新版陕西旅游出版社小学三年级英语教案Word文档格式.docx

1、（Sing and action） Now, I say and you do.（Lets act.中学过的句子）（Listen and act） Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?I can _.（根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。 （向全体学生发问）Do you like draw? Yes.Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？想。Step 2: Presentation & Consoli

2、dation1、Lets learn. （点击课件，出现眼睛图片和eye的读音）What do you and draw.（游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。请35名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。 （一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断） 第三课时8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作）。第四课时1、 学唱并表演歌曲。2、让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。学会用单词hand,leg ,foot,arm来表述人体部位。1、 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。2、 Mouth的发音。 Warming

3、up、 1、Greetings:今天，就让我们当一回小画家，在一个人的身体，你们想不想试试？My Family 第一课时1 能听懂会说This is my family. Whos that man （boy）? Hes my. Whos that woman （girl）? Shes my. 要求模仿正确，语调自然。2 学会如何询问人的身份, 能简单介绍自己的家人.3 能区分和正确使用人称代词he 和she.教学重点：1句型：Whos that man（boy）?s myWhos that woman（girl）?s my2词汇：father, mother, mom, woman, man

4、）1播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生模仿表演。2学生3人一组做对话表演。二 .呈现新课 （Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names （Diana）. 教师对其他学生说：Shes （Diana）. 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：s that girl?引导学生回答：s3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：s that boy?让学生回答：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：s Who6教师拿出学生们

5、所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：s that man? Whos that woman? 引导学生回答： s Mr Shes MissMrs. 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中

6、。9让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。10让学生看书听录音，跟读课文对话。11让学生分组表演课文并展示。1. 能听说认读单词：man, woman, father, grandfather, mother, grandmother.2. 学唱歌曲：Father and mother.3. 通过学唱歌曲,培养学生的学习兴趣.教学重点:单词：father （dad）, mother （mom）, grandfather（grandpa）, grandmother （grandma）, man, woman教学难点:家庭成员单词的认读教具准备:1有关家庭成员的图片 2单词卡3教

7、材相配套的教学录音带教学过程:一 、热身复习（Warm-upRevision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：s my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：二、 呈现新课 （Presentation）1教师出示ChenJie的图片问学生：s this girl?s ChenJie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问学生：s that man （woman）？引导学生说出：s ChenJies father（dad）. Shes mother

8、（mom）.并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师：There are 4 people in ChenJies family, too.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather （grandpa）, grandmother（grandma）, brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。Brothe

9、r, sister不是本课内容，稍带即可。5教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather （grandpa）, grandmother（grandma）, brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。6让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in ChenJies family? Who are they?7播放A Lets learn部分的视频， 学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my She8鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并

10、表演给大家看。三 、趣味操练 （Practice）第三课时1、能听懂会说询问某人是谁的句子“Whos this boy?”“Is she.Really?”，要求模仿正确，语调自然。句型：Is she! Really? Watch TV正确运用感叹词和日常用语1学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照2学生或教师的家庭录像3、教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn4教材相配套的教学录音带1 Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Whos !”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2 Watch video播放B L

11、ets talk 录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2） 对话中，一共用到了几个感叹词？3） 学生回答问题。4） 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3 观看课件1） 教师播放B Lets talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2） 再次观看，鼓励学生边看边说3） 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4） 小组为单位练习对话，然后上台表演。5） 教师及时奖励表演好的小组。三、 趣味操练 （Practice）活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片

12、，边看边根据实际运用对话中的句子1、听说认读单词brother, sister2、复习本单元所学的家庭成员的单词，培养孩子运用词汇的能力3、通过Lets chant部分歌谣的练习巩固本单元主要词汇。 What a big fish! 词汇：brother sister教学难点语音：brother中 th的发音时要咬住舌尖。教具准备：1、学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照2、学生的家庭录像4、家庭成员单词卡片和家庭树（一）热身复习（Warm-upRevision）1 sing the song学生们一起唱Father and mother，边唱边演。2 Is she your ?教师拿出

13、自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she）1 教师出示B Lets learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2 出示Lets learn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）点击单词或人物brother sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课

