鄂教版《品德与社会》五年级上册教案Word文件下载.docx

1、】活动二 我运动 我坚持1.健康从哪儿来?要想拥有健康,就必须拥有健康的生活方式。什么样的生活方式利于身体健康呢?2.俗话说的好:生命在于运动,健康在于锻炼。交流:自己喜欢的运动方式?3.阅读教科书第三页图片的内容,讨论“拦路虎”对运动的影响,引导学生懂得要“克服困难,坚持锻炼”。健康生活方式能让人生活得更快乐。大家要学会选择自己适合的运动方式,克服困难、坚持运动,让健康伴随每一天。通过引导学生感受健康的生活方式对身体健康的重要影响,指导学生反省自己的生活和行为,掌握科学的方法,引导学生学习健康、快乐的生活方式。活动三 我探究 我发现1.要想拥有健康,就必须拥有健康的生活方式,除了坚持锻炼外,

2、还有很多生活方式对健康都有影响。阅读第4页教科书的内容,探究“肥胖与健康”、“睡眠与健康”、“饮食与健康”等问题。2.课前老师给同学们布置了一个作业,请大家找一个与自己生活联系比较密切的内容,收集有关不健康的生活方式给人造成危害的资料。现在,交流交流吧。3.学生根据探究发现各种健康生活方式对人的影响,完成“健康生活方式探究卡”。通过探究日常生活行为背后的学问,我们了解了更多健康生活的小常识,这些能指导我们从点滴做起,健康、快乐地生活每一天。通过搜集、整理资料、交流讨论、筛选资料,得出结论等形式的探究活动,引导学生关注、发现与自己生活密切联系的健康生活方式,对学生日常生活起到较好地指导作用。第2

3、课时活动内容：拒绝烟酒活动过程：1、课前准备。 调查（P5）。提前向每位学生发一张调查表。 生活中我们常见到吸烟和喝酒的现象。抽烟和喝酒到底有什么危害呢？我们以来做个调查吧。2、根据调查结果进行小组交流。3、全班交流（每组代表）；4、读P5“小资料”。5、教师归纳：吸烟和酗酒对身体健康有巨大的危害，并增加了家庭的花费。6、阅读P6内容，思考：有哪些拒绝烟酒的好方法？7、小结：从拒绝第一支烟，第一杯酒开始，请人监督好，联想后果拒绝也好，重要的是我们要明确吸烟的危害，主动拒绝烟酒。活动拓展：收集有关吸烟、酗酒危害健康的公益广告。七、板书设计健康生活方式： 运动：选择合适我的锻炼方式 科学饮食 保证

4、足够的睡眠时间 保持良好的心态 选择文明有益的活动。拒绝不良诱惑的方法有：联想后果拒绝； 请人监督；转移注意力；八、教学反思 鄂教版品德与社会五年级上册第二课天天拥有好心情 第二课时 教学设计四河小学 田龙先活动一 换个角度看问题 1.不同的人对待同一件事的看法不同，感受也就不一样。阅读故事哭婆婆变成了笑婆婆，思考：为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，哪种想法会使人不快乐，哪种想法可以使人感到快乐些？ 2.观看视频永不停跳的舞步：2008年9月6日晚，伴随着法国作曲家拉威尔的波莱罗舞曲悠然响起，屏幕中那位在汶川地震中失去左腿爱好跳舞的女孩李月和中国残疾人艺术团的演员们继续着“永不停跳的

5、舞步”。大家从李月的表情中感受到她此刻的心情吗？看了李月的表演，听了她的故事，你有什么想说的？ 小结：生活就像一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。不同的角度看待生活，心态完全不同，原来快乐可以自己把握。【设计意图：通过生活中不同的人面对同一件事情的不同看法，让学生感受到快乐可以自己把握，要学会用积极的心态面对生活中的烦恼和困惑。活动二 碰到烦恼这样想 1. 人人向往快乐，但生活中，却常常被烦恼所困扰。同学们碰到过哪些烦恼呢？咱们来说说自己的烦恼吧。开展小组交流活动：说说我的烦恼。 2. 遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想想，看看结果会有什么不同。播放录像“王萍的烦恼”：一天早上，王

