百分数的意义教案优秀.docx

1、百分数的意义教案优秀百分数的意义教案优秀【篇一：人教版百分数的意义和写法公开课教案】 2012年高丰小学班子成员示范课教案人教版六年级数学上册 百分数的意义和写法教学设计 开发区高丰小学彭波萍 教学目标： 知识目标：1、让学生学会在具体情境中理解百分数的意义，正确地读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同。 能力目标：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。 情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思

2、想。 教学重难点：使学生理解百分数的意义，理解百分数与分数的联系和区别。 课前准备：多媒体课件、学生课前收集含有百分数的信息。 教学过程： 一、检查课前预习，感受百分数的应用价值（揭示课题）。 1、了解学生课前收集到的百分数 同学们，课前老师请大家收集百分数，都找到了吗？把你找到的都举起来，谁来说一说，你在哪找到的？（学生回答） 2、揭示课题 我们的生活中真是处处有百分数（板书：百分数）那么人们为什么在生活中这么喜欢使用百分数，关于百分数这节课你想了解它的哪些知识呢？能说一说吗？（学生自由回答）我发现大家特别地爱思考，一下子提出了这么多有价值的问题，那么这节课我们就从最基本的百分数的意义开始研

3、究（板书：百分数的意义） 二、感悟、体验生活中的百分数。 （一）理解百分数的意义 1、教师举例谈谈百分数的意义 你们学校做过体验吗？其中有一项是关于视力的检测，你们班有近视眼吗？学生的近视率应引起高度重视，请看这是一组某市关于学生视力调查的结果。（课件出示的题目） 学生的近视率应引起高度重视。根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下：小学生18%、初中生49%、高中生64.2%。 （1）从这组数据中你知道了什么？ （2）我还想知道18%，49%，64.2%究竟表示什么意义呢？把你想到的先和同桌说一说。 （3）学生汇报（课件出示这几个百分数所表示的意义）你们发现了吗？18%（49%，64.2%

4、）是谁和谁比较的结果？是几个数相比较？ （4）那么，这个分母100表示什么呢？（把全市所有的小学生平均分成100份，近视的占了其中的18份、） （5）看到这组数据，你有什么感想吗？ （6）小学、中学，高中的近视率是越来越高，你们是怎么比的呀？ 小结：人们常说，眼睛是心灵的窗户，我们可要好好的爱护它！ 2、能说说上面的百分数表示什么意义吗？想到什么就说什么 （1）根据学生回答出示百分数的意义 这批产品的合格率是98%蛋白质1.0%果汁15% 毛衣成分羊毛50%腈纶50% 3、概括百分数的意义 同学们，我们发现了一个秘密，百分数的分母都是多少？（100）特别便于比较，难怪人们在生活中这么喜欢使用百

5、分数。既然百分数有这么多优点，我们真的要好好概括它的意义了。 （1）小组交流：刚才我们明白了这么多百分数的意义，那么你能概括百分数的意义吗？ （2）学生汇报 （3）小结：由此可知，百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，所以百分数也叫做百分率或百分比。 【在感悟百分数具体意义的基础上，让学生概括出百分数的意义。】 （二）数学新闻小记者 我发现同学们的概括能力特别强，特别适合做新闻小记者，同学们愿意来试试吗？课件出示： 1、学校要招聘数学新闻小记者啦！要想成为一名合格的小记者可是有条件的，面试要求：（1）能说出新闻中百分数的意义（ 2）谈谈自己对这则新闻的感想。下面一起来看看广播站提供的新闻校

6、园小广播，请选择一条你最感兴趣的新闻在小组内练习练习，开始吧！ （1）在某市学校附近小摊中，合格的食品仅是30% （2）我国的耕地面积占世界耕地面积的7%，我国人口占世界总人口的22%。 2、为了让每个同学都当上小记者，现在我们互相做考官，介绍你课前收集到的百分数信息。 3、学生上台汇报（投影仪下展示学生的收集并让学生理解意义） 【进一步巩固理解百分数的意义。】 （三）、引导学生尝试百分数的读与写 1、写百分数：举例90%， 同学们认识了这么多的百分数，那么你们会写百分数吗？怎么写呢？（板书：和写法） 2、小结百分数的写法。 这个符号“%”叫什么？（百分号），我们写百分数时注意先写分子，再写百

