新课标人教版数学一年级下册全册导学案表格式.docx

1、新课标人教版数学一年级下册全册导学案表格式一年级数学下册二小 胡苏娟2016年2月人教版一年级数学下册教学计划柏晓霞一、指导思想 以十八大精神为指导，以全日制义务教育数学课程标准（实验稿）为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。二、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容

2、都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计

3、和交流。2能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8初步体

4、验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教材分析这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数

5、的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和

6、所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，

7、培养学生的数学意识和实践能力。五、教学措施1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。3、 重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。六、教学进度表（一）、位置（6课时）第一周（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周 例1 4课时左右 例27课时左右 例34课时左右 整理和复习3课时左右（三）、图形的拼

8、组（4课时）第五周（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周 数数 数的组成4课时左右 读数 写数4课时左右 数的顺序 比较大5课时左右 整十数加一位数和相应的减法1课时左右摆一摆，想一想1课时(五)、人民币的认识（5课时）第八周 认识人民币2课时 简单的计算3课时(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周 1整十数加、减整十数 6课时左右 2两位数加一位数和整十数 8课时左右 3两位数减一位数和整十数 12课时左右 整理和复习4课时左右(七)、认识时间（6课时）第十四周 小小店1课时(八)、找规律（6课时）第十五周(九)、统计（6课时）第十六周(十)、总复习（

9、10课时）第十六周至第十九周人教版一年级数学下册教学计划胡苏娟一、指导思想：以新课程改革的基本理念为指导，依据教育学、心理学有关知识，针对低年级学生特点，采用多种手法激发学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯，逐步建立数的概念，培养学生学数学、用数学的意识，解决实际问题的能力。二、班级情况分析：学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在

10、上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。三、教材分析 ：本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形(二)、20 以内 退位减法、分类与整理、100 以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100 以内进位加法和退位减法(一)、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视

11、发展学生的数感，体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。四、教学重难点：1、认识 100 以内的数及加减法的计算，培养学生 的数感，体会生活中处处有数学。2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计 意识，学会有条理地表达自己的思想。3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。五、教学目标 ：1、认识计数单位“

12、一”和“十”，初步理解个位、十位上的数 表示的意义，能够熟练掌握 100 以内数，会读写 100 以内数。掌握 100 以内数的组成、顺序和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中 的事物，并会进行简单的估计和交流。2、熟练计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加，减 一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。5、认识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分， 爱护人民币。6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程

13、，体验数学 与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和 欣赏数学美的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、培养认真倾听，书写工整的良好习惯。10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。六、教学措施：1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注 学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数 学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，

14、敢 于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品 质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见 的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习 数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。七、课时安排：一、认识图形(二)(3课时)二、20以内的退位减法(10课时)1、十几减9.1课时2、十几减9的练习课.1课时3、十几减8、7、6.1课时4、十几减9、8、7、6的练习课.1课时5、十几减5、4、3、2.1课时6、十几减几的

15、练习课.1课时7、解决问题.2课时8、整理和复习.2课时三、分类与整理(3课时)四、100以内数的认识(9课时)1、数100以内的数和数的组成.1课时2、100以内数的读法和写法.2课时3、数的顺序和比较大小.2课时4、解决问题.1课时5、整十数加一位数和相应的减法.2课时6、摆一摆，想一想.1课时五、认识人民币(5课时)1、认识人民币，元、角、分的进率.2课时2、简单的名数变换和加、减法.2课时3、解决问题.1课时六、100以内的加法和减法(一)(12课时)1、整十数加、减整十数.1课时2、两位数加一位数、整十.3课时3、两位数减一位数、整十数.3课时4、小括号. 1课时5、连加.1课时6、

16、连减.1课时7、整理和复习.2课时七、找规律(4课时)八、总复习(4课时)第一单元导学案第一课时 认识图形（一）年级一年级 认识图形（二） （1）教学内容：2-3页例1 做一做教学目标1. 直观认识平面图形的特征。2.了解长方形、正方形边的特征。3.积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。2. 认识长方形、正方形边的特点。 教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教具准备：图形卡纸、实物、学具等 板书设计 长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形： 4边相等 4个角都是直直的 不断