6、萍进教室时听到几个同学在背后议论她，她感到非常生气。让学生讨论，假如你遇到了这样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会以愉快的心情面对烦恼。 3学生们针对大家提出的主意互相交流、评议、总结消除烦恼的方法。在人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观消极的态度，二是乐观积极的态度。当我们以乐观积极的态度面对生活时，快乐将紧紧伴随我们。联系学生的生活实际，让孩子在交流、讨论、评议中寻求解决问题的办法，引导学生感受学会选择好心情的重要作用。活动三 学会选择快乐多 1. 不管发生什么事情，换个角度看问题，我们就可以选择拥有好心情。你们有过这样的体验吗？ 2. 小组交流。学生结合自己亲身经历

7、介绍当站在不同角度看问题时获得的不同的情绪体验。 3（课件出示）集体讨论，合作完成11页的作业：学会选择一份好心情。 当你和同学闹矛盾时，不要选择伤心，要想想如何与同学改善关系； 当有人对你不满时，不要选择委屈，要多和对方沟通，设法使他理解你；当你有好多事没有做完时，不要埋怨事太多，要抓紧时间去做； 当你对他人的表现不满时，不要一味责备，要多和人沟通、交流 4.朗读欣赏：“心情驿站”。今天，我们学会站在不同角度看问题，选择乐观的人生态度就是在选择一份好心情帮助我们走出烦恼，减少烦恼，增多快乐。希望大家学会笑对生活、做一个健康、快乐的人。结合学生亲身的体验、感受，引导学生感受生活的美好一面，用积

8、极的心态看待生活，摆脱烦恼，笑对生活。板书设计 选择一份好心情 换个角度看问题 学会选择快乐多 第三课时活动一 创造快乐好心情1.导入：快乐可以在发现中去感受，好心情可以通过选择去获得，其实，在生活中，我们还可以为自己创造更多的快乐。 2.阅读教科书12页的内容，看看有什么创造好心情的办法。这些方法多么巧妙呀！原来，人人都能为自己创造好心情。通过教科书中创造好心情的一些巧妙方法打开学生的思路，让他们真切地感受到好心情可以自己创造。活动二 快乐妙方真不少 1.在生活中，你曾经为自己或他人创造过快乐吗？谈谈发生在你身上的快乐小故事吧！ 2.呈现“快乐大转盘”，介绍几个快乐妙方。 小资料：快乐妙方

9、（1）转移回避法：听音乐、散步、看书、打篮球、逛街购物、吃零食或做点其他自己喜欢的事，把自己的情绪转移到另外方面，回避消极情绪。 （2）自我激励法：照一照镜子，给自己一个笑容，鼓励自己“失败是成功之母”、“不经风雨怎见彩虹”等。 （3）想象调节法：想想以前快乐的事情，调节情绪。 （4）自我安慰法：在特定的情况下，我们还可以采用自我安慰法。如：不生气，不要跟别人计较等。 3学生在“快乐大转盘”空格处补充自己介绍的快乐妙方。同学们推荐的“快乐妙方”可真不少，在生活中，可试着选择其中的好方法为自己创造快乐心情哟！通过快乐妙方的推荐活动，引导学生发现更多的创造好心情的妙方，对帮助他们树立自信，用乐观的

10、心态看待自己的生活起到积极的影响和促进作用。活动三 快乐“食谱”大比拼 1良好的人际关系，与身边人友好相处能让我们获得更多的快乐。阅读教材13页中的快乐“食谱”，谈谈你的收获。 2. 学生制作自己的快乐“食谱”，然后全班交流。 3开心沙龙：开展讲幽默故事或笑话的活动，体会幽默带来的快乐。原来快乐可以自己创造，我们要多为自己和他人创造更多的快乐，让我们的生活更美好。学生在讲幽默故事、笑话、创编快乐“食谱”等有趣的活动中感受、体验创造快乐心情的乐趣多，进一步增强了主动创造好心情，寻求积极的情绪体验的实践能力。 板书设计 好心情，我创造 选择快乐 积极创造鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第3课阳光

11、少年知荣辱教学设计丹江口市浪河镇青莫联小 韩玉英 教学目标 情感态度价值观：懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。 能力：学会反省自己的生活行为。 知识：知道犯错误后的自责就是有羞耻心的表现，明白羞耻心的重要性；明白“好口碑”就是好名声，要爱惜自己的名誉。教学重点 懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。教学难点 比较不同行为与个人名誉的关系，懂得应分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做，以良好的言行维护自己的名誉。教学准备 教师准备：制定“推荐我心目中的阳光少年”和“我的阳光行动计划”表格。 学生准备：搜集爱惜名誉的人物故事及珍惜名誉的名言。课时安排 2课时

