公开课教案《每逢佳节倍思亲》doc.docx

1、公开课教案每逢佳节倍思亲doc公开课教案：每逢佳节倍思亲课时目标： 1.流利、有感情地朗读课文，会背诵九月九日忆山东兄弟。 2.细读课文，理解诗句的意思，体会诗人身居外地，在重阳节思念亲人的思想感情。教学准备：1.学生准备王维的小资料以及重阳节的相关习俗。2.教师准备小黑板。教学过程：一读题质疑1导入：通过上节课的学习，我们知道了王维是一位唐代的大诗人，他写过一首著名的诗叫（学生回答）。对了，课文就是用了诗中一句千古流传的名句作为课题。指题（学生齐读课题）2质疑：那么，看了这句名句，你有什么疑问吗？相机总结学生问题，引出“诗人为什么会思念家乡的亲人？又是怎样思念亲人的呢？”我们一起带着问题来学

2、习课文。二读中解疑1讲读课文第一、二、三自然段：a诗人为什么会思念家乡的亲人呢？请同学们自由朗读第12自然段。从中找出原因，找到后可以同桌相互交流一下，选举一名代表来告诉老师。（学生读课文12自然段找原因，然后相互合作，商量找准答案进行汇报）b.根据学生回答，随机揭示出原因15岁离开家乡，来到长安 （小卡片）时光飞逝，不知不觉已经两年了。一年一度的重阳佳节又到了街市一大早就热闹非凡，王维触景生情。（相机让学生插入王维的小资料）c.同学们找得准确，知道的也不少，那么谁来选择一句有感情的读一读。相机提问“15岁离开家乡，来到长安 ”你从这句话中感受到了什么？（谈得出）是啊！王维小小年纪就离乡求学，

3、而且一别就是漫长的两年。你离开过你父母一段日子吗？心情如何？（学生根据自己的体验谈自己的感觉）而王维是整整两年没有与亲人见过一次面啊！你还想读这句话吗？相信你现在的感觉肯定不同了。（谈不出）你离开过你父母一段日子吗？多久？心情如何？ “一大早，大街上便热闹起来了。人们.”提问：重阳节这天，大街上很热闹。人们扶着老人，搀着孩子。你可以从稳重哪个词语看出来？从哪里可以看出重阳节是一个佳节？你也能用“兴高采烈”来说句话吗？（扶老携幼/街市很热闹，人们很开心）d.王维为什么遇到重阳节就更加思念自己的亲人？（联系第一自然段说说）e.小结：这些自然段交代了时间、地点和人物。谁能用一两句话把它讲清楚？（唐代

4、大诗人王维15岁离开家乡，来到京城长安已经两年了，恰逢重阳佳节看到人们欢度节日的的情景感到孤单、寂寞，产生了思想之情。）恩，这也正印证了题目的意思，读题。哪句诗体现了王维的孤单、寂寞？（独在异乡为异客）齐读1、2自然段。（过渡）王维主要想念哪些亲人呢？具体想了哪些事？2.讲读第三自然段a.讨论交流，指名读第三自然段。b.这一自然段有几句话？第一句话讲了什么？（教师简介“插茱萸”。王维除了想到了这一层还想到了什么？读第三、四句话。c.什么叫“天各一方”？（联系前面的资料：指人在不同的地方，而且相隔很远）这些话中有一个省略号，这个省略号表示什么意思？（表示省略不说了表示王维思念兄弟的有些想法省略不

5、说了）d其实王维想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用一个省略号代替。那么文中哪个词语告诉我们王维想得很多？这个词语什么意思？2019-22课时目标： 1.流利、有感情地朗读课文，会背诵九月九日忆山东兄弟。 2.细读课文，理解诗句的意思，体会诗人身居外地，在重阳节思念亲人的思想感情。教学准备：1.学生准备王维的小资料以及重阳节的相关习俗。2.教师准备小黑板。教学过程：一读题质疑1导入：通过上节课的学习，我们知道了王维是一位唐代的大诗人，他写过一首著名的诗叫（学生回答）。对了，课文就是用了诗中一句千古流传的名句作为课题。指题（学生齐读课题）2质疑：那么，看了这句名句，你有什么疑问吗？相机总结

