二年级数学上册123单元导学案.docx

1、二年级数学上册123单元导学案第一单元:长度单位第一课时：认识厘米学习目标：1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性，会进行一些简单的测量、比较。 2、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。3、会进行一些简单的测量、比较。 4、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。培养两名小老师辅助教学学习重点:认识统一长度单位的必要性，认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。学习难点:会进行一些简单的测量、比较。学习方法：通过学生的观察、探究等学习活动。让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。一、预学（用时约10分）:目标

2、：通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象。 1自学例1、例2。2. 观察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。尺子上有大格有小格，1大格有（ ）小格。首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的一大格长度就是（ ）厘米。3你知道1厘米是多长吗？请你用直尺表示出来，并用手指比划出1厘米。4. 找一找、比一比，我们身边或我们身上哪些物品的长度是1厘米。（最少举两个例子）二、共学(用时约20分):目标：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。1、小组成员互相介绍自己的尺子上都有什么。2、在直尺上用不同的方法表示出1厘米，并

3、用手指比划出1厘米。3. 说一说哪些物品的长度是1厘米。4、测量并记录组内学具袋中所有纸条的长度。三、综合(用时约5分)：目标：联系生活实际进行测量，让学生动手操作，动脑思考。量物体的时候，把刻度尺的（ ）对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米。（注意：测量时要把尺子平放在要测量的物体边上）四、延学5分:目标：强化练习，加深厘米的表象，逐步形成空间想象能力，增强空间观念。1、测量下面线段的长度 （ ）厘米 （ ）厘米第一单元：长度单位第二课时：认识米用米量 学习目标： 1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米尺量

4、物体的长度。培养两名小老师辅助教学。学习重点：掌握一米的实际长度 学习难点 ：用米尺量较长物体的长度 学习方法:通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率,培养学生合作精神。一、预学(用时约5分)：目标：在预习的基础上，提出让学生感受用厘米量较长的物体的不便利，从而产生困惑，引导学生积极主动去认识米。 1、预习p4的内容。2、从课本中你明白了什么？3、认识米和厘米间的关系。1米=100厘米。 二、共学(用时约20分):目标：通过对米尺的认识帮助学生理解，米尺是100厘米，得出1米=100厘米。进行一些简单的米和厘米之间的单位换算，加深对米和厘米之间关系的理解

5、。) （一）认识米。1观察米尺，看一看1米有多长。2教师为每四人小组准备一根1米长的绳子，让学生拉直感受1米有多长。3找身体中的米尺。（小组合作交流）4说一说生活中哪些东西的长度大约是1米？(生举例说明）5量哪些物体的长要用米做单位？(生举例说明)6量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。（二）认识米和厘米的关系。11厘米到底有多长？让生用手势表示1厘米的长度。 21米有多长？学生用手示意一下。3估测1米有多少厘米。4小组合作活动：（1）活动要求:两名同学拉直小组内1米长的绳子，其他人合作，用厘米尺测量绳长。 （2）经过测量发现：1米有5个20厘米，即：20+20+20+20+

6、20=100（厘米）5课件演示测量过程。还可以直接出示米尺放大图，10厘米10厘米的数，得出结论。三、综合(用时约5分):目标：引导学生归纳米和厘米的进率。我们认识了新的长度单位( )，把我们的两只手张开，大约是1米。1米=()厘米。四、延学5分:目标： 练习通过不断引导学生参与看、指、比划、量、找等大量的操作，促进他们对米的认识，并培养良好的数感。1、 两个人相互量身高，是多少米、多少厘米。（ ） 。（ ） 。2、在括号内填上适当的长度单位米或厘米教室长8（ ） 黑板长（ ）小华身高125（ ） 课桌高80（ ） 第一单元：长度单位第三课时：认识线段学习目标：1、自己观察、感知线段，体验线段

7、的两个特征：直的和可度量的。2、会量线段、会画线段。3、锻炼运用知识解决实际问题的能力。学习重点: 会量线段、会画线段。学习难点: 会画线段。学习方法：观察、探究等学习活动。让学生在亲身经历的创造活动中。 学习过程:一、预学（用时约15分）：目标：自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。1、自学课本第5页，。（1）下面这些都是线段，线段是可以（ ）长度的。（2）线段都是（ ）的，两边都有（ ）。（3）量出下面线段的长度。 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米二、共学（用时约20分）：目标：会画线段。自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。（1）画一条3厘米长的线段。（2）画一条