7、分号(%)，百分号先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈写的要比分子小。 3、读百分数 下面同学们跟着老师一边读一边书写。（读百分数时，与分数的读法一样。） （四）用“百分数”进行说话练习 1、比赛写百分数 2、学生汇报完成的任务 如果老师的要求完成的是10个， 生1：我写了（6个），即完成了60% 生2：我写了（10个），即完成了100% 生2：我写了（11个），即完成了110% 【通过写百分数的游戏，强化对百分数意义的理解。】 三、百分数与分数的区别 1、百分数与我们学过的分数有什么联系和区别呢？ 刚才我们通过合作交流，理解了百分数的意义和读、写法，那么百分数与我们学过的

8、分数有什么联系和区别呢？在小组里讨论一下。 学生可能会回答：分数的分母和分子都可以是任意的自然数，而百分数的“%”确定了分母，分子是任意的数。百分数只表示两个数量之间的关系，它没有单位；而分数可以具体地表示某个数，还可以表示两个数量之间的关系。 小结：分数既可以表示两个数之间的比关系，也可以表示具体的数量，当它表示具体的数量时可以带单位；而百分数只能表示两个数之间比的关系，所以百分数不能带单位。究竟是不是这样呢？下面我们一起来看 2、观察下面的分数，哪个可以用百分数的形式表示。（课件展示） 懒羊羊受罚记 974 懒羊羊看仓库时偷吃了100千克的青草，老村长罚他把5吨重的青草运到仓库。上午他运走

9、了502420 这堆青草的100；下午当他又运了100吨时，喜羊羊过来，帮他把这堆青草最后的100给运走了。 四、练习拓展 1、联想风暴（课件出示） 百分数在我们的生活中无处不在，现在我们来轻松一下，进行一个联想风暴的活动。观察方格，说百分数。男生女生轮流接力 2、游戏激趣 领大家玩一个“你猜我猜大家猜”的游戏。 猜百分数： 百战百胜（100%）；十拿九稳（90%）；百里挑一（1%）；一举两得（200%）。 五、全课总结 1、说说这节课的感受 这节课你觉得自己收获了多少？请你用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现。 2、名言天才=99%的汗水+1%的灵感 最后老师送同学们一句名言，

10、与同学们共勉。 课后，请结合这句名言与同学说说自己的感想并把它写在日记本上好吗？【篇二：百分数的意义与写法优秀教案】 百分数的意义与写法 教学内容：九年义务教育六年级第十一册104-105页。 教学目的： 1、使学生理解百分数的意义，能正确的读写百分数。 2、通过百分数概念的教学，培养学生比较、分析、综合能力。 3、培养学生的应用意识和创新能力。 教学重点：理解百分数的意义和实际意义。 教学难点：引导学生分析、比较、归纳百分数的意义。 课前交流：（师播放课件封面） 师：看到这个屏幕你对老师有了哪些了解？ 生：知道老师来自滕州西岗，老师 师：你们对西岗了解多吗？ 生： 师介绍：我们镇是山东省中心

11、示范乡镇，前不久又被评为全国综合改革示点镇。 教学过程： 一、创设情境，谈话引入。 1、师：刚才同学们对西岗有了初步的了解，虽然我们镇在小城镇建设方面取得了一定的成绩，但我镇领导并不满足于现状，为进一步美化我镇环境，决定再投入一大笔资金，更换主要路段的行道树，消息一传出，竞有许多家园林处纷纷表示愿意承担此项任务。 2、师：假如你们就是我镇的领导，在选择园林处时，你认为应考虑哪些因素呢？ 生：服务质量、诚信度、工期长短 （师课件出示） 二、自主探究合作学习。 1、初读信息（一） 师：据在坐各位领导的指示，我们的工作人员对各家园林处进行了考察，结果发现有：蓝天、碧水、绿地三家园林处在综合实力上旗鼓

12、相当，难分高低，工作人员只好带回了这三家园林处的相关信息，请领导选择。 出示课件： 蓝天园林处负责的号路段中，现在成活树苗有棵。碧水园林处负责的号路段中，现在成活树苗有棵。 绿地园林处负责的号路段中，现在成活树苗有棵。 师：看了以上信息各位领导请发表一下看法，该选择哪家园林处呢？ 生1：选择绿地园林处，因它成活的棵数多。 生2：我不同意，因不知道它们各种多少棵树苗，无法判断谁的水平高。 师：看来只有成活的棵数无法比较出哪家园林处最好，还要知道所种树苗的总棵数。（师板书：成活的棵数 总棵数） 2、再读信息（二） 师：按领导的要求工作人员又采集到下面的信息：出示课件： 蓝天园林处负责的号路段中，共