6、学生问题，引出“诗人为什么会思念家乡的亲人？又是怎样思念亲人的呢？”我们一起带着问题来学习课文。二读中解疑1讲读课文第一、二、三自然段：a诗人为什么会思念家乡的亲人呢？请同学们自由朗读第12自然段。从中找出原因，找到后可以同桌相互交流一下，选举一名代表来告诉老师。（学生读课文12自然段找原因，然后相互合作，商量找准答案进行汇报）b.根据学生回答，随机揭示出原因15岁离开家乡，来到长安 （小卡片）时光飞逝，不知不觉已经两年了。一年一度的重阳佳节又到了街市一大早就热闹非凡，王维触景生情。（相机让学生插入王维的小资料）c.同学们找得准确，知道的也不少，那么谁来选择一句有感情的读一读。相机提问“15岁

7、离开家乡，来到长安 ”你从这句话中感受到了什么？（谈得出）是啊！王维小小年纪就离乡求学，而且一别就是漫长的两年。你离开过你父母一段日子吗？心情如何？（学生根据自己的体验谈自己的感觉）而王维是整整两年没有与亲人见过一次面啊！你还想读这句话吗？相信你现在的感觉肯定不同了。（谈不出）你离开过你父母一段日子吗？多久？心情如何？ “一大早，大街上便热闹起来了。人们.”提问：重阳节这天，大街上很热闹。人们扶着老人，搀着孩子。你可以从稳重哪个词语看出来？从哪里可以看出重阳节是一个佳节？你也能用“兴高采烈”来说句话吗？（扶老携幼/街市很热闹，人们很开心）d.王维为什么遇到重阳节就更加思念自己的亲人？（联系第一

8、自然段说说）e.小结：这些自然段交代了时间、地点和人物。谁能用一两句话把它讲清楚？（唐代大诗人王维15岁离开家乡，来到京城长安已经两年了，恰逢重阳佳节看到人们欢度节日的的情景感到孤单、寂寞，产生了思想之情。）恩，这也正印证了题目的意思，读题。哪句诗体现了王维的孤单、寂寞？（独在异乡为异客）齐读1、2自然段。（过渡）王维主要想念哪些亲人呢？具体想了哪些事？2.讲读第三自然段a.讨论交流，指名读第三自然段。b.这一自然段有几句话？第一句话讲了什么？（教师简介“插茱萸”。王维除了想到了这一层还想到了什么？读第三、四句话。c.什么叫“天各一方”？（联系前面的资料：指人在不同的地方，而且相隔很远）这些话

9、中有一个省略号，这个省略号表示什么意思？（表示省略不说了表示王维思念兄弟的有些想法省略不说了）d其实王维想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用一个省略号代替。那么文中哪个词语告诉我们王维想得很多？这个词语什么意思？2019-22课时目标： 1.流利、有感情地朗读课文，会背诵九月九日忆山东兄弟。 2.细读课文，理解诗句的意思，体会诗人身居外地，在重阳节思念亲人的思想感情。教学准备：1.学生准备王维的小资料以及重阳节的相关习俗。2.教师准备小黑板。教学过程：一读题质疑1导入：通过上节课的学习，我们知道了王维是一位唐代的大诗人，他写过一首著名的诗叫（学生回答）。对了，课文就是用了诗中一句千古流传

10、的名句作为课题。指题（学生齐读课题）2质疑：那么，看了这句名句，你有什么疑问吗？相机总结学生问题，引出“诗人为什么会思念家乡的亲人？又是怎样思念亲人的呢？”我们一起带着问题来学习课文。二读中解疑1讲读课文第一、二、三自然段：a诗人为什么会思念家乡的亲人呢？请同学们自由朗读第12自然段。从中找出原因，找到后可以同桌相互交流一下，选举一名代表来告诉老师。（学生读课文12自然段找原因，然后相互合作，商量找准答案进行汇报）b.根据学生回答，随机揭示出原因15岁离开家乡，来到长安 （小卡片）时光飞逝，不知不觉已经两年了。一年一度的重阳佳节又到了街市一大早就热闹非凡，王维触景生情。（相机让学生插入王维的小

11、资料）c.同学们找得准确，知道的也不少，那么谁来选择一句有感情的读一读。相机提问“15岁离开家乡，来到长安 ”你从这句话中感受到了什么？（谈得出）是啊！王维小小年纪就离乡求学，而且一别就是漫长的两年。你离开过你父母一段日子吗？心情如何？（学生根据自己的体验谈自己的感觉）而王维是整整两年没有与亲人见过一次面啊！你还想读这句话吗？相信你现在的感觉肯定不同了。（谈不出）你离开过你父母一段日子吗？多久？心情如何？ “一大早，大街上便热闹起来了。人们.”提问：重阳节这天，大街上很热闹。人们扶着老人，搀着孩子。你可以从稳重哪个词语看出来？从哪里可以看出重阳节是一个佳节？你也能用“兴高采烈”来说句话吗？（扶

