第六节 句法结构的分析Word格式.docx

1、 再次，没有办法分化很多歧义结构。例如不能分析“五个医学院的学生都来了。”的歧义。 句子成分分析法有致命弱点严重忽视句法构造的层次性。2、层次分析法（直接成分分析法）层次分析，美国描写语言学称为“直接成分分析法”（Immediate Constituents Analysis, 简称IC Analysis）。由布龙菲尔德在语言论提出。 按照层次分析法的观点，句子不是简单的词的线性组合，它是由若干个直接成分的层级构成的，而每一个较低层次的成分都是由较高层级的组成部分。显然，层次分析的客观基础就是语法构造的层次性。直接成分分析法要逐层分析语言片断的结构层次和结构关系。 中外层次分析法的差异。美国描

2、写语言学运用层次分析法，只讲切分，不讲定性，即只要求明确每一层面上的直接成分，不要求指明直接成分之间的语法关系。汉语中的描写语法学则不同，不但讲切分，还讲定性。即:我 看 书。| 1| | 2 | 12 主谓 | 3 | | 4 | 34 动宾 我 写 了 一 篇 文 章 1 2 1-2 主谓 3 4 3-4 动宾 5 6 5-6 定中偏正 7 8 7-8 数量 你 写 的 文 章 很 好 1 2 1-2主谓 3 4 5 6 3-4定中偏正 5-6状中偏正 7 8 7-8主谓 写 出 更 多 更 好 的 作 品 动 宾 ?中，补 定 , 中 ?联+合 ?状中 状中 本 国 生产 的 和 从 外

3、 国 进 口 的 ?的字短语 的字短语 ?主谓 状 中 ? ?介词短语 怎样表现对一个句法结构的层次分析呢, 框架式图解法、树形图 他刚来 学校有许多外国留学生 层次分析法的基本精神:1、承认句子或句法结构在构造上有层次性，并在句法分析中严格按照其内部构造层次进行层层分析。2、每一次分析，都要明确说出每一个构造层面的直接组成成分。我吃苹果3、在分析中，只管直接成分之间的句法结构关系，不管间接成分之间的语法结构关系，也不管句法结构中实词和实词之间的语义结构关系。4、层次分析实际上包含两方面的内容:切分和定性。切分解决的是从哪里进行切分的问题。定性要解决切分所得的直接成分之间在句法上是什么关系。我

4、吃苹果 在进行层次切分的时候，要注意满足以下三个要求:第一，切分出来的两个直接成分都有意义。例如:“和平而安静的夜”。第二，切分出来的两个直接成分要能搭配在一起。例如“一片大好形势”。第三，切分出来的两个直接成分搭配起来表示的意义等于整个组合的意义。例如“抵御风 沙袭击”。层次分析法的作用 （1）层次分析法的适用面比较广。它既可以用来分析单句的结构，也可以用来分析复句的结构，还可以用来分析合成词的结构。武 花 脸 1 2 3 4 1-2偏正;3-4偏正 我们所以要隆重纪念阿耳伯特?爱因斯坦，?不仅是因为他一生的科学贡献对现代科学的发展有着深远的影响，?而且还因为他善于探索、勇于创新、为真理和社

5、会而献身的精神是值得我们学习的，?是鼓舞我们为加速实现四个现代化而奋斗的力量。 | ?| | ? 3 | | 并列 | ? 2 | 递进 1 因果 （2）可以更好地分化歧义句式。 例如 “咬死了猎人的狗”、“我们需要进口设备” 。（3）可以把语法研究引向深入，更好地揭示语法规律。例如汉语动词单独作谓语不自由，受到很大的限制，这正是通过层次分析法所获得的一条语法规律。你看 那个电影他看不看, 他看。那个电影他看，我不看。层次分析法的局限性 层次分析法只能揭示句子内部的构造层次和显性语法关系，不能揭示句 法结构内部的隐性语法关系。 山上架着炮 咬死了猎人的狗 咬死了猎人的鸡 3、变换分析法 变换是

