一年级上册语文第四单元集体备课.docx

1、一年级上册语文第四单元集体备课2016一年级上册语文第四单元集体备课 2016一年级上册语第四单元集体备10 ai ei ui教学目标：1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。2、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本的复韵母音节，会读拼音词。教学重点：读准四声，学会本音节。教学难点：标调规则，复韵母的发音。教学时间：2时教学准备：教学D、拼音卡片教学过程：第一时一、复习检查。1、抽读字母卡片：a e i u 。2、复习单韵母的四声。3、比较6个单韵母的口形大小。二、看故事，学儿歌，引出新。1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。

2、2、听语境歌。学生学会语境歌。（扎篱笆，围树苗，一棵矮一棵高。！小羊羔，快快过吃青草。）3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现? 三、学习复韵母ai ei ui（一）学习复韵母ai (1) 新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母(2) 单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成(3) ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。)(

3、4) 师生有节奏地双边活动:师：ai ai怎样发?生：ai ai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。师：口形很重要。生：一定要记牢。()复韵母的标调规则学习标调歌：有a不放过，没a找 e, iu都有标在后。（6）对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。指名学生板书调号。小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找（7）练读ai的四声（二）学习复韵母ei（1）出示ei ，说说组成，想想我们应该怎样发音。（先读e，然后向i滑行）（2）生自由练习试读，明确ei 也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵

4、母。（3）复习标调歌，指名说说调号应标在谁的头上（4）练读四声（三）学习复韵母ui（1）根据ai ei 的发音方法，谁说说我们应该怎样发ui?（2）学生自由试读（3）学习ui的四声，强调调号标在i上，但上面的点要去掉。（4）练读四声。四、学习ai ei ui 的书写1、指导观察，写的时候注意什么？（两个字母靠近）2、练习描红五、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、读顺口溜。四、作业1、练读复韵母。2、抄写ai ei ui各两遍。第二时一、复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母ai ei ui和它们的四声。二、学习复韵母ai ei ui的拼读。1、复

5、习声母。2、复习拼音节的方法。3、出示：b gp ai ei h ui shh s（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。（1）教学bi i ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学i hu、shgu，方法同上。三、看图听故事，练拼音节。1、看图回答问题。2、学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读

6、。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、巩固练习。1、做”看谁听得清，找得快”的游戏。2、做”找朋友”的游戏。3、分解音节。（用小黑板出示）五、作业1、抄写ai ei ui。2、读书上内容。11 a u iu教学目标：1、学会3个复韵母 u iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母与 i u iu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。教学重点难点：读准复韵母的发音，会拼读音节。教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。教学过程：第一时一、复习检查1、认读a e i u 。2、抽读复韵母卡片：ai ei ui。3、指名说说复韵母的一般发

7、音方法。二、看情境图，教学语境歌，引出新内容1、看情境图，说说图的内容。2、听语境歌，相机出示 u iu。三、教学复韵母 u iu 1、教学复韵母 （1）学习的读音。孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？指名读。板书复韵母，由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？教师范读，学生自由练读。指名读，注意纠正读错的音。比较和i的发音异同。（2）学习的四声。的声调应该标在谁的头上？为什么？出示： 自由练读，打乱顺序读，指名读。引导用的四声组词。2、教学复韵母u。（1）学习u的读音。板书u，告诉学生u的读音有点像海鸥的“鸥”。教师范读，学生练读。比较和u的发音不同点。（2

8、）学习u的四声。指名在u上标上四声的声调，并说说为什么标在上。自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。3、教学复韵母iu。（1）学习iu的读音。游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？出示复韵母iu，学生自由练读。比较iu和ui。（2）学习iu的四声。提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。（i u都有标在后）练读iu的四声。练习用iu的四声组词。4、学习 u iu的书写。（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。（2）练习描红。、小结标调规则：有别放过，没找 e，i u都有标在后。四、巩固练习1、抽读卡片。2、做游戏，找朋友。教师把复韵母i ei ui u i

9、u卡片分发给六个学生。教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。毛线的“毛”的韵母是哪一个？（）开会的“会”的韵母是哪一个？（ui）乌黑的“黑”的韵母是哪一个？（ei）带领的“带”的韵母是哪一个？（i）黄牛的“牛”的韵母是哪一个？（iu）小猴的“猴”的韵母是哪一个？（u）第二时一、复习检查1、抽读复韵母卡片：i ei ui u iu 2、抽读声母卡片： d I g t q x n 二、教学与声母的拼音1、学习与声母的拼读。 （1）出示：d d g g 指名说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。自由练读音节。（2）出示：d di t i ti n ni 说说这些音节和上面三个音节有什么不同。