12、老携幼/街市很热闹，人们很开心）d.王维为什么遇到重阳节就更加思念自己的亲人？（联系第一自然段说说）e.小结：这些自然段交代了时间、地点和人物。谁能用一两句话把它讲清楚？（唐代大诗人王维15岁离开家乡，来到京城长安已经两年了，恰逢重阳佳节看到人们欢度节日的的情景感到孤单、寂寞，产生了思想之情。）恩，这也正印证了题目的意思，读题。哪句诗体现了王维的孤单、寂寞？（独在异乡为异客）齐读1、2自然段。（过渡）王维主要想念哪些亲人呢？具体想了哪些事？2.讲读第三自然段a.讨论交流，指名读第三自然段。b.这一自然段有几句话？第一句话讲了什么？（教师简介“插茱萸”。王维除了想到了这一层还想到了什么？读第三、

13、四句话。c.什么叫“天各一方”？（联系前面的资料：指人在不同的地方，而且相隔很远）这些话中有一个省略号，这个省略号表示什么意思？（表示省略不说了表示王维思念兄弟的有些想法省略不说了）d其实王维想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用一个省略号代替。那么文中哪个词语告诉我们王维想得很多？这个词语什么意思？2019-22课时目标： 1.流利、有感情地朗读课文，会背诵九月九日忆山东兄弟。 2.细读课文，理解诗句的意思，体会诗人身居外地，在重阳节思念亲人的思想感情。教学准备：1.学生准备王维的小资料以及重阳节的相关习俗。2.教师准备小黑板。教学过程：一读题质疑1导入：通过上节课的学习，我们知道了王维

14、是一位唐代的大诗人，他写过一首著名的诗叫（学生回答）。对了，课文就是用了诗中一句千古流传的名句作为课题。指题（学生齐读课题）2质疑：那么，看了这句名句，你有什么疑问吗？相机总结学生问题，引出“诗人为什么会思念家乡的亲人？又是怎样思念亲人的呢？”我们一起带着问题来学习课文。二读中解疑1讲读课文第一、二、三自然段：a诗人为什么会思念家乡的亲人呢？请同学们自由朗读第12自然段。从中找出原因，找到后可以同桌相互交流一下，选举一名代表来告诉老师。（学生读课文12自然段找原因，然后相互合作，商量找准答案进行汇报）b.根据学生回答，随机揭示出原因15岁离开家乡，来到长安 （小卡片）时光飞逝，不知不觉已经两年

15、了。一年一度的重阳佳节又到了街市一大早就热闹非凡，王维触景生情。（相机让学生插入王维的小资料）c.同学们找得准确，知道的也不少，那么谁来选择一句有感情的读一读。相机提问“15岁离开家乡，来到长安 ”你从这句话中感受到了什么？（谈得出）是啊！王维小小年纪就离乡求学，而且一别就是漫长的两年。你离开过你父母一段日子吗？心情如何？（学生根据自己的体验谈自己的感觉）而王维是整整两年没有与亲人见过一次面啊！你还想读这句话吗？相信你现在的感觉肯定不同了。（谈不出）你离开过你父母一段日子吗？多久？心情如何？ “一大早，大街上便热闹起来了。人们.”提问：重阳节这天，大街上很热闹。人们扶着老人，搀着孩子。你可以从

16、稳重哪个词语看出来？从哪里可以看出重阳节是一个佳节？你也能用“兴高采烈”来说句话吗？（扶老携幼/街市很热闹，人们很开心）d.王维为什么遇到重阳节就更加思念自己的亲人？（联系第一自然段说说）e.小结：这些自然段交代了时间、地点和人物。谁能用一两句话把它讲清楚？（唐代大诗人王维15岁离开家乡，来到京城长安已经两年了，恰逢重阳佳节看到人们欢度节日的的情景感到孤单、寂寞，产生了思想之情。）恩，这也正印证了题目的意思，读题。哪句诗体现了王维的孤单、寂寞？（独在异乡为异客）齐读1、2自然段。（过渡）王维主要想念哪些亲人呢？具体想了哪些事？2.讲读第三自然段a.讨论交流，指名读第三自然段。b.这一自然段有几