13、种树苗棵，现在成活树苗有棵。 碧水园林处负责的号路段中，共种树苗棵，现在成活树苗有棵。 绿地园林处负责的号路段中，共种树苗棵，现在成活树苗有棵。 师：现在看了这则信息各位领导能比较出哪家园林处最好吗？请各位领导先独立做出决策，有了自己的想法以后再与小组其它领导交流讨论一下，该选择哪家园林处，并说明自己的理由。 （1） 生先独立思考 （2） 小组交流讨论 （3） 汇报 生：选择碧水园林处 师：谁还能从不同的角度来证明碧水园林处水平最高吗？ 生：蓝天：死亡 2棵 碧水：死亡 1棵 绿地：死亡 3棵 碧水园林处死亡棵数最少所以我选碧水园林处。 生：我不同意，在它们所种棵数不相同的情况下，只比较它们的

14、死亡棵数是不准确的，应比较它们的死亡率： 师：指着 = 像这样分母是100的分数，为了更便于统计 和比较它们还有另一种特殊、简便的书写方法，哪位同学会写吗？ 生上前板写：92% 师：你是从哪能知道这种写法的？（师评价表扬） 3、师指导百分数读写法：【篇三：百分数的意义教案设计】 百分数的意义 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：数学 3、课时：1 4、教学准备： （1）、教学之前用XX在网上搜索“百分数的意义”的相关教学材料，找了很多教案作 参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 （2）、根据课堂教学需要，利用XX搜索在网上找到有关“百分数”的多媒体课件 （ppt），给

15、学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。 二、教学课题 教养方面： 1、使学生经历百分数产生的过程，感受百分数的价值，理解百分数的意义，明确百 分数为何又叫百分比或百分率，能正确地读写百分数。 2、使学生理解百分数与分数的联系与区别。 3、使学生感受到数学源于生活，又服务于生活，培养学生的分析、概括能力和收集、 统计、处理信息的能力。 教育方面： 1、培养学生积极探索解决问题的良好习惯。 2、结合实例对学生进行环保意识及爱国主义教育。 三、教材分析 1、教学内容：苏教版小学数学六年级上册第98-100页。 2、教学重难点：百分数的意义和百分数的意义在现实生活中的运用。 3、内容分析：

16、百分数是在学生学过整数，小数特别是分数的意义和应用的基础上进 行教学的，在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，在认识百分数以后，教材 又安排了“读一读，说一说”的活动，目的是结合活动实际解释百分数所表示的含义，进一 步体会百分数的意义。教学时要密切联系生活实际理解百分数的意义，并能正确运用它解 决实际问题。4、学情分析：百分数对于学生来说，在日常生活中多少已有过接触，比如：出勤率、 投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。所以对于百分数学生在生活中已有一定的经验积累， 如何激活学生的相关经验，适时地进行数学化，让学生完成百分数意义的建构是本课教学 的关键。 四、教学方法 在教学思想上努力体现

17、以学生为学习的主人，让学生始终参与教学活动中。在教学方 法上，鼓励学生自主探索与合作交流的精神，并通过创设的现实情景，让学生投入解决问 题的实践活动中去，自己去研究、探索、经历数学学习的全过程。 在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观 察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。 五、教学过程 一、课前谈话，创设情境 1、谈话。 2、交流信息。 （课件出示：1、我国的人口约占世界的22 2、我国的耕地面积约占世界耕地的5） 师：从这两条消息中，你知道了些什么？你觉得我们国家针对这种人多地少的情况，应该 采取哪些措施？ 3、师：最近老师

18、又在报纸上看到这样一条消息。我国每年约有0.02的土地被沙侵吞， 相当于一个淮安市总面积的确15。 师：看了这条消息你想说什么？ （要保护环境，植树造林，防止土地进一步沙化） 师：你们知道哪些植物适合在沙漠环境中生长吗？ 【XX收索】仙人掌、胡杨、长穗柳、骆驼刺的图片 %b3%a4%cb%eb%c1%f8%a1%a2%c2%e6%cd%d5%b4%ccct=201326592lm=-1 二、分析数据，探究新知。 针对我国土地沙漠化严重这种情况，我们必须对沙漠进行整治，而种树就是一种好方 法，但并不是所有的树都适合在沙漠生长，下面是建设农场在沙漠进行种树的实验情况：1、课件出示：建设农场在大沙漠