6、语法格式的有规则的变化，它能超越一个语法格式的范围，揭示有关格式之间的关系。 肯定句和否定句的变换:这衣服干净。 这衣服不干净。我洗衣服。 我不洗衣服。我洗了衣服。 我没洗衣服。我会洗衣服，过去洗过。 我不会洗衣服，过去没洗过。变换的常用手段:移位、增加、删除、改变语调、替换等。我看完了书。 书我看完了、书被我看完了、我把书看完了。今天天气好。 今天天气好吗, 他不会去的。 他会去的。他今天不高兴。 他今天不高兴, 杯子被我打碎了。 我把杯子打碎了。几种句子格式表示相同或相近的结构意义，称为句法同义。试比较下面的几个例子: （1）我打破了杯子。 （2）杯子被我打破了。 （3）杯子我打破了。 （

7、4）我把杯子打破了。 同义关系不是具体句子间的关系，而是句子格式间的关系。同一个句式表示几种不同的结构意义，这就是句法多义。（1）通知的人还没有来 变换分析能够比较合理地解释歧义现象。因为聚集在一个语法结构里面的两种结构意义在别的结构里不一定聚集在一起，变换正是把它们放到另一些结构里面去检验。 （2）他通知的人还没有来 （3）通知他的人还没有来 变换不仅可以有效地用来分析句法结构中的歧义现象，而且也有助于辨析句法意义之间的细微差别。看下面两个句子: （1）台上坐着主席团。 （2）台上唱着戏。 与上述（1）（2）格式相同的还有一种句子: （3）台上摆着酒席。（1）A 院子里放着四方桌。 （2）B

8、 院子里演着梆子戏。（1）（2）从格式上看相同:NPL + V + NP，运用层次分析所得结果也相同: （1）院子里放着四方桌。 （2）院子里演着梆子戏。| 1 | | 2 | 1-2 主谓 | 1 | 2 | 1-2 主谓 | 3 | | 4 | 3-4 述宾 | 3 | 4 | 3-4 述宾 歧义句:（3）山上架着炮。（A）式和（C）式之间的变换 A式“NPL + V + 着 + NP ”可以跟“NP + V+ 在 + NPL”句式（ C式）相联系。A 院子里放着四方桌。 C 四方桌放在院子里。A ? C 台上坐着主席团。 主席团坐在台上。门口站着人。 人站在门口。床上躺着病人。 病人躺在

9、床上。地上蹲着许多人。 许多人蹲在地上。黑板上写着字。 字写在黑板上。墙上挂着画。 画挂在墙上。门上贴着对联。 对联贴在门上。（B）式和（D）式之间的变换 B式“NPL + V + 着 + NP ”可以跟“NPL + 正在+ V + NP”句式（ D式）相联系。B ? D 院子里演着梆子戏。 院子里正在演梆子戏。门外敲着锣鼓。 门外正在敲锣鼓。外边下着大雨。 外边正在下大雨。大厅里跳着舞。 大厅里正在跳舞。隔壁打着电话。 隔壁正在打电话。操场上放映着电影。 操场上正在放映电影。教室里上着课。 教室里正在上课。“山上架着炮”的变换方式 “山上架着炮”即可以表示（A）义，又可以表示（B）义。我们通

10、过分析可以证明这一点:当表示（A）义时，它为A式，可以变换为C式:A山上架着炮。 C炮架在山上。当表示（B）义时，它为B式，可以变换为D式:B 山上架着炮。 D山上正在架炮。这样，通过变换分析达到了分化有歧义的句子的目的。D ;C 我在屋顶上发现了他 词类序列:名词施事+在+名词处所+发现+名词受事 在汉语中存在词类序列相同，但表达的意思正好相对的两种类型的句子: a我在屋顶上发现了藏在草丛里的小偷。 她在紫金山天文台发现了这颗小行星。 b他在抽屉里发现了蟑螂。 他在现代汉语词典里发现了那张邮票。 a 我在屋顶上发现了藏在草丛里的小偷。 我发现藏在草丛里的小偷时，我是在屋顶上。 她发现这颗小行