12、。 第一课时完成教材P14-P16页内容，话题为“爱惜自己的名誉”。 第二课时完成教材P17-P20页内容，话题为“知耻而后勇”。教学过程第一课时活动一 努力获得好名誉 1.名言激趣，揭示课题。 出示名言：名誉比生命可贵。 提问：你听说过这句名言吗？这句名言说的是什么意思呢？ 这句名言告诉我们，要珍惜自己的名誉，做自尊自爱的人。 2名誉就是名声。每个人都希望在他人心目有个好名声。讨论：一个人怎样才能获得好名誉？ 3. 阅读教科书中 “乐于助人得赞誉”、“诚实赢得好名声”的故事后在组内交流：生活中还可以怎样获得好名声？说说自己获得好名声的小故事。乐于助人、严于律己、诚实守信都能使我们获得好名声，

13、好名声是靠自己努力获得的。 活动二 不图虚荣惜名誉 1.同学们，你们认为好名声与爱慕虚荣有何差别呢？ 2.阅读教科书15页的故事后小组交流：我们身边有这样的现象吗？碰到这样的情况你是怎样想的？ 3辩论：爱慕虚荣的人的行为能给自己带来真正的好名声吗？有虚荣心的人追求的是一种虚假的名声和荣誉，我们要珍惜荣誉，不要爱慕虚荣。 活动三 好口碑 美名扬 1. 讲述董奉、刘宠、梅兰芳爱惜名誉的故事。说说，他们是怎样获得好口碑的？ 2.学生交流搜集的爱惜名誉的人物故事及珍惜名誉的名言。“名誉比生命可贵”。我国自古以来就有许多杰出人物把名誉看得比生命可贵，他们以崇高人格受人尊敬和爱戴。我们要向他们学习，不做有

14、损个人名誉的事，爱惜自己的名誉。 爱惜自己的名誉 努力获得好名誉 好口碑 美名扬 不图虚荣惜名誉第二课时活动一 知羞耻 惜名誉 1. 出示名言：“人不可以无耻”、“人之患，莫大乎不知耻”。这些名言说的是什么意思呢？（这些名言告诉我们：一个人做错事感到内疚不安自责就是有羞耻心的表现，人有羞耻心并勇于改错是一种值得赞赏的品质。） 2阅读教科书17页的故事羞耻心为他把住了关，设想丛林会怎样做？为什么？ 3交流：你有过类似经历吗？谈谈你当时的感受。每个人在做错事后都会感觉到内疚和不安，正是这样愧疚和不安令人能及时改正自己的错误，这是非常难能可贵的。 活动二 勇认错 敢担当 1. 阅读教科书18页，谈谈

15、你的想法。 2. 实话实说。话题一：当你做错了事，有了愧疚之意，有勇气承认吗？话题二：如果承认了并没有得到谅解和宽恕，你下次还会承认吗？话题三：承认错误使你受到惩罚，下次犯错还会选择承认吗？自己知道的知耻而后勇的故事。一个人的羞耻心、荣辱感能让人在做错事后选择承担责任和改正，这是非常可贵的品质。 活动三 阳光少年扬美德 1.推荐活动：“我心目中的阳光少年”。给每个学生发一份表格，推荐自己心目中的阳光少年。表格中的内容包括：推荐对象及推荐理由。 2.制定、交流“我的阳光行动计划”。根据自己的情况发现自身需改善的问题，对自己提出完善自我的要求，制定自己的阳光行动计划在组内交流。阳光少年的优秀品质感

16、染了我们，我们要向他们学习，发现自身存在的不足，不断完善自己，争当快乐、健康、知荣辱的好少年。 知耻而后勇 知羞耻 惜名誉 争做阳光好少年 勇认错 敢担当鄂教版（版本）品德与社会五年级上册第2单元第4节我有一颗感恩的心教学设计 丹江口市土关垭中学 周成义 知识：知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母， 回报父母。情感态度价值观：体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。二、教学重点 引导学生通过感受身边发生

