幼儿园大班《光》科学教案精选Word格式.docx

1、1、用三棱镜的平面对着太阳，可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色彩，从而了解光的颜色。2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。教师引导幼儿一边观察一边讨论光的颜色。实验2：吹泡泡。1、引导幼儿边玩边观察泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色？2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空出现彩虹，观察其颜色。实验3：七色转盘。1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色？他们的颜色有什么区别？如果让这些圆盘转动起来，会出现什么颜色呢？看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色彩。2、幼儿边玩转盘边思考：当七色转盘转动时我们的眼睛看见什么颜色？为什

2、么？3、教师小结：光有七种颜色，当它们一起飞快转动时我们会看到白色的光。三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用途。1、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病。2、紫外线可以消毒、杀菌。七色3、在医院里，人们可以用激光进行光治疗。小结：光的作用真不少。希望小朋友们从都能热爱科学，爱探究，多动脑筋去发现别人没有发现的问题，长大后利用光为人类做更多更有益的事。【活动延伸】1、观察泡泡画出彩虹或泡泡。2、手工制作：【活动反思】近期执教的一节大班科学活动?奇妙的七彩光?，和?指南?中的很多要求相吻合。如：能够通过观察、比拟和分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。能用一定的方法验证自己

3、的猜测。能用数字、图画、图表或其他符号记录。探究中能与他人合作与交流。能发现常见物体的结构与功能之间的关系。这是一节来自主题?七彩世界?中的科学活动，旨在利用三棱镜折射阳光的原理发现光有七种颜色，对光的自然现象产生兴趣。另外，还能乐意探索，与同伴一起讨论，并大胆表达自己的发现。活动的选择、设计、组织过程都和?中科学领域的目标相吻合。原以为孩子在这一过程中玩的开心，也发现了一些秘密，活动组织的还算成功。但经过沙老师的指导后，才发现任然存在很多问题。问题一：环节不够紧凑，问题设计不够精炼。第一环节通过提问导入，预设的问题“知道光是什么颜色吗?和第二环节交流记录猜测的颜色类似，需要到达的目的是一样的

4、。所以在导入环节仅需让几名幼儿说说后，老师请大家一起去记录自己的想法。孩子们记录好后，给一点时间，让孩子们相互交流，满足孩子们想说、乐说的需要。问题二：没有指导幼儿正确使用三棱镜的方法。活动前由于没有和孩子讨论三棱镜的使用方法，出现了有孩子用眼睛对准三棱镜直视太阳的情况，而且有的孩子不知道该如何使用让三棱镜进行反射，没能在墙上反射出七色光。在幼儿操作实验前，就需要讲清楚拿三棱镜的方法以及使用三棱镜观察的方法，提醒幼儿保护眼睛，提高孩子们使用成功的概率。或者进行两次实验，在第一次实验后让孩子交流自己实验成功的方法，让更多孩子可以体验到探索带来的成功感，也发现物体结构和功能之间的关系。问题三：操作

5、记录表的提供不够恰当，活动中提供了两人一份的操作记录表，不能很好的表现出幼儿自己的想法。可以提供人手一份操作记录表，供幼儿记录自己的猜测以及实验结果。一方面可以让孩子们自己直观的发现其中的变化，另一方面可以让孩子们积累记录的经验。问题四：教师的语言不够严谨，科学素养不够。怎样解释三棱镜反射后的色彩、三棱镜的形态如何表述清楚，这些都需要教师能用简洁、科学严谨、易于幼儿听懂的语言表述。这就需要教师在备课时不仅是粗浅的备活动，而是深入思考，了解活动中的价值点并进行准备。另外，也需要在平时加强对科学知识、科学素养的学习。问题五：活动不够深入，缺少引导。在孩子们都观察到三棱镜颜色时，观察到三棱镜有哪些颜

6、色适合，还可以引导幼儿进行观察比拟，反射后的颜色是否有规律，如果有，有怎样的规律，从而帮助幼儿发现光的规律。问题六：缺少拓展“这么有趣的“七彩色现象在我们生活中的哪些地方也看到过呢?“还有哪些物品也会产生七彩色呢?“彩虹是怎么形成的呢?多几个这样的问题，就可以将原根源自幼儿生活中的活动又回归于幼儿的生活中，引发幼儿对生活中这一现象的关注，引发幼儿今后对一些科学现象的探索。此外，还可以在科学区投放一些材料，引导孩子继续用其他材料去探索制造“七彩色的方法，让活动仍有延续。虽是一节在我们成人看似简单、习以为常的科学活动，但组织下来后仍然会存在许多问题。内容的选择、要求虽与?相符，但落实到自己组织的活

7、动中，那么仍有很多需要改良的地方。可见在今后的工作中需要进一步加强自身学习，加强教育教学的能力，让孩子在这些有价值的活动中能习得更多有效的经验。活动目标：1、了解光的种类、光的特性及光的用途。2、开展幼儿的观察.比拟.判断能力。3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动重点难点：1、了解光的种类、光的特性及光的用途。2、能理解浅显的光的特性原理.活动准备：1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒2、活动记录表：（光的特性、光的用途）每位幼儿两张3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌

8、厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。活动过程：一、了解光的种类：1、设置场景（使室内变暗）师：提问：小朋友，屋里为什么变暗了?幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了（翻开灯）提问：为什么屋里又亮了?因为有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢?2、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。二、认识光的特性、探索光的特性：

9、师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的?实验（一）、将活动室窗户遮住使室内变暗，翻开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的?幼儿（手电筒的光是一直向前跑的）。师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的，比方：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。实验（二）、让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。小朋友边玩观察光发生了哪些变化?幼儿（发现小镜子反光，发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了）。这叫光的第二个特性：光的反射性。实验（三）、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变