17、句话？第一句话讲了什么？（教师简介“插茱萸”。王维除了想到了这一层还想到了什么？读第三、四句话。c.什么叫“天各一方”？（联系前面的资料：指人在不同的地方，而且相隔很远）这些话中有一个省略号，这个省略号表示什么意思？（表示省略不说了表示王维思念兄弟的有些想法省略不说了）d其实王维想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用一个省略号代替。那么文中哪个词语告诉我们王维想得很多？这个词语什么意思？2019-22课时目标： 1.流利、有感情地朗读课文，会背诵九月九日忆山东兄弟。 2.细读课文，理解诗句的意思，体会诗人身居外地，在重阳节思念亲人的思想感情。教学准备：1.学生准备王维的小资料以及重阳节的相

18、关习俗。2.教师准备小黑板。教学过程：一读题质疑1导入：通过上节课的学习，我们知道了王维是一位唐代的大诗人，他写过一首著名的诗叫（学生回答）。对了，课文就是用了诗中一句千古流传的名句作为课题。指题（学生齐读课题）2质疑：那么，看了这句名句，你有什么疑问吗？相机总结学生问题，引出“诗人为什么会思念家乡的亲人？又是怎样思念亲人的呢？”我们一起带着问题来学习课文。二读中解疑1讲读课文第一、二、三自然段：a诗人为什么会思念家乡的亲人呢？请同学们自由朗读第12自然段。从中找出原因，找到后可以同桌相互交流一下，选举一名代表来告诉老师。（学生读课文12自然段找原因，然后相互合作，商量找准答案进行汇报）b.根

19、据学生回答，随机揭示出原因15岁离开家乡，来到长安 （小卡片）时光飞逝，不知不觉已经两年了。一年一度的重阳佳节又到了街市一大早就热闹非凡，王维触景生情。（相机让学生插入王维的小资料）c.同学们找得准确，知道的也不少，那么谁来选择一句有感情的读一读。相机提问“15岁离开家乡，来到长安 ”你从这句话中感受到了什么？（谈得出）是啊！王维小小年纪就离乡求学，而且一别就是漫长的两年。你离开过你父母一段日子吗？心情如何？（学生根据自己的体验谈自己的感觉）而王维是整整两年没有与亲人见过一次面啊！你还想读这句话吗？相信你现在的感觉肯定不同了。（谈不出）你离开过你父母一段日子吗？多久？心情如何？ “一大早，大街

20、上便热闹起来了。人们.”提问：重阳节这天，大街上很热闹。人们扶着老人，搀着孩子。你可以从稳重哪个词语看出来？从哪里可以看出重阳节是一个佳节？你也能用“兴高采烈”来说句话吗？（扶老携幼/街市很热闹，人们很开心）d.王维为什么遇到重阳节就更加思念自己的亲人？（联系第一自然段说说）e.小结：这些自然段交代了时间、地点和人物。谁能用一两句话把它讲清楚？（唐代大诗人王维15岁离开家乡，来到京城长安已经两年了，恰逢重阳佳节看到人们欢度节日的的情景感到孤单、寂寞，产生了思想之情。）恩，这也正印证了题目的意思，读题。哪句诗体现了王维的孤单、寂寞？（独在异乡为异客）齐读1、2自然段。（过渡）王维主要想念哪些亲人

21、呢？具体想了哪些事？2.讲读第三自然段a.讨论交流，指名读第三自然段。b.这一自然段有几句话？第一句话讲了什么？（教师简介“插茱萸”。王维除了想到了这一层还想到了什么？读第三、四句话。c.什么叫“天各一方”？（联系前面的资料：指人在不同的地方，而且相隔很远）这些话中有一个省略号，这个省略号表示什么意思？（表示省略不说了表示王维思念兄弟的有些想法省略不说了）d其实王维想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用一个省略号代替。那么文中哪个词语告诉我们王维想得很多？这个词语什么意思？2019-22课时目标： 1.流利、有感情地朗读课文，会背诵九月九日忆山东兄弟。 2.细读课文，理解诗句的意思，体会诗

22、人身居外地，在重阳节思念亲人的思想感情。教学准备：1.学生准备王维的小资料以及重阳节的相关习俗。2.教师准备小黑板。教学过程：一读题质疑1导入：通过上节课的学习，我们知道了王维是一位唐代的大诗人，他写过一首著名的诗叫（学生回答）。对了，课文就是用了诗中一句千古流传的名句作为课题。指题（学生齐读课题）2质疑：那么，看了这句名句，你有什么疑问吗？相机总结学生问题，引出“诗人为什么会思念家乡的亲人？又是怎样思念亲人的呢？”我们一起带着问题来学习课文。二读中解疑1讲读课文第一、二、三自然段：a诗人为什么会思念家乡的亲人呢？请同学们自由朗读第12自然段。从中找出原因，找到后可以同桌相互交流一下，选举一名

