1、最新苏教版小学语文一年级上册dtnl优秀教案精品dtnl教案教学目标: 知识与能力:1 学会声母d、t、n、l,读准音,认清形,正确书写。2 认识音节,学习“两拼法”。方法与过程:1. 多加练习读音。2. 巩固书写的正确程度。情感、态度、价值观:1. 正确书写,并在学习过程中感受乐趣。2. 掌握音形结合的学习方法教学重点:学会“d t n l ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。教学难点:掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学方法:演示法、练习法。教具准备:挂图、生字卡片。课时安排:1课时教学进程:一、导入1. 引导看情境图 显示画面 师:瞧!这是哪部名著里的人物?他们是谁呀?正在
2、干什么? 学生自由讨论 孙悟空的表情怎样? 哪吒心里在想什么? 谁来学学孙悟空的样子?(大家评议) 谁来把哪吒心里想的告诉大家?(大家评议) 2. 引导听语境歌 师指图说语境歌:悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。 显示拼音语境歌: w kng bn lng t bi d,tin bng tin jing du b p.d bi n zhsn ti z,l de w kng xio h h. 师:看谁的本领特别大,能把这些拼音全读出来? 学生看,试读。 师:养成良好预习习惯的小朋友一定知道,这节课要学习哪些新的拼音字母?(生答后,幻灯片中的“d t n l”闪动,引
3、出课题。) 3. 播放手机精彩的导学作业二、借助表音表形图,学习字母音和形(一)认清形,发准音 1. 学习d 显示“座钟笔筒图” 师:小朋友,你们都很聪明,你们知道这是什么吗?它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀? (生答后,幻灯片显示“d”的形状,同时出现一个笑脸奖励学生回答正确。) 我当小老师 师:谁来当小老师,帮助大家会读“d”?那这个新字母会十分感谢你,愿意和你交好朋友! (个别学生上台看大屏幕范读,其他学生跟读三遍。) 师:还有谁想来试试?你怎么会读的?用什么方法记住的? (指名读,纠正发音。) 同桌互读,共同正音。 学生看大屏幕开火车读,分组读,齐读。 课外延伸,能力提高。 师
4、:学会了“d”的发音,想想看,你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢?(学生四人小组交流汇报,课件小结展示) 2. 同法自学t 1.学习d的书写 过渡:小朋友的本领比孙悟空还要大,不用老师教,自己就学会读d和t了。你们看,孙大圣在朝你笑呢!不过,他接下来还要考考你,看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢!(课件出现孙悟空和仙桃。) 比一比,看谁能得到仙桃。 投影出示四线格,指几名学生上台书写d。 师:你是怎么记住d的写法的? 生:座钟笔筒d d d 生:b字反写 d d d 生:左下半圆d d d 多媒体演示d的笔顺,学生书空:dc d 师说顺口溜强
5、化记忆: 有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。 学生在书上描红。(两遍) 2.自学t的写法 3.大组竞赛,每组选一个代表上台书写d t ,大家看屏幕评议。(利用大屏幕发奖品给获胜大组。) 4. 学习n 显示哪吒出关图,学生观察:谁在干什么?师:哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊?学生齐答后,幻灯片闪现:n 师:这个音很难读,谁能把它读准读好,那哪吒小哥哥一定夸奖你的,谁来先读? 我当小老师个别生试读,师纠正发音:把嘴型放在d或t上,声音从鼻子里发出来,n是后鼻音。 学生自由练读。同桌互查,体会鼻音。师巡回检查,个别辅导纠正。 指名读,开火车读,哪吒对读得好的大声说:“你真棒!