10、独立分析音节。复习三拼连读法。（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当）自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。指名读三拼音节。2、看图练读拼音词。（1）拼读d d。图上画了什么？（一把大刀）出示音节词：d d 指名直呼音节d。引导分析d。练习拼读d。指名连读拼音词。（2）拼读xi qi。教法同上。三、巩固练习1、指导书写。2、做游戏四、作业第三时一、复习检查1、指读音节：ni xi g 2、抽读声韵母卡片：u iu q n g t 二、学习u iu与声母的拼音1、学习u iu与声母的拼读。t tu （1）出示：h u hu z zu （2）学生自由练习拼读。（3）指名拼读。n niu （4）出示：l

11、 iu liu q qiu 方法同上。2、看图读拼音词。（1）出示：gugu 指名分析声韵母，练习拼读。（2）说说图上画的是什么狗。出示：hua gu hua是几拼音？指名连读拼音词。（3）出示：qiuqiu 自由练读，指名拼读。（4）说说图上画的是什么。指名连读拼音词。3、看图读绕口令（1）图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？（2）出示绕口令（3）引导自由拼读。（4）讨论难读的音节。（）指名读。三、巩固练习1、读一读，比一比。u iuui i iei uiu 2、分解音节。a ( )( ) diu( )( ) gu( )( ) ru( )( ) tia( )( ) ( ) qia( )(

12、) ( ) 四、作业做练习与测试12 ie e er教学要求：1、学会复韵母ie e 、特殊韵母er、整体认读音节e ue 和e的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母与ie e组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会拼读音节。能区分韵母和音节。教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。教学过程：第一时一、复习抽读单韵母卡片。二、看情境图，教学语境歌，引出新内容4、看情境图，说说图的内容。、听语境歌，相机出示ie e e ue er。三、教学复韵母ie和音节e1、教学复韵母ie。(1)ie 的发音。范读，讲述发音要领。学生自由练读，指名试读

13、。（2）ie的四声练习。怎样给ie标调，为什么。指名练读，集体读。2、教学整体认读音节e。（1）讲故事。（2）出示：e，它是整体认读音节，不要拼。领读，指名读，开火车读，集体读。（3）出示e的四声。指名认读。（4）用e的四声组词。四、教学复韵母e和整体认读音节ue。1、教学复韵母e。（1）教学复韵母e的读音。根据ie的读法试读e。（2）教学复韵母e的四声。指名加声调，说说理由。练读复韵母e的四声。2、教学整体认读音节ue。（1）故事讲解e站到的旁边要摘下墨镜，成为ue。（2）出示ue。领读，指名读。3、比较：iee eue 要求学生知道：ie和e，e和ue语音完全一样，但ie e是复韵母，e

14、ue是音节，不能搞错。五、巩固练习1、指读书上的内容。2、开火车读ie e e ue 六、作业第二时一、复习检查1、认读卡片ie e e ue 3、认读u qu xu，说说这三个音节的韵母是什么。二、教学特殊韵母er 1、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。（儿子）2、告诉学生：“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像。3、出示：er 老师读，讲解发音方法。4、板书er的四声，自由练读。、说明：er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。三、教学e与声母相拼，巩固上两点省写的规则。1、n l与e相拼。（！）抽读l 和n，读准边音和鼻音。（2）出示：nen

15、e 学生自由练拼，指名拼读。（3）出示：lele 教法同上。（4）比较n l与e相拼的异同。2、 q x与e相拼。（1）抽读卡片 q x。（2）出示：e( )qe( )xe( ) (3)学生在本子上自由练习填空。（4）指名到黑板上填。填好后说说理由，并纠正填错的音节。（）自由练拼，指名拼读。四、巩固练习1、做游戏，看谁拿得准，拿得快。2、合成音节。e( ) qe( )ne( ) le( ) 五、作业第三时一、复习检查1、抽读韵母卡片：ie e er2、抽读音节卡片：e ue er3、说说er是什么韵母。二、看图读拼音词1、出示：布鞋和皮靴图。指名说说图意。2、出示：xixi 说说声母，韵母各是什么，练习拼读。出示b xi，指名连读拼音词。3、出示：xxu说说音节x后是什么韵母。练习拼读。出示p xu，指名连读拼音词。三、看图读拼音儿歌1、出示拼音儿歌。2、学生自由拼读音节。3、按要求找音节。（1）找出三拼音节。（2）找出声母是翘舌音的音节。4、找出后多读几遍。、指名读儿歌。6、看图说说小立立怎样爱学习。三、作业抄写音节读熟拼音。完成练习册。