泰山版五年级上册信息技术新版Word下载.docx

1、教学准备多媒体网络教室授课时数1课时教 学 过 程动态修改小丽在练习玩呼啦圈。在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？一、新发现：各种模样的健身呼啦圈1先打开衣服图形画“毛毛虫”欣赏，引导学生的感官兴趣，再根据操作步骤实践，体验画图的启动，工具名称的自动显示等，对自己即将拥有的画室有一个大致的认识。2画椭圆、圆用鼠标单击来选择工具，拖拉鼠标来绘制图形，单击颜色来选择颜料等。注意对其他工具可以进行类比讲述，然后在探索中自主选用。二、发现二：把图形保存起来包括保存菜单项、文件名、保存位置等。要求能够保存再在

2、桌面或“我的文档”中即可，对文件夹、文件等概念不作要求。需要特别注意的是，要指导学生起文件名要注意有自己的特点，以免大家相互影响。一点通：正圆的画法注意指导shift键的使用方法：按住不放，同时进行绘制圆的操作。三、去探索：尝试绘制跳绳、台阶、三角板等形状。在教学中，鼓励学生选择自己喜欢的事物进行绘制。引导学生学习抽象的实物外观的基本形状，为以后使用图形描述、设计事物做好技能储备。四、加油站：让我的画纸变大使用拖动控制点的方法，可以让花纸即图画区变大，该部分内容对全体学生不作过高要求，了解即可。四、教学总结结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，并注重结合知识卡来提倡学生参加玩呼啦圈等阳光

3、体育运动。板书设计第1课小试牛刀显身手教学反思课题 第2课勾勒我的想象力以线、点、图形工具绘制图形，会用几何构图。能够根据需要进行参数选择。过程和方法：通过渐进式任务，培养学生的自学能力和小组合作探究能力。通过演示操作，培养学生的观察能力和实践操作能力。通过计算机创作图画，让学生感受操作的直观性，培养学生的信息技术素养。通过利用计算机进行图画创作，激发学生对信息技术学科的热情。通过作品的展示、方法的演示，体验成功的喜悦，激发学生的热情。1、“直线”、“矩形”、“多边形”等图画工具的使用方法2、选择恰当地参数一、 创设情境，激发情趣用课本中的漫画故事引领学生进入学习情境。师：上节课，我们和信息三

4、人组一起设计了各种形状的呼啦圈，你们回家练过了吗？今天他们中间又发生了什么有趣的故事呢？同学们快翻开课本第7页，我们一起去瞧瞧吧！生交流：给流浪狗设计房子同学们有兴趣参与这项活动吗？让我们和信息三人组一起，当一回小小建筑师，为流浪狗盖一座即结实又漂亮的房子吧！二、自主探究，创设情境1我是小小设计师要想要房子即坚固又美观，可不是一件容易的事，想想看，画一幢房子，需要画哪些内容？生：长方形、三角形、椭圆、正方形2在纸上盖房子设计三角形房顶，设计长方形墙体，设计窗户，使用椭圆工具设计拱门让线条变粗针对设计需要，为了表达出“厚木板”的的设计方案，需要采用粗线条绘图，由此来点拨学生了解不同线型的选择。设

5、计自己的运动器械以篮球等学生喜欢的器材为主，鼓励学生拓展到对其他体育器械的绘制。指导学生注意绘图中的透视问题。重于形状的绘制，对色彩不作要求。因为本节重点在于造型，如果部分学生使用了颜色也是可以的，可以评价但不宜强调。底色与画图色对背景色、前景色的功能进行了解，对名称、含义都不作要求。可以引导学生为了绘制白色等需要用背景衬托。结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，并注重结合知识卡来提倡学生参加房子的变迁，让学生体会到建筑文化的魅力。第2课勾勒我的想象力课题 第3课 信守涂鸦画梦想1、能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。2、尝试设

6、计多种有色彩的劲舞，体验着色对表现事物的渲染作用，提高图画的表现力。3、通过应用色彩来表现事物，培养学生对色彩搭配的审美素养，丰富思想表达与情感表象。1、用各种颜色的气球。2、填充封闭区域的颜色。一、导入新课：大强梦想能够长出翅膀，像鸟儿一样自由飞翔。能能说他有办法。大家非常惊奇！能能神秘地透露了他从童话电影里学到的技术气球飞船。怎样用电脑做这只飞船呢？二、为上蓝天画飞船1、画彩色气球运用椭圆工具的无边框、填充模式，从颜料盒中选择颜色，绘制气球。单击“椭圆”工具，选取无边框类型选取颜色，画出多个椭圆型气球。2、绘制小筐、拉线使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。在合适的位置，画出小筐的外形。分别