8、5厘米长的线段。（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）三、综合（用时约10分）：目标：引导学生归纳线段的特征。我们知道了线段是可以（ ）长度的。线段都是（ ）的，两边都有（ ）。三、延学（用时约10分）：目标：锻炼运用知识解决实际问题的能力。（ ） （ ） （ ） （ ）第一单元：长度单位第四课时：确定长度单位学习目标：1.通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。2.巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。3.感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。学习重点：会选用合适的长度单位描述物体的长度。学习难点：在明确长度单位过程

9、中学会思考，比较。学习方法: 自主学习 合作探究学习过程：一、预学(用时约10分)：目标: 通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度（一）说一说 前几节课我们认识了哪些长度单位？（厘米和米）1厘米和1米有多长？（二）比一比 学生依次用手比划出：2厘米、5厘米、10厘米、50厘米等长度。二、共学(用时约20分)：目标: 巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。（一）引出问题。1.学生猜测课件出示旗杆。这是我们学校的旗杆，你知道它有多高吗？2.提出问题：一根旗杆的高度是13（ ）。你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？（二）解决问题。1.学生思考，小组讨

10、论 2.全班交流，说说想法。想法一：学生可以通过用手比划1厘米、1拃长等，推断出旗杆的高度不是13厘米。想法二：利用学生自己的身高和旗杆的高度对比，学生身高1米多，估测旗杆的高度相当于10个小朋友的身高，大约是13米。想法三：借助身边十几厘米高的物品来比较，旗杆的高度是不是和学生手上用的铅笔、铅笔盒的长度一样，比如，新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。3.得出结论：一根旗杆的高度是13米。（板书）4.教师小结：有这么多的方法可以来确定答案，以后大家在选择合适的长度单位时要多思考多比较。（三）综合(用时约5分)。目标: 感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义课件出示

11、小美的新房间里有一张漂亮的床。1.学生思考：这张床的长度是200厘米还是200米呢？2.同桌交流想法。3.指名回答，说说选择的理由。三、延学(用时约5分)：目标: 会选用合适的长度单位描述物体的长度。第二单元：100以内的加法和减法（二）第一课时：不进位加学习目标：1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。2、学习并解决列竖式时如何对位的问题，例2着重学习计算顺序。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。学习方法：1独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。2针对自主学习中找出的疑惑点，课上

12、小组讨论交流，答疑解惑。学习过程：一、预学（用时约10分）：目标：掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法，从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题。1、口算. 20+50 30+40 60+20 70+102、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。3、课本12页例1是计算二（1）班和2个带队老师一共有多少人。应该用 （）计算。 可以列成： 也可以写成竖式，用笔算：十个 + 口答：。 4、我发现两位数加一位数列式时要注意 。5、学完教材第12页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。二、共学（用时约15分）：目标：掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法，例2着重学习计算顺序。

13、1、列式计算 2、完成教材第13页例2。可以列成： 也可以写成竖式，用笔算： 十个+ 口答：。3、完成第13页做一做。（小组完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）三、综合（用时约8分）：目标：理解计算方法，养成良好的计算习惯。计算两位数加两位数时，列竖式要注意（ ），也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位加完后又加（ ）位。四、延学（用时约7分）：目标：体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。1、 2 3 4 2 6 9 8 4 + 4 5 +5 6 +3 0 + 1 3 一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？第二单元：100以内的加法和

14、减法（二）第二课时：不进位加学习目标：1、 掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。2、会列式计算，并会自己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：正确进行两位数加两位数进位加法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。学习方法：合作、交流、探究。一、预学（用时约10分）：目标：掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。1、列竖式计算。25+23= 43+34= 55+33= 61+25=2、看14页教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。3、二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 应该用 （）计算。 还可以列成：也可以写成竖式，用笔算： 十个+ 口答

15、：。 4、我发现就今天的算式也要注意列式时（ ）对齐，从（ ）。然后个位相加满10要（ ），十位上的数相加的时候要记得加上（ ）。5、学完教材第14页后，理解不同的列式方法。完成教材14页“做一做”。二、共学（用时约15分）：目标：边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：56+37= 46+24 = 25+35=2、完成教材第14页做一做。3、小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价，交流讨论得出算理。三、综合（用时约7分）：目标：理解计算方法，养成良好的计算习惯。计算两位数加两位数时，列竖式要注意 （ ），也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。个位上满十，

