人教版小学一年级下册音乐教案第课Word下载.docx

1、你能模仿一下吗？生: 模仿杜鹃的叫声。2、 复听乐曲。操作：（1）、随着乐曲用手指画图形。（2）、说说音乐具有怎样的旋律线条。（3）、用水彩笔在白纸上画出音乐的图形谱。（4）、展示学生完成的图形谱。（5）、评议。（6）、讨论：如果用木鱼、碰钟等乐器参与乐曲的演奏，应该怎样敲击比较合适?（7）、分组演奏。（8）、评议：看那组演奏的效果好，好在哪？（二）、唱歌布谷。1、感受。（1）、聆听歌曲，完整感受歌曲的旋律。学生跟着音乐拍手、拍腿，用动作帮助学生感受歌曲的节拍。（2）、再听歌曲录音，学生边听，边用手有节奏地指点歌词，感受音的长短。（3）、说说你听到的哪些音长，哪些音短？2、律动。方法：（1）、

2、分组。（2）、个小组成员拉起手围成圈。（3）、听歌曲录音有节奏地走动。听到第一段，顺时针转；第二段逆时针转；第三段再次顺时针转。3、学唱歌曲。（1）、分句学唱歌曲。（2）、完整演唱。4、分组创编动作进行歌曲表演。5、评议。（三）、小结本课。 1、请学生比较一下歌曲布谷和杜鹃圆舞曲节拍上有什么共同点? 2、唱唱相似的旋律。第二课时唱歌通过聆听和演唱歌曲，感受音乐所表现的春天。通过演唱小雨沙沙，引导学生细心观察事物，启迪学生热爱大自然的情感。聆听、观看影像资料、设疑、讨论、创编舞蹈有感情地唱好歌曲。三、教学设计思路：本课学习内容包括聆听和唱歌。设计了听、看、想、议、做、舞等教学环节。根据学生的认知

3、特点，采用形式丰富多样的课堂活动，以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。四、教学准备：磁带小燕子、小雨沙沙、录音机、关于“春”的影像资料，琴等。五、板书设计：一、春 天1、小燕子 2、小雨沙沙滴答 滴答0 0 X X 0 沙沙 沙 X X 第二课放牧欣赏通过聆听歌曲牧童到哪里去了、牧童，了解和感受牧童的生活，教育学生热爱大自然，理解牧童生活的变化。能安静地聆听音乐，感受音乐的内容和情绪。聆听、讨论、讲授、演奏二、教学重点难点：听音乐，感受音乐的情绪、内容，理解牧童生活的变化，教育学生热爱生活。 双响筒是打击乐器（也是儿童节奏乐器）的一种。竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄

4、，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。（一）、聆听：牧童到哪里去了 看P10图。说说牧童到哪里去了。 播放歌曲录音，学生初步感受。歌中唱的牧童到哪里去了？为什么？3、 师讲。教育学生珍惜学习时光。4、 再听。学生轻声跟唱，边听，边唱，边想，为歌曲创编动作，以表现歌曲的内容和情绪。（二）、乐器：双响筒1、探索：让学生观察其形质，视听音色。2、说说这种乐器的制作材料是什么。3、师简介双响筒的乐器名称、形质、音色特点、演奏方法。4、创编：小组分别敲击双相同，教师记录下来，大家把每一小组创编的节奏连起来敲击，或变换连接方式敲击，并未每一次敲击起一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑等。（三）、

5、聆听：牧童1、完整聆听牧童。你都听到了什么？感受到了什么？2、再听。歌曲中唱出了哪些内容？3、播放歌曲，学生随着歌曲录音轻轻敲击双相筒。第三课手拉手演唱一对好朋友，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。1、能完整、准确、有感情的演唱一对好朋友。 2、用乐器为歌曲伴奏，表现音乐的内容和情绪，表达自己的感受。聆听、模仿、律动、唱歌、演奏能完整、准确、有感情的唱歌。本课分三部分：聆听、唱歌、编创与活动。在多次的聆听中了解歌曲的内容、情绪，并熟悉旋律。在熟悉的基础上再学习唱歌，这样，学生能更完整、准确和有感情地唱歌。最后，在学会歌曲的基础上，学生进行编创活动，更好的表达自己对歌曲的理解和感受，同时也培养了

6、学生的创造能力。，四、教学资料剪贴、摘抄：一对好朋友是一首采用民间音调写成的创作歌曲。34拍，徵调式，一段体结构。五、教师主导与学生主体活动设计：（一）、聆听一对好朋友。 完整聆听歌曲录音。你听到了什么？说一说歌曲的内容。在鸭、牛的叫声之处模仿出它们的叫声。边听便随音乐拍手，拍出节拍。（二）、唱歌。1、有感情的朗读歌词。2、播放录音，随录音填词唱歌。3、分小组演唱，比一比那组学得快。4、学生之间展开评议，找出不足。5、完整、准确、有感情的演唱歌曲。（三）、编创与活动。1、在歌曲第五、六小节处随录音分别加上牛或鸭的叫声。2、分组演唱，请每一名同学加上叫声，试一试，看谁加得好。3、选择出最合适的方

