人教精通版四年级上册英语全册全套单元教学设计教案.doc

1、人教精通版四年级上册英语全册全套单元教学设计Lesson 1一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子This is my new friend.Im from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写单词：China America England .二、教学重难点理解运用句子：This is my new friend. Im from 三、教学准备1、准备一些有关国家的国旗。2、准备字母卡片Aa-Ee3、准备单词卡片China America England四、教学过程 1、Warm-up(1)请同学观察事先准备的字母卡片

2、，注意字母的大小写及占格。(2)说出以该字母开头的地名单词。(3)用句型This is练习说话。2、Presentation（1）设立情景： T: Hi Nice to meet youS: HelloNice to see you again)（2）教师指着一个学生介绍：T: This is my new friendShes from America教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。（3）学习对话（借助课文插图）。（4）学习本课新单词：China，America，England，（教师准备三个国家的国旗）（5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is

3、my good friendSheHe is from以达到掌握这些句型的目的。(6)学习字母：appleAa bananaBb cakeCc doughnutDd eggEe 字母读音：Aaei，Bbbi：，Ccsi：，Dddi：，Eei：。注意：C的读音是si：，不要读成sei。引导学生发挥想象力，说说这些字母分别像什么，鼓励学生大胆想象。3 、Practice（1）自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from? Im from A字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australi

4、a澳大利亚字母Bb开始的地名：Beijing，Boston波士顿，Brazil巴西字母Cc开始的地名：China，Canada字母Dd开始的地名：Dalian，Dover多佛字母Ee开始的地名：England，Egypt埃及(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。 4. Assessment1、完成活动手册的内容。2、教师应引导学生在真实的情景中学会说：This is my new friendIm from并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。(1) 认识字母A，B，C，D，E。(2) 学会向他人介绍自己的朋友。(3) 学生看图说出三个生词(China

5、，America，England)。(4) 听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。(5) 不看图认读单词，检查学生的认读能力。5. Additional activities(1) 用学过的句型和单词作替换练习。(2) 看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。板书设计：Unit1 This is my new friendLesson 1appleAa bananaBb cakeCc This is my new friend.doughnutDd eggEe Where are you from？ China America England Im fromLesson 2一

6、、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子Where are you from？ Im from Singapore/ Canada / 并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：Ff Gg Hh Ii Jj.3、能够听、说、读单词：Singapore Canada friends .二、教学重难点理解并运用句子：Where are you from？ Im from三、教学准备1、准备两张国名图片，五个国家的国旗。2、准备字母卡片Ff-Jj 以及包含字母Ff-Jj的单词图片。3、准备单词卡片Singapore Canada friends .四、教学过程 1、Warm-up(

7、1) T:出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练习：Where are you from? Im from(2) 复习所学字母AaEe2、Presentation（1）教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。”T：Hi! XxxThis one is for youHi! XxxThis one is for you（2）T:(教师示范) Hi，Im Miss Li .Im from然后向五个手拿国旗的学生问：Where are you from? Im from 让他们分别根据手拿的国旗回答。（3）学习单词。认读Singapore，C

8、anada，friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音dz要求学生两人一组握手说：Were good friends(4) 学习字母：fruit一Ff grapeGg hamburgerHh ice creamIi juiceJj 。T:呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。如：h像一把椅子。3.Practice(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令Run to China!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Point to(2)学唱歌曲: Whe

9、re are you from?4.Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Where are you from?板书设计：Lesson 2Where are you from？ Im from Singapore Canada friends Ff Ii Jj 教学反思：Lesson 3一、教学目标1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍，给熟悉的人介绍人时会说Whos this boy/girl? Hes/Shes my 复习句子Where are you from？ Im

10、from 2、能够听、说、读、写字母：Kk Ll Mm Nn Oo.3、能够听、说、认读单词：boy girl brother sister .二、教学重难点理解并运用句子：Whos this boy/girl? Hes/Shes my三、教学准备1、准备字母卡片Kk-Oo 以及包含字母Kk-Oo的单词图片。2、准备单词卡片boy girl brother sister.四、教学过程 1. Warm-up(1)Lets sing : Where are you from?(2) Lets act : 表演第2课所学对话。(3)复习句型:Where are you from? Im from2.