17、的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。三、教学难点 学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。四、教学准备 师准备：调查了解每个孩子的家庭生活情况以及在学生家庭生活中，父母关爱孩子的感人事迹；采访父母，请他们讲述自己关爱孩子的事情，并填写调查表。 生准备：回忆自己家庭生活中的故事，通过多种形式展示，与大家交流。五、课时安排 第一课时完成教材P22-P26页内容，话题为“感悟亲情，赞美亲情”。 第二课时完成教材P27-P30页内容，话题为“学会感恩”。活动一 激情导入，走进亲情 1.教师导入：今天老师给同学们带来一位小朋友，名字叫燕燕。请看大屏幕 2.学生观看燕燕的故事。 （故

18、事梗概：燕燕早上起来，妈妈让她不要穿裙子，因为今天天气要变凉了，而且还有雨。燕燕不听妈妈的话，非要穿着裙子去上学。下午天气转凉了，燕燕冷的直打喷嚏，结果晚上发烧了，爸爸妈妈冒着风雨把燕燕送到医院，医生说燕燕患了重感冒，要住院打吊针。爸爸妈妈只好请了假，陪着燕燕在医院打吊针。燕燕看到爸爸妈妈疲倦的样子，难过的掉下了眼泪，她真后悔呀） 3.思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕妈妈为什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子吗？亲情是爱，亲情是人间无价的珍宝，亲情融化在家庭生活的细节当中。父母的眼神、动作、言语都包含着关心和爱护，流露着浓浓的亲情。今天就让我们一起来感悟父母的亲情吧！熟悉的生活场景，有声有色的动画故事

19、，紧紧地吸引学生的注意力，使学生很快进入真实的生活情境之中，使学生有感而发，很自然地引出本节课的教育主题。活动二 事例分析，感悟亲情 1.回忆生活：我们的父母又是怎样爱我们的。在生活中，你们与父母之间肯定也发生了许多真实的、感人的故事，说出来和大家一起分享吧！ 全班进行故事交流会，并说说听了这些故事，自己有什么感受。想听听我真实的感受吗？你们真幸福！我好像看到了爸爸妈妈对你们深深的疼爱！是生病时的呵护，是学习时的关心，是一盏熬夜的灯，照亮你们前进的步伐。今天，老师还带来了一位特别的妈妈。 2.分析事例：出示两张帐单，在对比中引导学生思考：看了这两张帐单，你有什么想法？小子建想到的是什么？妈妈想

20、到的是什么？ 交流：在同学们生活中，你们有过类似的想法，或者遇到过类似的事情吗？父母给予我们的爱不仅是深厚的，更是无私的。 3.学习两则小故事无言的爸爸、唠叨的妈妈。 学生认真阅读教材，思考：透过爸爸的无言和妈妈的唠叨，你看到了什么？你怎么理解父母长辈的爱？说得对，无论是爸爸的无言，还是妈妈的唠叨，都是爱，只是他们爱的方式不一样。为了让学生感悟亲情，老师先让学生回忆日常生活中父母对自己的关爱，通过切身体会感受父母对自己的爱是实实在在的。再通过分析“唠叨的妈妈”和“无言的爸爸”两则案例，使学生体会到父母的爱是无时不有，无处不在的。通过生活资源和教材的有机整合，让学生充分感受到父母的爱是那样深、那

21、样真。活动三 共诉心曲，赞美亲情 1.交流：老师讲述课文中的一个小故事父亲。小组讨论：如果你是王小满，你会不会请爸爸妈妈去参加家长会？ 2.倾诉：母爱如同一潭湖水，柔波荡漾，父爱就像苍茫草原，广阔无垠，我们的成长饱含父母的辛勤与汗水。下面就让我们用自己最喜欢的方式、最美的语言赞美我们的父母吧！游子吟。慈母手中线，游子身上衣诗歌母爱亚米契斯的一句名言鼓励学生说出自己内心的真情实感。 3.老师献歌：听了同学们对父母深情的赞美，老师也不禁想到了自己的父母。平时老师最喜欢唱歌，那就让我为天下所有的父母献上一曲母亲吧！爸爸，妈妈，有了你们的陪伴，严冬不再寒冷，长夜不再孤独；爸爸，妈妈，有了你们的教导，爱

22、心与灵魂常伴，纯真在心田永驻；爸爸，妈妈，有了你们的关爱，让我感悟到了人间的真爱。让学生引用他人的美言妙句和用自己的话赞美父母，其实就是引导学生观察生活，抒发自己的道德情感。最后教师用歌曲赞美父母，在师生互动中掀起高潮。 第二课时X k b 1 . c o m活动一 了解父母 1.导语:最亲天下父母情，最美天下父母心。我们一天天长大，父母的恩情在我们心中越积越厚。今天我们懂事了，让我们怀着一颗感恩的心，走进父母、了解父母。 2.亲情测试：我与父母心贴心 师：同学们每天和父母生活在一起，对于父母的习惯、爱好、心愿了解吗？谁与父母的心贴得最近呢？请同学们先猜测一下自己的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是

