高中作文教学设计话题作文审题Word格式文档下载.docx

1、所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。（2） 选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。（3） 文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。（4） 想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。、话题作文和命题作文的区别：（1）话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内

2、容的中心（当然命题本身是话题的除外）。（2）话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。（3）话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。（4）话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。二、合作探究（一）话题审题立意的要求是什么、明确话题作文的类型（1）纯粹话题：如以“信念”为话题。这类话题作文审题相对简单。（2）话题材料加话题话题材料可以是文字，也可以是漫画或图表。这种类型的话题作文通常由材料（提示语）、话题、作文要求（或注意）三部分构成，在审题的时候，应该注意。如阅读下面的文字，根据要求作文。（2004年江苏高考作文题）水有水的性格灵魂，山有山的性情沉稳。

3、水的灵魂给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝；沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。注意：话题包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。立意自定。文体自选。题目自拟。不得抄袭。、明确话题材料（提示语）的指向优秀作文切入点的选择，来自于对话题作文材料的恰当分析和处理。高考作文题目隐含着命题者的智慧和意图，材料中的每一句话，每一个字都有着许多深刻的内涵，如果我们视而不见或草草浏览，就很难把握材料的中心。话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者

4、的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题意图读出来，并据此确立自己文章的观点。一般来说，材料只是起个由头的作用，或是提供一个事实、提供一个情景或讲一个故事，意在吸引考生注意，将考生的思维引入材料提供的境界。如2002年高考作文材料中有这样一段话：“登山者犯难了，是继续前进，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然做出决定，脱下手套，给那人按摩。”这段文字最好不过地提供了心灵选择的样本。聪明的学生只要根据这段文字，展开联想，稍加构思，就不难写出符合题意的作文。选择绝不是当机立断，毫不犹豫的，它有一个心灵斗争的过程。如此写来，怎么会偏离题意呢？

5、 再如2003年高考作文题的提示语：“我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物的认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？”显然是命题者试图将高考的材料指向感情亲疏与对事物认知的关系上来，引导学生缩小思考范围，究竟感情亲疏远近和对事物认知有什么关系。考生必须要做理性的思考，并由此确立一个基点才能进行写作。当年的高考作文之所以有许多人写走了题，根本的原因在于没有审准命题者提示语的指向。感情亲疏远的和对事物认知的正误深浅，涉及到两种概念四种关系。两种概念是感情与认知，四种关系即：感情亲与认知事物“正”的关系，感情疏与认知事物“误”的关系；感情亲与认知事物未必“正”的关系，感情疏与认

6、知事物未必“误”的关系。考生必须进行辩证的思考，弄清两种概念之间的关系，深入思考它们互相之间的影响。想一想在这四种关系中哪一种关系是你最拿手的，然后才能动笔。、明确话题的含义及重点“话题”的文字总是很简短。但尽管这样，对话题也一定要看准，想清，这样才能使话题作文的审题更加准确，否则就有偏离的可能。如：著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。” 以什么样的眼光、什么样的角度去欣赏美，结果往往不同。请以“学会欣赏”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。这个题目的中心是“学会欣赏”，“学会”两个字最重要。为何要学会欣赏，如何

7、学会欣赏，是审题的关键。如果以“欣赏”或以“什么样的眼光”、“什么样的角度去欣赏”为中心，就偏离了题意。、明确话题与材料的关系话题作文的材料对话题来说主要起提示作用，而不是限制作用。所以，话题作文审题立意主要紧扣话题，而不一定要紧扣材料。如果过分拘泥于材料不管话题，就会束缚思维，同时也容易偏离题意。但是，完全抛开材料，就容易误解话题意思，特别是寓意性材料话题作文的话题如果本身含有寓意，就更需要重视这一点，因为话题作文的材料一般是降低话题材料理解难度的。、明确题目要求 话题作文要求非常宽泛，文体你可自由选择，但是不等于没有要求，你选择的是记叙文还是议论文，或者是其它的文体，你就得老老实的按照你所