11、星时，她是在紫金山天文台。 也就是说a式可以同以下词类序列发生联系:C 名词施事+发现+名词受事+时，名词施事+是+在+名词处所 a式 ? C式 b他在抽屉里发现了蟑螂。 他发现的蟑螂是在抽屉里。 他发现的那张邮票是在现代汉语词典里。也就是说b式可以同以下词类序列发生联系:D 名词施事+发现+的+名词受事+是+在+名词处所 b式 ? D式 A式能并且只能转化为C式，B式能并且只能转化为D式。A式? C式;B式? D式;通过这种变换分析方法，验证了“我在屋顶上发现了他?是个歧义句: 我发现他时，我是在屋顶上。我发现的他是在屋顶上。变换分析的基本精神 变换是句式的变换。变换可以理解为存在于两种结构

12、不同的句式之间的依存关系。绝不能将变换看成是某两个具体句子之间的变换。变换分析的基本准则 一、作为一个合格的变换，一定得形成一个变换矩阵，这个变换矩阵由三部分构成: 第一是要研究的句法格式（原句式）及其一个个具体的实例;这一部分置于变换矩阵的左边。 第二是与原句式在结构上相关的另外的句法格式（变换式）及其一个个具体的实例;这一部分置于变换矩阵的右边。第三是表示原句式和变换式之间变换关系的箭头，置于原句式及其具体实例和变换式及其具体实例之间。二、在变换矩阵中，矩阵左边作为原句式的一个个实例，形式（词类序列）必须相同;语法意义也必须一致。同理，矩阵右边作为原句式的一个个实例，形式（词类序列）也必须

13、相同;三、变换矩阵中每一横行左右两侧的句子，即每一横行作为原句式的实例和作为变换式的实例，二者在语法意义上的差别一致。以上的原则，又被称为“变换分析的平行性原则”。这些原则确保了变换的合格性，同时又防止在变换矩阵中出现鱼目混珠的情况。变换分析法的作用 （1）变换分析法的作用首先在于可以有效地分化歧义句式。（2）其次，变换分析法可以用来给某种句子分类定性，可以帮助我们把汉语语法研究进一步引向深入，揭示更多的语法规律。双宾句结构的远宾语不能由表示占有领属关系的偏正结构充当，这个特点就是在运用变换分析法时发现的。我把弟弟的箱子给你。*给你我弟弟的箱子。他把爸爸的电脑送给张老师了。 *他送给张老师爸爸

14、的电脑了。把我的书给他。 *给他我的书。把妈妈的手表送张阿姨了。 *送张阿姨妈妈的手表了。把我们家的房子赔给他们。 *赔给他们我们家的房子。变换分析法的局限性 它能用来分化歧义句式，但不能解释造成歧义句式的原因。 名词处所+动词+着+名词语?是个歧义句式，我们运用变换分析把这个歧义格式分化为A式?名词处所+动词+着+名词语?（院子里放着四方桌）和B式?（院子里演着梆子戏），从而达到了分化歧义的目的。但要进一步追问A式和B式的词类序列相同，内部构造层次和结构关系也相同，为什 么它们会表示不同的语法意义呢,这种歧义格式的形成是怎样造成的呢, 4、语义特征分析法 （1）院子里放着四方桌。（2）院子里