23、什么，并填在表格中。 爸爸生日爱好苦恼爱吃的菜 心愿 妈妈 对对碰：那究竟你的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么呢？在这个箱子里面，装着每个家庭的父母写来的卡片，请同学们上来抽取，对比一下，看看你究竟理解爸爸妈妈有多少。交流：邀请在活动中最了解父母的孩子到前面来，其他同学做小记者，采访他们获得成功的原因。这些同学在生活中细心观察父母，去了解父母，他们能够努力走进父母的内心，这是他们获得成功的原因。 【设计意图：通过游戏的方式，教会学生在生活中如何去关心父母。通过自己猜测与家长调查结果的对比后，学生进一步了解和理解自己的爸爸妈妈，从而达到与父母沟通的目的。活动二 感谢父母 1.听故事第一次对妈妈说

24、谢谢，从故事中你感受到什么？你对爸爸妈妈说过“谢谢”吗？父母恩情似海，让我们学会对父母深情地说声“谢谢”。 2.小调查：你对父母长辈说过“我爱您”三个字吗?请坐出相应的选择并回答问题。A经常说说“我爱你”后有什么感受B偶尔说在什么情况下说？C从不说为什么不说？全班统计： 人 B C 人 3.小讨论：你觉得在哪些情况下对父母长辈说“我爱您”比较合适？爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，为了表达对父母的爱，让我们来对爸爸妈妈大声地说出人间最动听的三个字：“我爱您！”要让孩子学会感恩，首先得让孩子有一颗对父母的感恩之心。为使孩子对双亲产生发自内心的爱和真诚持久的感恩，借用具体、真实的生活事例让学生从中

25、受到情感的熏陶与感染。再结合学生自己的实际生活思考和交流，升华情感教育。让学生深刻的体会到父母的爱无处不在，要用心去感受，坚持做到感谢父母、感激父母，表达感恩之情。活动三 回报父母在生活中，我们与父母朝夕相处，当看到父母为我们做了一件有一件事的时候，除了用言语表达自己的感谢和感恩的心，你们可曾想到也为他们做点什么？结合自己平时的做法谈谈。引导学生讨论时，可结合课前的采访，使学生感受到自己的一言一行给父母带来的欣慰和快乐。小结：我们可以用语言表示自己的感谢，更要学会用行动表达多父母的感谢，在生活小事上多关心、照顾父母。我们对父母的爱和回报，就在这一句句话语里，一件件小事中。 2. 其实父母有时候

26、并不是要我们为他们做什么，只要我们不惹父母生气，不影响他们的工作与休息，他们就会感到很欣慰。同学们认真填写教材第29页作业“如何让父母感到更欣慰”，并交流。 3. 师：原来让父母感到欣慰如此简单。有一个人感动了全中国人，他叫田世国，今年42岁。2004年，田世国65岁的母亲不幸患上晚期尿毒症，需要换肾，田世国瞒着母亲把自己的一个肾捐给了母亲，延续了母亲的生命。正因为这，他被评为2004年感动中国十大人物。让我们来看看当年的颁奖场面。 （播放2004年“感动中国”田世国颁奖现场） 讨论：田世国为什么能够感动中国？母子血脉相连，田世国伯伯用孝心感动了中国，让我们一起向这位英雄人物致敬。（全体起立，敬礼） 4.故事会：搜索一段生活中让你感动的孝亲敬长的故事和大家说一说吧。 5.总结：一个个平常之人，却做了一个个非常之举，透过这些举动，我们不难看出他们都有一颗对父母热切的感恩之心。其实我们要感恩的不仅仅是我们的父母，还有我们的老师、同学、祖国、社会我们要感恩一切。同学们，就让我们常怀一颗感恩的心，从每天做起，从每件小事做起，用我们的实际行动回报父母、回报祖国、回报社会吧！在本课的最后一个环节，教师先引导学生想出如何帮父母做点力所能及的事，然后说出让父母欣慰的方法，最后通过田世国的故事升华学生的感恩意识，让学生明白不仅要感恩父母