16、就向（ ）。四、延学（用时约8分）：目标：体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。1、 2 7 4 5 3 9 +5 6 +3 5 + 6 2、学校给同学发奖品，发给同学56份，还剩27份，原来有多少份? 3、学校会议室有90条凳子，二年级46人，三年级43人，都来参加会议，凳子够用吗?第二单元：100以内的加法和减法（二）第三课时：不退位减学习目标：1、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。2、会列式计算，并会自己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。学习方法：观察、操作、练习。

17、一、预学（用时约20分）：目标：掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。1、计算并说说是怎么计算的。 27+33= 34+36= 2、看17页教材主题图，读懂图意，并列式计算。3、例1中，用加法解决的问题：（1）、 ?列式： （2）、 ?列式： 美国比俄罗斯多得多少票？列式： 竖式：十个 -答：。 俄罗斯比中国少得多少票？ 列式： 竖式：十个 - 答：。4、我发现就今天的算式也要注意列式时（ ）对齐，然后从（ ）位开始计算。5、学完教材第17页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。二、共学（用时约10分）：目标：边练边算，并说说两位数减两位数的计算方法： 4313= 8862= 895

18、= 9271=2、计算两位数减两位数时，列竖式要注意（ ），然后从（ ）位开始计算。3、（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）三、综合（用时约5分）：本节课我学会了 。四、延学（用时约5分）：1、 46-34= 87- 47= 88-16= 第二单元：100以内的加法和减法（二）第四课时：退位减学习目标：1、掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。2、会自己提出数学问题并列式计算，并会自己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。学习方法：自主学习，小组合作探究交流。一、预学（用

19、时约10分）：目标：掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。1、计算并说说是怎么计算的。4733= 7536= 2、看教材17页主题图，读懂图意，并提出数学然后列式计算。二、共学（用时约15分）：目标：会自己提出数学问题并列式计算，并会自己检验对错。1、例1中，用减法解决的问题：（1）、 ?列式： 竖式： 十个 个位上：（ ）（ ）不够，向（ ）退1。 - 个位上就是（ ）（ ）得（ ） 十位上就是（ ） ( )得（ ）（2）、 ?列式： 竖式： 十个 个位上：（ ）（ ）不够，向（ ）退1。 - 个位上就是（ ）（ ）得（ ） 十位上退了还剩（ ）三、综合（用时约8分）：目标：理解计算方法，

20、养成良好的计算习惯。我发现今天的算式也要注意列式时（ ）对齐，从（ ）位算起，个位不够减，从（ ）位退1。四、延学（用时约9分）：目标：体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。1、完成教材页做一做。2、减去几个以后得？算算看。3、竖式计算：413= 862= 85= 927=第二单元：100以内的加法和减法（二）第五课时：解决问题学习目标：1、学会两位数加、减法。2、会用学到的知识去解决生活中遇到的问题。学习重点：理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。学习难点：理解计算方法，养成良好的解题习惯。学习方法：自主学习，总结规律方法。小组讨论交流，答疑解惑一、预学（用时约10分）：目标：学会两位数

21、加、减法。理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。1、（1）、小红有元钱，明明比他多2元，明明有（ ）元。 （2）、小红有元钱，明明比他少2元，明明有（ ）元。 （3）、小红有元钱，他比明明多2元，明明有（ ）元。 （4）、小红有元钱，他比明明多2元，明明有（ ）元。二、共学（用时约15分）：目标：会用学到的知识去解决生活中遇到的问题。1、看教材23页主题图，读懂图意。二1班得了（ ）面小红旗，二.2班比二.1班少（ ）面，二.2班有多少面？从这道题可以知道二.2班的小红旗比二.1班的（ ），两个班相比（ ）的多，（ ）的少，我们要求的是比较（ ）（ 填多或少）的那一个班，所以用减法计算。

22、列式是： 口答： 2、二1班得了（ ）面小红旗，二3班比二.1班少（ ）面？二3班比二.1班（ ），我们要求（ ）（填多或少）的那一个班，所以用（ ）计算。列式：三、综合（用时约6分）：目标：理解计算方法，养成良好的解题习惯。本节课我学会了 。四、延学（用时约9分）：目标：体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。1、妈妈今年35岁，爸爸比她大7岁。爸爸今年多少岁？2、商店里一支钢笔42元，一支圆珠笔比它少40元。一支圆珠笔多少元?3、学校鼓号队有42人，合唱队比鼓号队的少16人，合唱队有多少人？第二单元：100以内的加法和减法（二）第六课时：连加连减学习目标：1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和

