人教部编版一年级语文第一单元教案Word文件下载.docx

1、他们在做什么？他们可能在说什么？3教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。小组交流谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。展示点拨 1.引导学生了解： （1）我们学校的旗杆设在哪里？ （2）我们怎样举行升旗仪式？ （3）我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？（4）图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？2.进行模拟练习。在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国

2、旗行注目礼。训练拓展教儿歌：上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。小结反思谈谈你本节课的收获。第二课时1.复习上节课的内容上节课，我们学习了一些基本的礼貌用语。请你回忆一下，有哪些？2. 出示目标：（1）通过观察图画，体会学习语文的快乐。（2）初步掌握正确的读书、写字的姿势及执笔的方法。1.先提问：我们的教室在哪里？指导观察图画。（1）同学们在上什么课?（2）这些图你认识吗? （3）图画上都有什么，谁愿意说给大家听? 2.老师读儿歌，学生跟读。 学生自己读儿歌。会读这些儿歌的同学进入学习小组教给大家学习。1.指导观察第四幅图（1）观察读书图：请你说说看到了什么？

3、整理：A、小朋友坐得很端正。身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。B、小朋友看书很认真。C、桌上上只有书。 （2）请坐的好的同学做给大家看。 （3）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。 （4）观察写字图： 引导学生说出：第四幅图上，一位女同学正在写字。 （1）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。（2）请做得好的同学做给大家看。 2.指导学生观察第五幅图： 请你说说看到了什么？教学儿歌。养成好习惯读书手拿书本用心看，书距眼睛一尺远。姿势端正腰挺直，保护视力要牢记。写字小小铅笔手中拿，手离笔尖一寸远。食指在前拇指后，斜拿铅

4、笔字写好。1.生谈收获。2.师小结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。板书设计上课应该专心听讲坐要正，立要直，举右手教学反思 1天地人 1.认识“天、地、人”3个生字。2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。认识“天、地、人”3个生字。1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）2.生字卡片。（学生） 1.课件出示图片，请学生欣赏。2.引问：你观察到图中有些什么？3.揭题，指导读课题。4.出示目标：（1）认识“天、地、人”3个生字。（2）感受识字与实际生活的联系，体会学

5、习识字的乐趣。 1.学生仔细看图画。2.学生根据图画自学生字。1.小组内互相交流自学情况。（1）轮流读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。（2）一名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。（3）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。1.检查反馈，组织学生汇报。（1）指名认读生字，检查掌握情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。2.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。1.识字大转

6、盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2.组织学生游戏：听字取卡。1.认识“你、我、他”3个生字。2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。学生自己看图，看看图上画的是什么？识记生字“你、我、他”，理解生字“你、我、他”。1.学生认读生字。2.自由读。3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。1.出示生字卡片。2.引导学生用不同的方式读生字。3.教师引导学生换语境识字。4.游戏生字扑克牌。5.教师引导学生采用各种方式识记生字。1.同桌合作，“你读我听”“我读你听”。2.两名学生到前边按要求组词，

7、规定时间内找到最多者获胜。3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。 谈谈你本节课的收获。天 地 人 你 我 他2金木水火土1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。2.在识字中体会数词和名词的搭配。 3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。1.多媒体课件、教学卡片。2.“金、木、水、火、土”实物卡片。3.生字卡片。（学生）1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。3.我们从上向下看

8、，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。老师在黑板贴上“一五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。学生寻找“一五”生字卡片。小组之间相互寻找。1.师教读数字“一”并指导学生拓展。例：一（个）太阳一（个）人2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。3.老师按顺序让学生认读数字卡片。4.老师抽读数字卡片。摘果子。（你会认哪几个字）1.连一连。 三 一 五 四 二 1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？2.引导学生明确学习任务。课件出示童谣3、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。1.师再次出示风景图，问：太阳、小鸟在哪里？人、牛、羊在哪里？（学生回答问题时，

9、教师要作相应鼓励性评价）2.教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆：太阳在天上。小鸟在天上。小牛在地上。小羊在地上。3.我会说出下面缺少的数字。一（ ）三（ ）五4.我会给“二、三、四、上”口头组词。1.学生练习数字“一”。2.学生认识田字格的构成：左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。3.学生跟着老师书空“一”，再在书上仿写，同桌互评。4.学生观察“二、三”的横有什么不同，书写时应注意哪些问题。5.学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。 6.学生轮流展示书写作品并改正。学生谈收获。一 二三 上3. 口 耳 目1认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7

10、个生字。2.会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。3.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。1.认识7个生字。2.学会形象记忆生字。一、复习导入1.课件出示图片，引导学生认读图片上的生字。2.教师小结这些字叫象形字，板书课文题目口耳目。3.引导学生说说记住这三个字的方法。二、出示目标：2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。1.以“目”为例，重点点拨。（1）课件出示眼睛图片，理