23、代表来告诉老师。（学生读课文12自然段找原因，然后相互合作，商量找准答案进行汇报）b.根据学生回答，随机揭示出原因15岁离开家乡，来到长安 （小卡片）时光飞逝，不知不觉已经两年了。一年一度的重阳佳节又到了街市一大早就热闹非凡，王维触景生情。（相机让学生插入王维的小资料）c.同学们找得准确，知道的也不少，那么谁来选择一句有感情的读一读。相机提问“15岁离开家乡，来到长安 ”你从这句话中感受到了什么？（谈得出）是啊！王维小小年纪就离乡求学，而且一别就是漫长的两年。你离开过你父母一段日子吗？心情如何？（学生根据自己的体验谈自己的感觉）而王维是整整两年没有与亲人见过一次面啊！你还想读这句话吗？相信你现

24、在的感觉肯定不同了。（谈不出）你离开过你父母一段日子吗？多久？心情如何？ “一大早，大街上便热闹起来了。人们.”提问：重阳节这天，大街上很热闹。人们扶着老人，搀着孩子。你可以从稳重哪个词语看出来？从哪里可以看出重阳节是一个佳节？你也能用“兴高采烈”来说句话吗？（扶老携幼/街市很热闹，人们很开心）d.王维为什么遇到重阳节就更加思念自己的亲人？（联系第一自然段说说）e.小结：这些自然段交代了时间、地点和人物。谁能用一两句话把它讲清楚？（唐代大诗人王维15岁离开家乡，来到京城长安已经两年了，恰逢重阳佳节看到人们欢度节日的的情景感到孤单、寂寞，产生了思想之情。）恩，这也正印证了题目的意思，读题。哪句诗

25、体现了王维的孤单、寂寞？（独在异乡为异客）齐读1、2自然段。（过渡）王维主要想念哪些亲人呢？具体想了哪些事？2.讲读第三自然段a.讨论交流，指名读第三自然段。b.这一自然段有几句话？第一句话讲了什么？（教师简介“插茱萸”。王维除了想到了这一层还想到了什么？读第三、四句话。c.什么叫“天各一方”？（联系前面的资料：指人在不同的地方，而且相隔很远）这些话中有一个省略号，这个省略号表示什么意思？（表示省略不说了表示王维思念兄弟的有些想法省略不说了）d其实王维想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用一个省略号代替。那么文中哪个词语告诉我们王维想得很多？这个词语什么意思？2019-22课时目标： 1.

26、流利、有感情地朗读课文，会背诵九月九日忆山东兄弟。 2.细读课文，理解诗句的意思，体会诗人身居外地，在重阳节思念亲人的思想感情。教学准备：1.学生准备王维的小资料以及重阳节的相关习俗。2.教师准备小黑板。教学过程：一读题质疑1导入：通过上节课的学习，我们知道了王维是一位唐代的大诗人，他写过一首著名的诗叫（学生回答）。对了，课文就是用了诗中一句千古流传的名句作为课题。指题（学生齐读课题）2质疑：那么，看了这句名句，你有什么疑问吗？相机总结学生问题，引出“诗人为什么会思念家乡的亲人？又是怎样思念亲人的呢？”我们一起带着问题来学习课文。二读中解疑1讲读课文第一、二、三自然段：a诗人为什么会思念家乡的

27、亲人呢？请同学们自由朗读第12自然段。从中找出原因，找到后可以同桌相互交流一下，选举一名代表来告诉老师。（学生读课文12自然段找原因，然后相互合作，商量找准答案进行汇报）b.根据学生回答，随机揭示出原因15岁离开家乡，来到长安 （小卡片）时光飞逝，不知不觉已经两年了。一年一度的重阳佳节又到了街市一大早就热闹非凡，王维触景生情。（相机让学生插入王维的小资料）c.同学们找得准确，知道的也不少，那么谁来选择一句有感情的读一读。相机提问“15岁离开家乡，来到长安 ”你从这句话中感受到了什么？（谈得出）是啊！王维小小年纪就离乡求学，而且一别就是漫长的两年。你离开过你父母一段日子吗？心情如何？（学生根据自