7、案，大家一起唱一唱。4、看P14-15图谱，学生试着自己先奏一奏。5、老师指导学生边奏边读词。6、一组演奏，一组唱歌，集体表演歌曲。（四）、小结。感受生活中的乐趣和同学之间的友情。认识四分休止符。聆听、律动、读词、表演1、认识四分休止符；2、能完整、准确、有感情的唱歌。本课先学习四分休止符，用卡片让学生直观的认识四分休止符，并在节奏练习中学会使用；学习歌曲时采用听唱法，之后用动作表现音乐。数鸭子是一首具有说唱风格的创作歌曲，44拍，六声宫调式。（一）、认识四分休止符： 出示卡片，认识四分休止符。 播放歌曲录音。要求学生听处在标有四分止符的地方。歌曲的演唱这是怎样处理四分休止符的？3、律动：（1

8、）按要求在四分音符处“走”，在四分休止符处“停”； （2）按要求在四分音符处“拍手”，在四分休止符处“打开”。4、节奏练习：44 O O X 走 停 走 停 停 走 停5、 数一数歌曲中出现了几个“四分休止符”。6、 听歌曲数鸭子录音，并随录音拍手，在四分休止符处空出不拍。（二）、唱歌：1、听歌曲录音。歌曲中讲述了什么内容？ 随伴奏按节奏读词。 边拍手边按节奏读词。 播放歌曲录音，听唱法学会歌曲。 讨论：如何用动作表演歌曲？ 分小组边唱边表演。7、 评价，看那组表演得好。（三）、小结。第四课长鼻子让学生懂得爱护动物，渗透保护自然、爱护动物的意识。感受音乐的情绪和形象。猜谜、聆听、活动感受音乐不

9、同的情绪和形象。首先猜谜导入，激发学生的学习兴趣。然后利用动、听、演等活动，给学生提供多种学习形式和参与的机会，调动学生的各个感官参与体验，在实践中积累对音乐的感受。四、板书设计：四、长鼻子小象 大象五、教学资料剪贴、摘抄：小象是美国亨利曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象的表现了小象们玩耍嬉戏的情景。六、教师主导与学生主体活动设计：（一）、聆听小象。 猜谜导入。 说说你知道的有关大象的知识。如：吃什么？住哪里？我们该怎样对待大象？ 聆听管弦乐小象。（1）、伸出左手食指随音乐节拍指点书中小象的脚印。（2）、说说你听到的音乐情绪是怎样的？（轻松活泼）4、表演：再次播放音乐，请一组学

10、生表演小象，表现出小象的步伐和愉快的心情。注意：要和着音乐的节拍。（二）、聆听大象。 1、播放管弦乐大象。大象与小象相比，音乐是缓慢的，还是轻快活泼的？说说为什么这说乐曲与上一首乐曲比起来，音乐为什么情绪缓慢沉重？ 教师简单讲述，让学生初步了解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。 复听音乐。轻声伸出左手食指随音乐节拍指点书中大象的脚印。 问：大象有哪些习性？他怎样走路？大象的音乐与小象的音乐有什么不同？ 再次播放音乐。分别请学生表演大象走路的样子。 1、问：今天我们欣赏了两首描写小象和大象的乐曲，谁能给大家总结一下，音乐家用了什么表现手法表现出不同的两个形象？2、搜集有关大象的资料，以及人

11、们是如何保护大象的，在保护大象方面还应在做些什么？还有那些需改进的措施？ 课型：教育学生懂得爱护动物。用有感情的声音表现歌曲的内容和情绪。聆听、朗读、活动、表演、演奏本课歌曲学习分四个阶段：聆听、唱歌、创编、表演。在听的基础上学唱，在唱会的基础上再进行创编、表演。创编与活动是从扩展学生的知识面而设计的，进而了解人与动物的亲密关系。小象是一首日本儿童歌曲。34拍，才拥有一个问答句构成的一段体结构。（一）、复习：分别聆听小象、大象，让学生说出曲名。（二）、交流有关大象方面的资料。（三）、唱歌： 完整聆听歌曲录音范唱。说说这首歌曲情绪怎样？ 分角色朗读歌词。师：小象，小象，你的鼻子真呀真正长。 生：哎呀呀，我的妈妈鼻子也很长。 师：小象，小象，你喜欢谁呀快说话。告诉你，我最喜欢我的好妈妈。边听边用手指着图谱，体会旋律的起伏。 再播放音乐，听唱歌曲，学唱歌曲。 小组比比，看那组唱得好。（四）、创编： 请学生说说其他动物有什么特点，将这些特点编成歌词。 师介绍三种象（非洲象、亚洲象、猛犸象）的特点及习性。 分组演唱歌曲，看哪组编创得好。（五）、表演。 采用对唱的形式演唱歌曲。 将学生分成三组：两组对唱歌曲，一组表演。 分组讨论用什么乐器为歌曲伴奏，一组唱，一组演，一组奏。五、小结。