11、解字义。“目”是指什么？（2）课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么？2.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。3.教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！1.检查反馈，组织学生汇报自觉情况。（1）指名认读生字，了解识字掌握情况。2.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。1.组织学生完成游戏找朋友。游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。古时候的人根据物体的形状来画图，这些图就是最早的文字，像今天我们学的口、耳、目这些字就是由图变

12、化来的，这就是象形字。出示目标：1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。导入：在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。1.第一关：我会读。（1）教师课件出示苹果上的字。（2）指名认读。2.第二关：我会背。（1）引导学生读儿歌。（2）指出23名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。写一写。（1）课件出示本课四个生字。（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。（4

13、）指导学习新笔画：（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。（6）师展示优秀作品。（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”。1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？说说你的收获2.口耳目象形字口 耳 目 手 4.日月水火1认识8个生字,会写4个生字。认识笔画“ 、丶”。课 件1.故事导入，激发兴趣。多媒体课件出示字与图,引导学生把字与画对照起来看，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。2.出示学习目标：（1）认识8个生字,会写4个生字。（2）认识笔画“ 、丶

14、”。引导学生观察课文插图，说说图上都有谁？他们都在干什么？1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。2.引问学生说说自己是怎样猜的。1.教师小结这样的字叫象形字。2.教师范读生字。3.教师引导学生自主学习读准字音。3.教师小结这样的字叫象形字。4.教师范读生字。5.教师引导学生自主学习读准字音。6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。7.再次引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。（1）引导学生认识笔画“ 、丶”。（2）教师在田字格内示范“ 、丶”的写法，学生观察。（3）指导学生练写。组织学生完成游戏：找朋友。将图画、汉字分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的朋友。同学们，说说这节

15、课的收获？一、激趣导入。（用时：5分钟）1.多媒体课件出示太阳图和象形字“日”。2.讲解象形字。3.引导学生观察其它几幅图与字，找联系。二.学习目标：1.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。学生观察其它几幅图与字，找联系。1.学习“日”字。（1）多媒体课件出示“日”和“太阳”的彩色图片，引问：这个字谁认识。（2）引导学生用多种方法识记“日”字。（3）引导学生给“日”字组词。2.引导学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。（1）教师引导学生运用刚才学习“日”字的方法，自学“火、田、禾”3个生字。（2）引导学生开始学习，教师巡视指导。指导“田”的写法。1.课件出示田字格的字，引导学生仔

16、细观察。2.教师范写“田”字，学生观察。3.指导学生练习写三个“田”字。4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。同时教授新笔画，名称“丶”“ ”。1.选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话。2.教师课件出示一段汉字的演变过程的录像，组织学生边看边猜是什么字。说说你的收获？对韵歌1认识7个生字，认识新笔画“、”,会写生字“虫”。2.能正确、流利地读熟韵文。认识7个生字，会写生字“虫”。能正确、流利地读熟课文。生字卡片、多媒体课件。1.导读引入：老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主人公叫陈文杰，特别聪明，他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子？今天，我们就来学

17、习第5课：对韵歌。2.老师板书课题，教读。3.出示目标：1.教师课件出示4种自然现象图片，指名问：同学们，你们认识这些自然现象吗？（按顺序出示云、雨、雪、风）2.预设：这个小朋友不认识，这是哪种自然现象，谁来帮帮他（她）？3.师指导着四幅图片，边评价学生回答问题的情况，边引出“云、雨、风”3个生字。4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并分别教读，老师注意采取齐读，分组读，指名读，开火车读等形式，在反复认读中让学生迅速认识 “云、雨、风”3个生字。5.老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。6.按照以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。1.老师组织学生做认字游戏：字宝宝，字宝宝，坐着火

18、车开来了。2.谁会对？谁会连？1.我们今天认识了这些字宝宝，今天我们还要会写一个字宝宝：虫。2.老师出示田字格，指导书写“虫”。3.老师讲解：“虫”的第四笔“丨”要在竖中线起笔，第五笔“”，写时稍微向上挑，起笔先重。4老师巡视，并作个别指导书写。 5.师展示台展示优秀作品，并作相应评价。和老师一起对对子，通过上节课的复习，我们一起学习了四组对子，现在，我们一起来复习。1.复习巩固7个生字，背诵课文。2.学习书写生字“云、山”和笔画“1.老师出示7个生字卡片，分别指名对对子，并作及时评价。2.全班抽读7个生字，用小组认读比赛形式进行，看哪个小组读得又快又好。课件出示课文风景图，让学生观察，“山、水、柳树、桃花”这四种景物的颜色。让学生了解这四种景物的特点：清、秀、绿、红，从而引出最后一组对子。4.老师总结：今天，我们学习了第5课对韵歌，大自然是多么神奇，多么美丽呀，我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这对韵歌。1.老师和学生一起做拍手游戏，并在游戏中完成课文的背诵指导。2.延伸拓展天地 上下 3.让学生想想，在生活中还有哪些对子。总结全课，全班齐背课文。读一读。风 雨 虫 雪山 清 水 秀桃 红 柳 绿