15、演着梆子戏。例（1）（2）格式相同为什么会代表不同的句式呢,造成“NPL + V + 着+ NP”这一句式歧义的原因何在,变化分析法回答不了这个问题，这需要运用语义特征分析法来回答这个问题。AB两式的例句:A B 院子里放着四方桌。 院子里演着梆子戏。 门外敲着锣鼓。 大厅里跳着舞。 隔壁打着电话。 操场上放映着电影。 AB两种句式的语义特征分析 “NPL + V + 着 + NP”之所以分化为AB两种句式，关键在动词。比较一下A式和B式里的动词。A式里的动词“放、坐、站、躺、蹲、写、挂、贴、刻、钉、绣、戴” 含有共同的语义成分，那就是都含有“附着于某物”的意思。把“附着于某物”看作这些动词所

16、共同具有的语义特征，以区别于其他动词，并标记为+附着 。B式里的动词“演、敲、下、跳、打、放映、上”等，都不具有+ 附着的语义特征。 AB两种句式的语义特征分析 把A式里的动词记为Va ，把B式里的动词记为Vb，这两类动词的差别就在于:Va + 附着 Vb - 附着 因为Va具有+ 附着 的语义特征，所以A式可以变换成C式;Vb不具有这种语义特征，所以B式不能变换成C式。用语义特征分析，可以把动词按句式分为更小的类，就有可能将A B两式从格式上加以分化:A NPL + Va + 着 + NP B NPL + Vb + 着 + NP 关于语义特征分析 语义特征分析，是指通过分析某句法格式的各个实

17、例中处于关键位置上的实词所具有的共同的语义特征，来解释这些句法格式与其他同形句法格式的区别，说明这些句法格式只允许一部分 词语进入的原因。语义特征分析，着眼于处于同一句法格式的同一关键位置上的实词的语义特征的分析，而这正是语义特征分析的精神所在。语义特征分析为进一步分化同形句式，为根据句法研究的需要对同一类实词划分小类，提供了更为可靠的句法、语义依据，因此语义特征分析无疑使语法研究朝着形式和意义相结合的方向迈进。四种句式的语义特征分析 D类句子中，“那个灯笼挂了三天了”中的时量成分“三天”，既可以指明“挂”这一行为动作完成、实现后所经历的时间，如“灯笼早挂上了，都挂了三天了”;也可以指明“挂”

18、这一行为动作持续的时间，如“那个灯笼挂了三天了，还没有挂上”; 还可以指明由动作行为造成的“事物存在状态”持续的时间，如“那个灯笼一直在大门上挂着，都挂了三天了”。类似的例子还有“这朵花她戴了一天多了”、“这条领带他系了大半天了”。 为什么会有这种不同呢,原因在于动词。将A、B、C、D中的动词分别记为Va、Vb、Vc、Vd。那么，它们的语义特征可以概括如下:Va:+完成，-持续，-状态 Vb:-完成，+持续，-状态 Vc:+完成，+持续，-状态 Vd:+完成，+持续，+状态 关于“V有”格式 V+有+N著有阿Q正传 附有阿Q正传 藏有阿Q正传 V+有+N 名词施事+V+有+N 名词处所+V+有

19、+N 著有阿Q正传?鲁迅著有阿Q正传 ? 附有阿Q正传 ? ?书后附有阿Q正传 藏有阿Q正传 ?张三藏有阿Q正传 ? 山洞里藏有阿Q正传 A 著有、占有、享有、拥有、留有B 附有、刻有、写有、题有、镀有 C 藏有、存有、怀有、带有、保存有 ABC三类“V有”的不同，既跟V有关，也跟“有”有关。从V来看，A类动词V，具有“领有”的语义特征; B类动词V，具有“使附着、存在”的语义特征;C动词V，既具有“领有”的语义特征，也具有“使附着、存在”的语义特征。 “有”既能表示领有，又能表示存在。A类动词后的“有”，凸显的是+领有; B类动词后的“有”，凸显的是+存在; C类动词后的“有”，要随动词表示不同义项而分别凸显 +领有和+存在。A类 V+领有有+领有 B类 V+使附着有+存在 C类V+领有/使附着 有+领有/存在