28、己的体验谈自己的感觉）而王维是整整两年没有与亲人见过一次面啊！你还想读这句话吗？相信你现在的感觉肯定不同了。（谈不出）你离开过你父母一段日子吗？多久？心情如何？ “一大早，大街上便热闹起来了。人们.”提问：重阳节这天，大街上很热闹。人们扶着老人，搀着孩子。你可以从稳重哪个词语看出来？从哪里可以看出重阳节是一个佳节？你也能用“兴高采烈”来说句话吗？（扶老携幼/街市很热闹，人们很开心）d.王维为什么遇到重阳节就更加思念自己的亲人？（联系第一自然段说说）e.小结：这些自然段交代了时间、地点和人物。谁能用一两句话把它讲清楚？（唐代大诗人王维15岁离开家乡，来到京城长安已经两年了，恰逢重阳佳节看到人们欢

29、度节日的的情景感到孤单、寂寞，产生了思想之情。）恩，这也正印证了题目的意思，读题。哪句诗体现了王维的孤单、寂寞？（独在异乡为异客）齐读1、2自然段。（过渡）王维主要想念哪些亲人呢？具体想了哪些事？2.讲读第三自然段a.讨论交流，指名读第三自然段。b.这一自然段有几句话？第一句话讲了什么？（教师简介“插茱萸”。王维除了想到了这一层还想到了什么？读第三、四句话。c.什么叫“天各一方”？（联系前面的资料：指人在不同的地方，而且相隔很远）这些话中有一个省略号，这个省略号表示什么意思？（表示省略不说了表示王维思念兄弟的有些想法省略不说了）d其实王维想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用一个省略号代替

30、。那么文中哪个词语告诉我们王维想得很多？这个词语什么意思？2019-22课时目标： 1.流利、有感情地朗读课文，会背诵九月九日忆山东兄弟。 2.细读课文，理解诗句的意思，体会诗人身居外地，在重阳节思念亲人的思想感情。教学准备：1.学生准备王维的小资料以及重阳节的相关习俗。2.教师准备小黑板。教学过程：一读题质疑1导入：通过上节课的学习，我们知道了王维是一位唐代的大诗人，他写过一首著名的诗叫（学生回答）。对了，课文就是用了诗中一句千古流传的名句作为课题。指题（学生齐读课题）2质疑：那么，看了这句名句，你有什么疑问吗？相机总结学生问题，引出“诗人为什么会思念家乡的亲人？又是怎样思念亲人的呢？”我们

31、一起带着问题来学习课文。二读中解疑1讲读课文第一、二、三自然段：a诗人为什么会思念家乡的亲人呢？请同学们自由朗读第12自然段。从中找出原因，找到后可以同桌相互交流一下，选举一名代表来告诉老师。（学生读课文12自然段找原因，然后相互合作，商量找准答案进行汇报）b.根据学生回答，随机揭示出原因15岁离开家乡，来到长安 （小卡片）时光飞逝，不知不觉已经两年了。一年一度的重阳佳节又到了街市一大早就热闹非凡，王维触景生情。（相机让学生插入王维的小资料）c.同学们找得准确，知道的也不少，那么谁来选择一句有感情的读一读。相机提问“15岁离开家乡，来到长安 ”你从这句话中感受到了什么？（谈得出）是啊！王维小小

32、年纪就离乡求学，而且一别就是漫长的两年。你离开过你父母一段日子吗？心情如何？（学生根据自己的体验谈自己的感觉）而王维是整整两年没有与亲人见过一次面啊！你还想读这句话吗？相信你现在的感觉肯定不同了。（谈不出）你离开过你父母一段日子吗？多久？心情如何？ “一大早，大街上便热闹起来了。人们.”提问：重阳节这天，大街上很热闹。人们扶着老人，搀着孩子。你可以从稳重哪个词语看出来？从哪里可以看出重阳节是一个佳节？你也能用“兴高采烈”来说句话吗？（扶老携幼/街市很热闹，人们很开心）d.王维为什么遇到重阳节就更加思念自己的亲人？（联系第一自然段说说）e.小结：这些自然段交代了时间、地点和人物。谁能用一两句话把它讲清楚？（唐代大诗人王维15岁离开家乡，来到京城长安已经两年了，恰逢重阳佳节看到人们欢度节日的的情景感到孤单、寂寞，产生了思想之情。）恩，这也正印证了题目的意思，读题。哪句诗体现了王维的孤单、寂寞？（独在异乡为异客）齐