19、进行了种树实验情况如下：师：看了这张表，你能说说哪种树最适合在大沙漠生长吗？（不能，还不知道三种树分别栽种了多少棵） 2、教师顺势出示完整的表格：师：现在你知不知道哪种树最适合生长在大沙漠：小组讨论一下，看看谁的方法最好。 让学生说清楚比较过程和结果，为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。 （1） 从比得角度来考虑：成活棵数与种树棵数比，谁占得比率高。 （2） 从分数的角度考虑：成活棵数是种树棵数的几分之几，适时引出百分数。 （3） 提问：90100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？仿照 上面说法，再说说88100、92100的实际含义。 师：请同学

20、们归纳一下，什么叫百分数。 3、教学百分数的写法和读法。 （1）阅读教材99页“试一试”上面的内容。 提问：通过阅读文字，你知道了什么？教师进一步示范百分数的读、写方法。 (2)做“练习十九”第1题。 4、生活中的部分百分数图片，说说它们的含义（让学生明白数学与生活的联系，进一步体会百分数的意义）。 【XX收索】生活中百分数图片ord=%c9%fa%bb%ee%d6%d0%b5%c4%b0%d9%b7%d6%ca%fdistype=2z=0fm=rs1 5、出示判断题，讨论百分数和分数之间的联系与区别。 看下面的两道题，哪几个分数可以用分数来表示？哪几个不能？为什么？ （1） 一堆煤重8510

21、0吨，用去了它的85100。 （2） 23100米相当于46100米的50100。根据学生的回答，利用课件出示表格。三、实验应用，解决问题。 1、这节课，咱们班同学表现真棒，每一个同学都非常认真听讲，积极动脑思考问题，下面我们看短片放松一下。 【XX视频】天宫一号发射视频 “天宫一号”目标飞行器于2011年9月29日晚成功发射，“天宫一号”目标飞行器是搭载“长征2f火箭”升空的。这次发射是“长征f”系列火箭自1999年11月以来，连续实现第7次成功发射，其中没有一次失败，你能用一个百分数来表示这样的成功率吗？这么高的成功率你能用一个成语来表示吗？ 2、你还知道哪些成语和百分数知识有关？下面成语

22、你会用百分数来表示吗？ 十拿九稳 百里挑一 一箭双雕半信半疑 一无所获 【XX知道】百分数成语 四、全课总结。 这节课我们学了什么？你的收获有哪些？能用一个百分数来表示自己本节课掌握了多少知识吗？ 五、作业：补充习题 六、教学反思：1、创设情境。 一节课学生的兴趣和情绪很重要，所以课堂导入我采取谈话的方式，既拉近了与学生的距离，又激发了学生的兴趣。开始出示的两条消息中有两个学生还没有正式学习过的百分数，从课堂效果上看，学生回答的很好，因为这个问题上学生有充足的生活经验作保障。从这里直接引入了“百分数”，学生感到自然，并产生了求知的欲望。 2、让学生懂得数学是应生活的需要而被创造出来。 关于适合

23、沙漠种植的植物，在这里进行XX图片收索，找到很多在沙漠地区生长的植物的图片，增加了学生的见识。 3、“百分比”“百分数”“百分率”三名合一，有助于学生理解其意义。 教师与学生、学生与学生之间进行了较为深刻的过程，而这互动的学习过程深深植根于“哪种树最适合在沙漠生长”这一现实问题情境之中。学生亲身经历了百分数的产生过程，在讨论交流的过程中“再创造”出了百分数。对百分数为何叫“百分比”、“百分率”，由于学生没有学过比，所以课堂上我引导学生通过XX收索，指导理解 “百分比”和“百分率”。在过程中一步一步逼近百分数的本质，从而理解百分数后面不能带单位的含义。 4、让学生在充分感知中领悟百分数的意义。

24、分数与百分数的区别和联系是很抽象的，我是结合具体的练习题，把区别与联系放到具体的情境中进行研究，进一步突出了它们之间的异同点，难点得以突破，对小学生来说，真切感受百分数的意义，不是容易的事，而XX收索中有很多这方面的知识，正好弥补这一不足。 5、学科融合，渗透爱国主义教育思想。 最后我设计的题目把数学与语文、思想品德内容结合起来，让学生感受到生活无处不数学，进一步激发了学生的学习数学的兴趣，我充分利用XX视频“天宫1号”成功发射，挖掘出其中的数学信息，同时也让学生看到祖国的强大，增强了民族自豪感，从效果看，学生情绪高昂，知识再次得到提升和巩固。 七、教师个人介绍 省份：江苏省 学校：淮安市淮阴区古寨中心小学 姓名：陈正军 通讯地址：江苏省淮安市古寨乡中心小学邮编：223325