23、简便写法。2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。3、认真、仔细的良好学习。学习重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。学习难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。学习方法：自主学习，小组讨论交流，教师总结。一、预学（用时约10分）：目标：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。1、计算复习56+35= 72+19= 83-77= 66-18=二、共学（用时约15分）：目标：能灵活、正确的计算连加、连减的题目。1、今年农场的西瓜丰收了,2、1班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。第一组 第二组 第三组28个 34个 23个三组一共摘了多少个？

24、列式： 写写计算过程： 仔细观察：你的计算过程能不能再简单一点：口答： 2、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？ 总共85个西瓜，运走40个，就用（）（），还剩余了（），又运走了个，就用（）（），最后剩余了（）？用一个算式计算： 写写计算过程：三、综合（用时约6分）：目标：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。 通过做这两道题你知道了什么? 。四延学（用时约9分）：目标：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。1、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，还有多少页没有看？ 2、图书馆3月借出图书26本，4月借

25、出37本，5月借出34本。3个月图书馆一共借出了多少本图书？第二单元：100以内的加法和减法（二）第七课时：加减混合学习目标：1、掌握加减混合竖式的写法。2、能灵活、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。3、养成认真、仔细的良好学习。学习重点：掌握用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。学习难点：能灵活、正确的计算加减混合的题目，并总结运算顺序。学习方法：采用小组合作交流、共同探究的学习方式。一、 预学（用时约10分）：目标：掌握加减混合竖式的写法。 计算复习 25+28+36 78-59-11 二、共学（用时约15分）：目标：探究两位数加两位数的计算方法，掌握用竖式计算连加、连减的

26、及加减混合的方法和简便写法。1、课本28页例3. 车上原来有67人，到站后下车25人，又上车28人，现在有多少人？ 算式： 竖式： 答： 仔细观察：想一想还有没有简便写法。 课本28页例4. 72-（47+16）=三、 综合（用时约6分）：目标：总结运算顺序。 我发现：加减混合的运算顺序是：如果有括号，要先算（ ）里的算式，没有括号的，按照（ ）的顺序计算。四、 延学（用时约9分）：目标：运用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。能灵活、正确的计算加减混合的题目，1、 45-26-7= 87-（43-16）=2、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有

27、多少人？第二单元：100以内的加法和减法（二）第八课时：解决问题学习目标：1、学会两位数加、减法。2、会用学到的知识去解决生活中遇到的问题。学习重点：会正确、灵活的计算。学习难点：能熟练的解决实际问题。学习方法：实际操作、自主探究、小组协作一、预学（用时约10分）：目标：计算复习两位数加、减法。1、30+29-13 59-25+23 二、 共学（用时约15分）：目标：会用学到的知识去解决生活中遇到的问题。看教材32页主题图，读懂图意。美术兴趣小组有（ ）名女生，男生比女生少（ ）人。男生有多少人?美术兴趣小组一共有多少人?从这道题可以知道男生比女生（ ）（ 填多或少）男生和女生相比（ ）的人数

28、多，（ ）的人数少，我们要求的男生的人数，是（ ）（ 填多或少）的，所以用（ ）法计算。列式是： 口答： 3、现在知道了女生有（ ）人，男生求出来了有（ ）人，美术兴趣小组一共有多少人?用（ ）法计算。列式是： 口答： 三、综合（用时约6分）：目标：总结解决实际问题的方式方法。本节课我学会了 。四、延学（用时约9分）：目标：能熟练的解决实际问题。1、二一班有男生16人，女生比男生多3人，女生有多少?二一班一共有多少人?2、文具店有32个书包，卖出17个，有运进35个，现在文具店有书包多少个?第三单元:角的初步认识第一课时:角的初步认识学习目标:、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。、初步学会用直尺画角。、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：认识并会画角，知道角的各部分名称。学习难点：能正确地画角。学习方法:自主学习,合作探究。学习过程:一、预学(用时约10分):目标: 使学生初步认识角，知道角的各部分名称。1、自学38页的主题图，找出图中的角。2、自学教材39例1，找出