7、选取两种相近的颜色，用“填充”工具填充小筐的内、外壁。用“直线”工具画上拉线。3、为小筐填充颜色使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。4、不让油漆跑到外面。用颜色填充工具填充色彩时，被填充区域必须是封闭的，不然油漆会跑到外面去。三、探究、实践1、观察天空、云的颜色，画一画，涂一涂。先用蓝色绘制出蓝天，再用白色画云的轮廓并填充云彩内部。2、你见过雨过天晴后的彩虹吗？它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。尝试画一画3、对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色4、颜色搭配有窍门看图学习利用对比色，并尝试颜色搭配技巧。四、知识卡：暖色与冷色、京剧脸谱通过早晨、傍晚景色的感受区别暖色和冷色；（左边图

8、为早晨，右边图为晚上）通过典型花脸脸谱认识，了解人物性格的表现手法不同，对京剧脸谱中色彩的文化内涵进行了解。（红脸标识忠义、勇敢，黑脸表示刚正、严肃、威武，白脸表示阴险、奸诈。）第3课 信守涂鸦画梦想课题 第4课 妙手裁成连环画能够合理运用“粘贴来源”，于文件、设置大小、背景透明等技术，对多数图片进行合成，共同表达主题。掌握用“另存为”保存完成细节修改的场景设计，体验图片复制、修改给关注情境设计带来的高效率。引导学生对沙尘暴及治理的知识进行了解，提高学生对自然环境的保护和宣传意识。1、让学生尝经历对多幅图像进行细节修改后表达连续信息的过程，提高对现有图片的加工应用的创造意识。大强乘坐气球飞船去

9、寻找沙尘暴的源头，经过历险，他不仅找到了源头，而且大量地植树造林，遏制了风沙。一、 探险路上有奇缘基本操作是通过粘贴来源、复制、修改操作，进行故事情境的描绘。虽然画幅较多，但是技术大都类似，可以借此进行反复练习，不断提高绘制、设计水平1、 开始旅行2、 飞过高山3、 救起丹顶鹤4、 路遇流浪孩5、 源头植树6、 连续观看连环画整体感受故事情节，培养学生对故事的连续表达的思维，在作品展示中提高成就感。二、让背景颜色消失在图片粘入之后，指点学生利用透明模式把单一颜色的背景去掉，让图片和背景图融为一体。操作的关键有两点：第一，透明模式的选择；第二，背景颜色的指定（右击）。你的生活中，发生过什么有趣的

10、事情？描绘几幅简单的图画，组成一个连环画，向同学们讲述。可以先让学生讨论，然后进行独立或合作绘制。画幅不必太多，有情节即可，注意通过修改前面场景进行新场景的制作，锻炼学生场景绘制表达能力和图片修改能力。调整图画的大小该项操作在前面学习中已经用到，此处只是加深对图像控制点的认识，熟练大小的控制。对有余力的同学，还可以拓展到图像的翻转与旋转等修改技术。结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，对图片的调整、透明的模式等操作，必须渗透在每一幅场景中，在反复的应用中体验与掌握。第4课 妙手裁成连环画课题 第5课 人物鲜活来对话1、能够利用文本工具为图像增加文字说明，掌握画图中文字的插入及字体、字号的

11、设置，体验文字对图片表达的辅助作用。2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试使用图像与文字共同描述故事的过程，提高采用文字来概括图像含义的表达意识。3、通过图文并茂的漫画讲述故事，以锻炼学生的故事情节表述能力，锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力。4、对中国文字的发展和中国的书法字体进行简单了解，丰富学生的文化素养。1、给人物加上对话文字。2、设置恰当的字体和字号。一、故事导入： 能能与大强各自正在设计储钱罐，一个坚持设计成方的，一个坚持设计成圆的，对哪样的更好两人争得不可开交。他们请小丽来评判。小丽没有急着下结论，而是跟他们一起讲起“方与圆”的漫画故事。通过人物之间的对话，他们明白了方