14、件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。4 师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。（三）趣味操练 （Practice）活动一：听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。Unit 3 How do you come to school ?1能够听说读写单词：bike , bus, foot, car , taxi2 “四会”词语：by bike ,by bus ,

15、by taxi on foot3 “四会”句型：I go to by on Lets go tobyon教学重难点：重点：by bikebuscartaxi和on foot的四会掌握及运用。难点：on和by的区别用法。教学用具：教具：多媒体演示课件，单词卡片1 师生自由对话。2 复习：Who is this that? This that is Who are they ? They are Is that our? Yes , it is.Do you like? Yes, I do.3.介绍新课：（1）单词：bus ,car,taxi,bike（2）句型：I go to school by

16、 bus.Lets go to Beijing by bus.理解 by 的意思。I go to school by taxi.I go to Beijing by bus.I go to the zoo by bike.I go foot（4）.听录音，跟读单词。4 练习巩固：（1）图片认读，单词拼读。（2）do in chains .5 小结及作业：（1）听读单词录音三遍。 （2） 抄写单词各一行。1 能听懂会说单词：come about2 能掌握句型 :How do you come to school?Do you come to school by bus ?No ,I come b

17、y taxi. How about you?3 补充词组：by ship , by plane ,by jeep, by train对话的熟练掌握，句型的灵活运用。单词图片。 1、 师生打招呼，2 、复习认读单词图片造句，老师将 car ,bike, bus ,taxi,foot 的图片出示。3、 介绍新课：（1）介绍句型：I go to shool by bike .Do you go to school by bike,too? Yes ,I do.（2） 介绍How aout you? 你呢？（用于代替同样的问题，免于重复）（3） 介绍How do you come to school

18、?继续上面的对话，用How about you ?代替。4、 练习巩固：（1）放课本 部分录音。（2）让学生四人一组进行替换练习。（3）叫几组学生上前表演。5、 小结及作业：课堂练习第1 题：Draw and write. 第2 题：Read ,write and act.6、 作业安排单词图片。 1热身（Warm-up） 1）学生听录音表演chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。 2）教师与学生进行口语会话练习。 3）进行一次小听写。 4）做游戏复习。 Whos thisthat? 2课堂练习Do you come to school by bus ?Do you go to sch

19、ool by bike,too?How do you come to school ? 3 唱歌曲Lets go s socks.4.初步掌握名词所有格的构成以及用法。II Teaching main points ：1、Words: They can listen read and say whose 、shirt2、Sentences: They can listen read and say“Whose coat is this？III Teaching difficultiesThey can listen read and sayIV Teaching methods:TPR、Tas

20、k-based methodsV Teaching tools: Cards VCDVI Teaching type :New teachingVII Teaching time :One classVIII Teaching procedures: 第二课时1.能够听、说、读、写单词:jacket, cap, shirt, sweater, trousers, shoes, socks.2. 2.能够听懂、会说、会用单词：Whose, Li Dongs，scarf, s socks.3.ngs.4.4.初步掌握名词所有格的构成以及用法。5.能够熟练地运用单数或者复数名词做谈论物主的问答。6.

21、能用本课句型自如对话。 Step 1 Warming-up 1 Greetings. 2、Sing the song“What are they wearing?”教师一边领唱一边领做相应的动作。 3、Free talk. Is this your ?Yes, it is.No,it isnt. （用所学的衣物进行问答，先师生对话进行示范，然后让同位之间进行两两Step 2 Presentation 1 Leading-in课件出示Gu Yang 的外套，逐一问学生Is this your jacket？学生都回答:No, it isnt.然后问Whose coat is this?Lets

22、watch the video. 2 Watch the video,then answer :Whose coat is this?Its Guo Yangs.学习单词：whose （利用卡片，集体读，开火车读，个人读）讲解所有格Gu Yangs.Chant:Whose coat,whose coat,whose coat is this? Guo Yangs, Guo Yangs,Its Gu Yangs. 3、Watch the video again,then answer.Whose jacket is this?Its Li Mings. Whose trousers are these?Theyre Peters.学习单词trousers,these （利用折起一条裤腿的图片学习trouser，再将裤腿放下来，学习trousers，利用卡片学习these），强调单词发音。