11、 Presentation(1)教师利用动物kangaroo，lion，monkey，owl的布玩具呈现对话内容。S：Mum，this is my new friend，kangarooMum：Hi，kangarooWhere are you from?Kangaroo：Im from Australia学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用This is介绍别人(2)看插图，听录音. (3) T: 当遇到不认识的人时，我们需要用：Whos this boy/girl? Hes/ Shes my来提问和回答。(4)学习表演本课的对话。(5)出示图片，学习单词：boy，girl，brother，

12、sister (6)学习字母：kangarooKk lionLl monkey Mm nestNn owl Oo字母读音Kkkei，L1el/，Mm/em，Nn/en，Ooou要求学生发挥想象，说说这些字母像什么。或鼓励学生用身体组成字母形状。3. Practice 猜猜看:S:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序.T：Whos this boy? Whos this girl? 学生抢答。4. Assessment(1)完成活动手册的内容(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。板书设计：Lesson 3Whos this boy/girl? Kk Ll

13、 Mm Nn Oo Hes/Shes my boy，girl，brother sister教学反思：Lesson 4一、教学目标1、能够在真实的情景中学会如何使用Whats your father/What does your father do? 询问职业，并作简单问答。2、能够听、说、读、写字母： panda _ Pp quail_ Qq rabbit_ Rr squirrel_ Ss tiger_ Tt3、能够听、说、认读四个有关职业的名词：driver teacher farmer postman.二、教学重难点使用Whats your father/What does your fa

14、ther do? 询问职业，并作简单问答。三、教学准备1、准备9页的人物图片集代表有关职业的图片。2、字母卡片Pp-Tt 以及包含字母Pp-Tt的单词图片。3、准备单词卡片：driver teacher farmer postman .四、教学过程 1. Warm-up(1)Lets sing : Where are you from?（2）games： Whats missing? （教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。）2. Presentation(1) Lets act : 表演第3课所学对话。(2)（看照片）T: Wh

15、os that boy? 引导学生回答Its me引出对家庭成员的介绍: This is my father 并教学生形容某一人物的表达法： Hes coolCool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。 (2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。 (3)听录音跟读，练习本课小对话。用Whats your father/What does your father do? 练习对话，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。 (4)出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读。 (5)学习字母：pandaPp quailQq rabbitRr sq

16、uirrelSs tigerTt字母读音：Pp/pi:，Qq/kju：，Rra：，Sses，nti：注意字母q中/ju：的读音。 3. Practice (1) 猜职业。教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问What is heshe?其他组学生猜，猜对得分。 (2)接龙游戏：Whats your fathermother? HeShe is4. Assessment(1)完成活动手册的内容。(2) 互相询问家人的职业，编新对话。板书设计：Lesson 4Whats your father/What does your father do?dri

17、ver teacher farmer postmanPp Qq Rr Ss Tt教学反思：Lesson 5一、教学目标1、继续学习介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流。2、能够听、说、读、写字母 uniform_ Uu vest_ Vv watch_ Ww box _ Xx yacht_ Yy zero Zz3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：doctor nurse driver.二、教学重难点使用Whats your mother/Whats does your mother do? 询问职业，并作简单问答。三、教学准备1、准备有关职业的图片。2、字母卡片Uu - Zz 以

18、及包含字母Uu - Zz的单词图片。3、准备单词卡片：doctor nurse driver .四、教学过程 1、Warm-up (1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好的对话。 (2)Slow Motion。教师慢慢拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片或图的一小部分。让学生说出字母或单词。 2、Presentation（1）T: What will you be when you grow up?S: (学生用英语回答已学过的职业。)（2）学习单词doctor，nurse与driver。Eg： 教学“ doctor”T：Im not very well today走到一桌前坐下来，教师扮医

19、生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Have two pills each time，twice a day Youll be OK做完后问学生：What am I？（3）看插图听录音，学习本课对话。模仿语音语调，让学生体验英语单词的正确读音。（4）Group work： SA：Look，this is my uncle SB：Hes cool! Whats he? SA：Hes a driver（5）学习字母Uu Zz，注意字母读音 Uu/ju：，Vvvi：，Wwdablju：，XxeksYywai，Zzzed3、Practice（1）学生根据动作猜职业。（2）找朋友。学生分两组，一组