12、与圆的优点与缺点。于是，能能与大强团结起来，一起设计出一款既漂亮有稳当的储钱罐。二、操作指导1、观察阅读新发现：用文字增强图画的表达，如何操作文字呢？通过画图中的文字工具，为漫画的角色人物加上对话文字。阅读课本25页，按照步骤尝试操作。（注意：图像文件要在另存为之后再输入文字，以免因为操作失误而损害图像。在输入文字时，确定之前可以进行内容的修改和位置移动。一旦确定，文字就变成了图像，只能通过选择工具来移动。2、设置字体与字号师示范并讲解：选中文字工具后，在字体设计工具条中选择适当的字体、字号，注意字体、字号与图画的风格，大小适应。3、输入文字在输入文字时，文字框的大小可以通过拖动控制点进行调整

13、。师示范操作。4、移动文字在输入确定之前，可以拖动文字框的边框调整文字到恰当位置。提醒学生注意：在文字确定之后，文字内容不能再作编辑，只能通过选择工具选中文字区域进行部分地删除或移动。5、设置字的形状与大小设置粗体、斜体、下划线等特殊修饰。师提示：工具条的隐藏与显示可以通过“查看”“文字工具栏”实现。6、调整文字的位置文字的位置有点儿偏，还有办法调整吗？文字确定之前，将鼠标移到文字输入框的边线上，鼠标指针变成箭头状可以移动。文字确定之后，即变为图像，可用“选定”工具选中文字并移动。三、探索、尝试 1、为你以前做过的连环画或其他图画添加文字，增强表达效果。师出示几幅诗配画图片，学生欣赏。 2、尝

14、试制作一幅图文并茂的宣传画，“请珍惜每一滴水”。中国文字学生自由阅读书中资料，师简单补充：字体，又称书体，是指文字的风格式样。如汉字手写的楷书、行书、草书。中国汉字书法，又称“中国书法”，主要分为“软笔书法”和“硬笔书法”，是中国特有的一中传统艺术及文化。欣赏：第5课 人物鲜活来对话第二单元 用电脑写文章教学内容要点：本单元主要包括文字工具的认识、词语的输入、文章的修改、字体、段落等版式规范和字形、背景等版式修饰。教学目标： 1、能够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，并体验整句输入对输入质量和效率的提高。2、能够运用编辑技术修改文章的内容，掌握删除、插入、移动、替换文字的操作。

15、3、能够运用字体、文号对文字进行修饰，掌握排版的基本技术。4、能够运用特殊字体、背景、页码等元素美化版面，掌握背景、空心字、页码等技术，体验美化对提高作品感染力的作用。教学重难点：教学措施： 1、结合实际故事形式导入新课。5、采用小组合作的方式，利用集体的力量共同发展。6、加强后进生指导。课时安排：本单元共4课时。课题 第6课 成语大师写日记1、能够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句输入方法。2、通过情景化、有事性的学习场影，记学生尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。3、通过成语、三十六计等知识的学习，培养学生主动使用中国传统文化来增强文章的感染力的意识。4、通

16、过识破骗术来七妙应变的故事学习提高学生的安全防范意识和紧急情况处理能力。1、连续输入词语的技能。2、掌握整句输入方法。情境导入：（出示课件图片，学生观察）有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并承诺给他们每人买一个一具，大强头脑一热，差点上当，小丽虽然知道他是个骗子，但被吓得没了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的计策吓跑了骗子。能能为什么能够临危不乱？他爸爸真的是警察吗？答自主学习：发现一：按部就班地输入一篇日记。（十分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习的同学）教师总结操作步骤：启动Word软件。执行“插入”“日期和时间”，选择适当格式，确定。切换到搜狗输入法，连续输入成语的拼

17、音，按空格键确定。每输入一段内容后，安Enter键（换行）。发现二：团结就是力量（整句输入）（五分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习慢的同学）教师总结操作方法：将整句话中的每个字“所有拼音”或每个字的“声母”连续的输入。探索新知：（学生可以选其中一个完成）1、输入一篇书信体小作文，注意文章的格式的规范。（出示图片）同学看这篇文章。我们应该注意些什么？观察并回答。同学们回答的很好，书信要有称谓，内容、落款（写信人和时间）。2、选择一首古诗或现代诗，使用整句输入。3、设置输入法的外观、功能等。学生讨论处自的用途。右击输入法工具务的设置按键，选择“更换皮肤”、交流评价1、同桌间相互交流评价我们自主探

18、索所学的知识，并评价谁学习的好？2、教师总结本节课所学的知识。展示学生自主探索的内容，评价学生学习情况。拓展延伸1、让“搜狗”懂的更多。我们可以利用“搜狗”来给我们“造词”。我们只要将陌词语、句子输入一次，下次只输这个词语或句子的声母就行了。同学们，请结合教材P34自主体验。2、同学们课下了解一下P35知识卡：成语三十六计。英语单词idiom-成；unite-团结”Learn to walk in Handan”isan idiom.“邯郸学步”是一个成语。Students should unite. 同学之间要团结。第6课 成语大师写日记课题 第7课哆嗦大王改游记1、能够使用编辑技术修改文章