17、开的 圆 ： 没有角 即封闭的 三角形： 有三条边，三个角平行四边形：对边相等教学环节教师教学行为学生学习行为反思与评价环节一、复习，探究新知环节一、1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 环节一、1、指名说一说图形的名字环节二、巩固发展：环节三、提高练习2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 3.你们画下的图形有什么特点？长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形： 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 ： 没有角 即封闭的 三角形： 有三条边，三个角 平行四边形：对边相等 环节二、 1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2用圆、正方形、长方形、

18、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？ 3练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？ 4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 5第二题：把各种图形的序号填在（）里。6、第3题：数一数有几个平行四边形、正方形、长方形、三角形、圆？ 环节三、取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 2、学生在纸上画一画3、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流环节二、结合实际生活说一说小组内评一评，各小组展示作品。小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？同桌合作比一比

19、哪一桌拼的最好？全班交流展示。认清图形的特点找一找独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？环节三、动手操作。小结方法。环节四、总结环节四、今天你们学到了什么？ 长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各有什么特点？你有什么想问的？环节四、各抒己见。第二课时 认识图形(二) 练习课 年级一年级课题： 认识图形（二） （2）授课时间：教学内容：第3页例2、 做一做 教学目标1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4通过数学

20、活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识教学重点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教具准备：课件教学环节教师教学行为学生学习行为反思与评价环节一、创设情境，谈话导入环节二、感受新知，观察比较环节一、教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？环节二、1提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中

21、，哪些图形和正方形最相似？为什么？2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？（教师板书：对边相等）4引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？环节一、自由发言环节二、说一说生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风

22、车的过程中发现了哪些图形？环节三、动手实践环节四、小结6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！环节三、1完成例2 拼一拼 ：用两个同样的三角形，长方形可以拼出什么图形。2学生独立完成第3页的“做一做”。3.第6页的第4题。 4第6页的第5题。5、第7页。第6题：仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。第7题：右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来第8题：折一折，4的对面是（）环节四、这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。环节三、动手拼一拼，说一说

23、拼出了什么，怎么拼的。说一说自己是怎么剪的。你发现了什么。说一说你是怎么数的。环节四、说一说课后小结第三课时 认识图形(二) 练习课 年级一年级课题： 认识图形（二） （3） 教学内容：第4页例3教学目标1、使学生进一步认识长方形和正方形，三角形，平行四边形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形，三角形的特征，能辨认和区别这两种物体。教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。2. 认识长方形、正方形边的特点。教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教具准备：课件学具准备：七巧板教学环节教师教学行为学生学习行为反思

24、与评价环节一、激趣引入环节二、师生互动，探究新知环节一、1、出示第四页你知道吗？中的图形。提问:你知道这是用什么拼出来的图形吗？拼出了什么图形？ 今天我们也用七巧板拼一拼我们认识的一些图形。2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点，谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特点？环节二、完成第四页的例3 。做一做1.介绍一套七巧板都有什么？2、用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？ 比一比，看谁拼的方法多。3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？环节一、指名说一说拿出相应的图形，对着图形说一说特点环节二、指名介绍七巧板动手拼一拼，说一说自己是怎么拼的。拼一拼，说一说环节三、巩固新知环节四、课堂小结环节三、1、

25、第6页练习一第4题。第（2）题：用几张正方形纸剪一剪，贴一贴，在图上色，你能做出漂亮的图案吗？2、第7页练习一第8题。环节四、这节课你有什么收获？环节三、动手。汇报。动手剪一剪，汇报环节四、说一说课后小结第二单元导学案第一课时：十几减9的减法年级一年级十几减9的减法教学目标：1、学生通过小组和全班同学交流、合作。体验十几减9方法的多样化。允许不同的学生用不同的方法进行计算。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学过程教学环节教师活动学生活动所需资源反思与评价环节一、谈话引入新课，激发学习兴趣环节二、探索方法，解

26、决问题环节一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）二、探索方法，解决问题1、观察主题图，提出问题师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动？点击电脑出现画外音：泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？环节一、观察主题图，提出问题环节二、观察后指名回答教学课件那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）师：这是什么活动？让学生介绍。泡泡：小明投了个圈，有个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？、小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。（电脑出示泡泡伴有画外音）泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）、选择算法，进行计算学生介绍。小组交流，探讨算法