6、” 记字形一分钟记字形。交流识记方法。归纳方法:哪吒出关n n n一个门洞n n nu 字倒写n n n5. 学习l 显示小丑顶小棒图。学生观察:谁在干什么? 师:你们看,小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀? 生齐答,幻灯片中闪现“l”。 记字形。(方法同上) 与“n”比较,发准“l”的音。三、利用书写教材,自主练习写字1.学习d的书写 过渡:小朋友的本领比孙悟空还要大,不用老师教,自己就学会读d和t了。你们看,孙大圣在朝你笑呢!不过,他接下来还要考考你,看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢!(课件出现孙悟空和仙桃。) 比一比,看
7、谁能得到仙桃。 投影出示四线格,指几名学生上台书写d。 师:你是怎么记住d的写法的? 生:座钟笔筒d d d 生:b字反写 d d d 生:左下半圆d d d 多媒体演示d的笔顺,学生书空:dc d 师说顺口溜强化记忆: 有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。 学生在书上描红。(两遍) 2.自学t的写法 3.大组竞赛,每组选一个代表上台书写d t ,大家看屏幕评议。(利用大屏幕发奖品给获胜大组。)正确书写 4.学习n的书写过渡:哪吒是个聪明的孩子,老师认为你们比他更聪明,不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l,并且读准了它们的音。现在,我们又要进入“书写天地”啦,哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“
8、书写大王”,拜他为师呢!你想做他的老师吗? 投影出示四线格,指名范写。 师纠正补充:“n”写在四线格的中格,第一笔要露出一点头,第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。 多媒体演示“n”的笔顺。学生书空:nn 学生在书上描红。(两遍)5.自学l的写法四、由图入手,学习“两拼法”1.看图和实物学习带调音节。 投影出示吹笛子图 师:今天,小演奏家聪聪知道小朋友们特别爱学习,特别能干,特意来祝贺大家,看,他给我们带来了什么呀? 生:笛子 (播放笛子吹奏曲,同时出示dd) 指名拼读:dd 出示d、d、d、d 学生自由轻声练读,学习能力强的学生可以练习直呼。 试用di的四声组词,并试着说一句话。 例:d 笛子
9、 聪聪正在高兴地吹笛子。 依次出示其它图,学法同前。 2.学习拼读n、t、d 一名学生上台表演拿苹果。 师:小朋友,你们看他正在干什么? 生:他正在拿苹果。 课件中出示:n nn 学生齐读、指名读。 依次让学生表演其它图,学法同前。 游戏:你做我说 同桌一人做动作,另一人说出音节。 3.将图和带调音节对应起来 提问: 闹钟是个歌唱家,你们听,它在唱什么?(指名说) 课件出示:d da d da (学生齐读,同时做钟摆动作) 乡下孩子割好了猪草,要把猪妈妈和小猪赶回家,他应该怎样喊呢?(指名说) 课件出示:l l l (学生齐读,同时做赶猪的动作) 你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧!(指名
10、说) 课件出示:d d d (学生齐读,同时做按喇叭的动作) 农民伯伯开拖拉机时,你能听到什么声音呀?(指名说) 课件出示:t t t (学生齐读,同时做掌握方向盘的动作) 引导连线(学生独立完成) 五、联系生活,练习拼读音节1. 小组合作:以四人小组为单位,组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母,看谁第一个找对卡片,领小组成员齐读三遍。2.看谁找得准,找得快:听老师读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母,并且摆成音节读一读。六、总结 今天我们又认识了四个生母,再次尝试了生母和单韵母结合的拼音读法,课下要多加认真练习!七、练习1.带学生到拼音乐园中去玩:学生找出音节,自己试着拼读。然后集体交流,熟练拼读。 2.学儿歌: 帮你学d t n l分清n和l d d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n , t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l 。 n n n ,杀出关门是“哪”吒。 唱着歌,想着图。 l l l ,一根小棒竖直“了”。n 和l ,我会啦! 3.学生自己尝试编儿歌。 八、布置作业 1.好朋友之间互相检查d t n l的读音。2.抄写d t n l各四遍。3.让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集生活中与n l相关的音节,继续练习拼读音节。九、板书设计 生母d t n la o e i u
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