20、拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。（3）学生看画猜职业。4、Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)回家模仿本课对话编新对话。 (3)复习本单元出现的表示职业的15个名词。板书设计:Lesson 5Whats your mother / What does your mother do?doctor nurse driverUu Vv Ww Xx Yy Zz教学反思：Lesson 6一、教学目标1、复习学过的表示职业的句型，达到复习巩固的目的。2、复习学过的有关表示职业的名词。二、教学重难点复习句型Whats your father/mother?/

21、Whats does your father/mother do? My father/mother is a./He /Shes a Your father/mother is a .三、教学准备1、准备一些国家的标志物的图片。2、准备单词卡片四、教学过程 1、 Warm-up （1）看图片做动作猜词： teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver（2）Im from造句（ ChinaAmericaEnglandSingaporeCanada.）2、Presentation(1)听录音T:(A)Whats Gao Weis moth

22、er? S：A TV reporter。(B)Whats his father? S:让学生猜。学生听完最后一句后，就能给出正确答案His father is a policeman(2)听录音，跟读课文。(3)小组操练本课新句型。(4)分角色扮演该对话。3、Practice（1）学生抽卡片做动作猜单词。（2）教师出示某个国家标志性的图片，让学生猜出该国家。4、Assessment（1）学生听录音完成Just check练习。 (2)在活动中练习有关国家的单词。5、Additional activities (1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。 (2 听录音，大声朗读Fun sto

23、ry并讲给家长听。板书设计：Lesson 6Whats your father/mother?/Whats does your father/mother do? My father/mother is a./He /Shes aYour father/mother is a teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driverChina America England Singapore Canada教学反思：Lesson 7一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。Which class are yo

24、u in? Im in Class 2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Pleased to meet you./ How about you？3、能够听、说、读、 写数字： class grade one two .二、教学重难点使用Which class are you in? Im in Class 进行交际三、教学准备1、准备26个字母卡片。2、准备1-4年级卡片。3、准备会话中三个女孩的面具.四、教学过程 1、Warm-up（1）Lets sing : Number song (学生初步感知数字，烘托气氛。)（2）复习字母。先复习26个英语字母.2、Presentation（1

25、）教师举着e，n，O，t，w 5个小写字母卡片.T：How many letters are there in my hand? （带领学生数字母）one，two，three，four，five，five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。（2）教师示范用手中的字母卡片组成one，two两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。（3）教师板书，示范书写单词。指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。（4）教师出示一所学校的场景。向学生介绍每个教室是几年级几班，教师依次引导学生开口说， Class，Grade特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中

26、的区别， 先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。(5) T:A：Which class are you in? S：Im in Class(在真实的情景中运用语言。)(6) 教师向学生出示图片，介绍Li Yan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。(7)播放录音，让学生听、模仿、理解。(8)巩固会话，学生戴上面具，分角色表演。3、Practice（1）学生分为对话：SA：Whats your name?SB：My namesSA：Which class are you in?SB：Im in Class Two，Grade F

27、ourHow about you?SA：Im in Class One，Grade FourPleased to meet you，SB：Pleased to meet you too（2）Were a whole family教师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由几个字母组成，然后，几个学生就近组成a family，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family，他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。4、Assessment（1）完成练习册作业。5、Additional activities(1)运用

28、所学的内容，在实际生活中把自己的朋友介绍给其他伙伴认识，互相了解所在的班级，相互介绍姓名、所在的班级和年级情况板书设计：Unit2 Whats your number?Lesson 7What class are you in? class gradeIm in Class one two教学反思：Lesson 8一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会话体验。Whats your number? Im number 2、能够听懂、理解与会话相关的体育课日常交际用语Line up! Start counting from 10 to 14. 3、能够听、说、读

29、、 写数字：three four. 能听、说、读数字thirteen fourteen .二、教学重难点使用Whats your number ? Im number 进行交际三、教学准备1、准备26个字母卡片。2、准备一些练习数数的东西。3、准备英文数字卡片.四、教学过程 1、Warm-up(1)Lets sing :Number Song 让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。(2)复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three，four中含有的小写字母t，h，r，e，f，o，u任意朗读，为学习新单词做铺垫。2、Presentation(1) Lets counting: three，four里面含有多少字母，巩固已学内容。(2)T: 用挑出的字母卡片拼出单词three，fou