A、道德感B、理智感C、气质D、性格【答案】D26、公民通过接受高等教育或者(),其学业水平达到国家规定的学位标准,可以向学位授予单位申请授予相应
7、的学位。A、自学B、劳动C、研究D、工作【答案】A27、不属于我国法制建设基本方针的是()。A、有法可依B、执法必严C、普法全面D、违法必究【答案】C28、大学作为一个特殊的群体,衡量大学生心理健康的首要为()。A、情绪健康B、智力正常C、意志健全D、人格完整【答案】B29、普通高等学校辅导员队伍建设规定里对辅导员提出了()项工作要求,明确了辅导员的()项主要工作职责。A、48B、58C、67D、58 【答案】D30、教师伦理学不是道德说教和伦理教条,而是一门科学,这主要是因为()。A、它描述了教师职业道德B、它制定了教师的行为准则C、它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证D、它经过了
8、历史的继承与发展【答案】C31、以下表述不符合个体心理发展关键期的是()。A、某种能力获得的最佳时期B、错过这个时期,个体难以获得这项能力C、不可逆转的时期 D、03岁【答案】D32、在实际工作中,辅导员不可能对某些理论问题有深入的研究,为解答学生的困惑,辅导员可以借助专家的力量来满足学生的需求。辅导员在此扮演的是()角色。A、解惑者B、管理者C、中介D、组织者【答案】C33、游戏的觉醒一寻求理论,以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色,主要代表人物有()。”A、伯莱恩B、贝特森C、哈森D、拜登代克【答案】A34、教育劳动在本质上是()。A、普通劳动B、一种人培养人的活动C、班级管理活动D
9、、与家长沟通的活动【答案】B35、从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看,教师在如何对待自己的职业和职责上,存在着四种不同的境界,即厌教,功利,热爱,乐教,其中()是我们应该向往和追求的。A、厌教B、功利C、热爱D、乐教【答案】D36、高等学校的()是高等学校的法定代表人。A、校长B、党委书记C、董事长D、举办者【答案】A37、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由()首先提出的。A、论语B、孟子C、学记D、劝学篇【答案】C38、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A39、下列不属
10、于我国教育行政处罚种类的是()。A、警告B、罚款C、拘役D、撤销教师资格【答案】C40、()是文明传承之途,人生成长之梯,政党巩固之基,国家兴盛之要。A、学习B、创新C、奋斗D、拼搏【答案】A41、人们遭遇不良情绪时,正确的处理方式为()。A、喝酒B、吃大量的东西C、压抑负性的情绪D、和朋友倾诉【答案】D42、有关传统美德的认识错误的是()。A、是传统道德规范体系的中心B、是中国古代道德文明的精华C、是中华民族精神的核心D、是师德教育的核心【答案】D43、实施乡村振兴战略,要加强农村基层基础工作,健全()。A、自治、法治、德治相结合的乡村治理体系B、基层民主自治制度C、村民委员会制度D、村务监
11、督委员会制度【答案】A44、根据经典条件作用论,食物引发的狗的唾液分泌反应是()。A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应【答案】C45、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A46、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A47、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A48、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感
12、C、尊重感D、期待感【答案】A49、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A50、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A51、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A52、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A53、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感
13、B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A54、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A55、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A56、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A57、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A58、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。
14、A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A59、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A60、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A61、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A62、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A63、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学
15、生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A64、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A65、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A66、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A67、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A68、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A69、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A70、教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A
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