10、化，幼儿（我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变）。这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子好似变弯了，其实是光在和我们做游戏呀!是光的第三个特性：光的折射师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。并让幼儿做记录。三、讨论光的用途：人们利用光的这些特性创造了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。1）、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。2）、让幼儿说说自己还知道

11、光有哪些作用?作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西;红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进行光治疗。3）、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性创造更多有用的东西，造福人类。四、活动延伸请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。教学反思：这节课我注重培养学生的探究兴趣和创新思维能力，淡化了以知识传授为重点的教学模式，让学生在猜测实验验证得出结论。认识光是怎样传播的，进而顺利理解影子形成的道理，解释了生活中的疑惑。在教学中我让学生在亲自参与活动的过程中，获得感受、体验并内化。并让学生亲自设

12、计实验去验证，在体验中感悟科学探究的真正乐趣，减少学生对科学的畏惧感和枯燥感。我组织学生分小组合作，做好观察记录，学生在活动中不断有新发现。我让每个学生在小组里都承当了任务，大家齐心协力完成了这次的科学探究活动，共享其中的苦恼和喜悦，给学生一个自主实验的平台。这一堂课我能顺利按预定方案完成了，课堂中学生参与的时机多，课堂气氛比拟活泼，从一个全新的视角来看待每一节课，给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而到达较好的教学效果。经过其他教师的指导和自己的课堂教学调整，这堂课使我学到了很多，也充分认识到要想使自己的教学不断提高，今后我会好好地改革我的教法，让我的科学课更精彩。1、通过光的教学，让幼儿

13、懂的哪些常见的物体能发光以及光的一些简单的用途。2、培养幼儿对自然科学的兴趣，开展幼儿的观察力、探究能力以及口语表达的能力。3、懂得光对我们的重要性。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。教学重点：知道太阳光的强大以及太阳光对人类的重要意义。教学难点：理解抽象的一种现象“光，能感受到却摸不到。简单了解通过太阳光的作用给人类带来实惠和方便的各种物体。教学准备：黑板、笔、手电、蜡烛、火柴、电池-小灯泡、厚纸筒、小镜子、电脑、有关太阳能设备的各种图片假设干。教学课时：一课时教学过程：一、开始局部：组织幼儿安静入座，交代本次教育活动名称，认识“光，提出具体要求。二、根本局部：1、教师以讲故事形式讲光的简单

14、用途，引发幼儿的兴趣。有一天，教室里有很多光在一起争论，大家都说，它们是光，它们的用途可大了，人们谁也离不开他们。其中一个声音粗声粗气地说：“我是光，我是世界上最强大的光，我把大地照得亮堂堂，我把人们照得暖洋洋。另一个声音不紧不慢地说：“我是光，每天晚上工作忙，不要看我身体小，满屋靠我亮光光。最后一个声音细声细气地说：“我是光，停电以后我帮助。小朋友，你们说说它们是什么光呢？小朋友争着发表自己的见解抽答、齐声答教师很快在黑板上画出幼儿答案的简笔画2、分组进行不同的小实验教师试验火柴和蜡烛，幼儿试验其它物品。让幼儿通过实验发现哪些常见的物体能发光电灯、手电、火柴、电视机、电脑、小灯泡、蜡烛等等，

15、激发他们对自然科学的兴趣。并让幼儿根据已有经验说出还见过哪些物体月亮、星星、炉火、萤火虫等能发光。老师对应出示图片介绍，让幼儿认识了解，并小结简单的光的用途。月亮光、手电能帮助我们晚上走路，电灯能在晚上照明、我们可以在灯下看书写字、蜡烛在停电以后可以帮我们照明3、主要了解太阳光提问：太阳光有什么用途？能帮我们干什么事情？幼儿畅所欲言，一起和老师讨论教师要引导幼儿表述完整。略4、教师小结：“世界上万事万物都要靠太阳，没有太阳就漆黑一片，我们就不能生存请让幼儿拿起纸筒看老师，不堵时能看到，堵住另一个口就什么也看不到了主要是没有光线了。“没有光线我们什么也看不见，太阳光最强，我们不要在强光下看书，也

16、不能在光线太暗的地方看书，要记住，看书时要端正，没有眼睛什么也看不见5、总结幼儿说出的太阳光的用途，编成儿歌加深幼儿记忆。出示对应图片，便于幼儿记忆太阳太阳照四方，它的好处不平常，太阳不照草不绿，太阳不照花不香，太阳不晒果不熟，太阳不照苗不长，身体也要太阳晒，太阳晒了才健康。如今又有新发现：太阳能汽车/发电站，已经走进百姓家，洗澡用的热水器，也要用到太阳光。三、结束局部：1、小游戏：击鼓传花。幼儿很快说出不同的太阳光的用途每人一句，看谁说的不一样。加深对太阳光用途的认识与记忆。2、活动延伸。到户外玩小镜子反光的游戏，引深对光的认识。教育理论依据：?幼儿园教育纲要?激发幼儿的好奇心和探究欲望，开

17、展认识能力教育要求：1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与微妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；2引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；3引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动。4.为幼儿提供观察、操作、试验的时机，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。教学评析:1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，本次活动幼儿通过实验发现了哪些物体能发光，激发了他们的好奇心和探究欲望，在这个过程中是幼儿主动探索的过程。同时幼儿运用已有经验进一步知道了更多的物体能发光，最主要的是知道了太阳光的强大，以及给人们带来的好处，认知活动在这里得到了升华。2、本次科学活动密切联系幼儿的实际生活，幼儿始终处于乐学的状态中。