19、的内容，掌握删除、插入、移动、替换文字的技术操作。2、掌握电子化编辑的高效，并体验自动更正等技术对提高文章质量的作用。3、锻炼学生对文字的斟酌能力和使用技术提高写作质量的能力，培养学生使用合理的语言和语序学习游记的写作情感。4、通过对游记的修改，体验生活之美，并合理高效地进行记载，渗透游览的审美能力的培养。1、掌握删除、插入、移动、替换的操作方法。2、培养写作情感，提高审美能力。多媒体网络一、情境导入：能能的作文得了五颗星，大强只得了一颗星。提问：怎么才能帮助大强呢？（生回答）平时你的习作，都是怎样进行修改的？这节课，我们学习用计算机来修改我们的文章。二、自主学习：（一）新发现：大家一起改文章

20、。（五分钟自学，要求学生认真看书，图文结合，利用练习文稿进行尝试）（1）删除啰嗦的内容通过剪切或DELETE键删除，体现出电子文档处理的优势。（2）插入标点符号使用绰号，用化合物对话体现出现场感。（3）把相同的错字全部替换错别字是同学们的作文中经常会出现的问题，一个一个地修改既慢又容易遗漏，计算机上怎样做就可以实现快速地批量修改？（指名学生进行演示。（4）移动文字教师进行演示。特别注意提醒：在近距离移动时可以手动文字块，如果是远距离移动需要用剪切、粘贴技术来完成。就地消灭错别字通过文字处理软件提供的自动更正技术，避免一般的错别字。（二）去探索：1、继续修改游动物园，让它变得更好允许学生按照课本

21、中列出的一些错误提示进行修改，同时提醒学生不可修改得太死板，一些特色描写虽然不一定太规范，但也是合理的。2、同学之间相互交换位置，相互修改。（三）加油站：让电脑给你做“校对”学生进行自主体验，如果有错误通过自动更正即可。不要作过高的要求。四、交流评价1、同桌间交流评价。总评学生学习情况。五、拓展延伸：认识“游记”通过对游记的介绍，让学生主观上认可游记的范围不仅仅是指对游山玩水的记录，而是带给人丰富的知识和美感的一种轻松、优美、生动、详实的文体。第7课哆嗦大王改游记课题 第八课 规范文章看家功教学目标1、能够使用字体、字号对文字进行修饰，利用对齐方式、行距等排版，掌握用字体、段落、页面设置进行排

22、版的基本技术。2、让学生能够理解把文章排成适当的版式，有利于阅读交流，并能体验良好版式在文章阅读、交流中的意义。3、通过对文章的排版，提高学生的文学素养；增强文章在打印时的节约意识；了解中国造纸术对世界文化的作用，提倡节约用纸，废纸回收，为节能减排做出贡献。重点难点1、设置字体、字号为本节课的重点。2、段落的对齐方式、首行缩进的设置方法是本课教学的难点。学法指导小组合作法 自主探索法准备多媒体课件授课时数（一）、导入新课： 首先我们大家一起来欣赏几幅图画：小丽写了一部童话作品，请大强帮她排版。大强一听“排版”，立马想到的了“排骨”。“排版”和“排骨”可以说相差十万八千里。排版到底是什么呢？聪明

23、的能能告诉大强，排版就是把文章的版面排的规范一点，好看一点，让人读起来更容易、更舒服。 那么今天我们就一起来学习如何在word文档中给文章进行排版，把文章设置得更规范、更好看，读起来更容易、更舒服。 板书规范文章看家功（二）、学习新知：同学们看大屏幕，这儿有一篇童话故事，下面我们来给它排版。题目：题目是什么？（小飞猪找工作）板书：题目。题目是一篇文章的中心，要醒目，所以我们首先来给题目设置字体、字号。操作步骤：A、选中题目，执行“格式”“字体”。B、设置字体为“黑体”，字号为“二号”。请学生上讲台上来操作一遍。现在题目醒目了，更清楚了，而题目的位置应在哪儿呢？（居中）C、选中题目，执行“格式”“段落”。D、选择对齐方式为“居中”，选择行距为“1.5倍行距”，确定。试一试：用按钮 ， 等设置字体、对齐方式。这样更简便、快捷。2、正文：正文是文