8、选择的文体来写，千万不要说明和记叙分不清楚，抒情和议论搅在一块。所以我们在审题的时候，把作文的要求认真研究，发挥自己写文章的长处，注意扬长避短，就能够写出最能所映自己写作水平的好文章来。（二）话题作文审题立意分类解决方法根据话题作文语言表意特征可以分为以下几类：1、观点型话题从话题提示性材料中引申出来的一个结论，或是命题人理解材料时所得到的一点见解，用来作为话题作文的话题，就是观点型话题。如1998年全国高考作文，要求以“坚韧我追求的品格”为话题，2000年的全国高考作文，要求以“答案是丰富多彩的”为话题，就是很典型的观点型话题。 2007年上海的“必须跨过这道坎” 和山东的“记忆永远不会风化

9、”作文，2008年的“春来草自青”虽有比喻义，但总体上也属于观点型话题。这类话题的审题是比较宽泛的，只要比照一下自己的选材和所写内容是否吻合话题的观点即可，不能违背、不可偏离。在作文时，这类话题启示我们必须围绕这一中心进行选择材料、组织材料，沿着它所给的线索向前延伸，不能偏离航向。写记叙文，要能够反映这个中心；写议论文，要能够论证这个中心。遵循观点、线性延伸，是“观点型话题”写作时必须认真思考的问题。、范围性话题话题既没有表明什么观点，也不提供几个事物或现象的比较，只是限定了一个写作范围，作者要表达什么样的观点和态度，完全可以因人而异，自由度很大，这类话题其实也就是范围性话题。范围性话题可以发

10、挥学生的创造性，可以多角度立意。例：2004年上海卷的“忙”，2004年湖南的“家庭教育”， 2008年四川卷的“坚强”等就属于范围性话题。既然是范围，我们就可以在话题下展开丰富的想象和联想，以话题为载体，可以追忆历史，体现今朝，深入体察现象背后的本质。但是，选择的无限性与自由性反而让许多考生无所适从。要想写好这类作文，有一个思路就是要学会化大为小。比如，我们可以将“问”这一大话题切分成若干个小话题来探究一番：问是什么？为什么要问？向谁问？好问有什么好处？好问的人有何表现？不问又有何坏处？有疑就问好不好？三思而问有必要吗？等等。然后自己可以试着回答这些问题，从这些回答中选择一两个来写，从而达到

11、化大为小的目的。、关系性话题话题的提示性文字中涉及到两种乃至两种以上的事物或对象，那么命题人在拟定话题时就可以将这两种事物、对象合并在一起，形成一个话题，这就是我们所说的关系性话题。如2003年高考作文的话题 “感情亲疏和对事物的认知”就是这种类型的话题。这个话题用连词“和”，把“感情的亲疏”、“对事物的认知”这两个事物连接起来，我们必须根据提示性材料确定主旨，揭示出二者之间的内在联系。2004全国高考语文作文以“相信自己与善于听取别人意见”为话题，2004广东高考以“语言与沟通”为话题等，都属于关系性话题。对于这类话题，审题时需要将两者之间存在的关系提示出来，不可偏废，否则就有可能偏题。 关

12、系型作文话题要素之间的关系主要有：对立统一关系：对立统一关系就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一，也称之为无此无彼式。并列共存关系：即指构成作文话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存，也可称之为有此有彼式。如话题 “平凡与伟大”，“向前看与向钱看”，“名师与高徒”，“成功与失败”，“自信、自满、自负”，“成人与成才”等。辨证关系：事物的二元关系，如个性与共性、绝对与相对、事实与现象、内容与形式、原因与结果、必然与偶然、可能与现实、全局和局部、具体与抽象、有限与无限、量变与质变、正面与反面、美好与丑恶等，在作文过程中，更多的是学会用哲

13、学的眼光来观照自我、社会、自然，辨证思维应贯穿文章始终。对比型话题：有时候话题作文的提示性材料中会涉及到两种互相矛盾或者是对立的现象或态度，命题人就有可能将此作为作文的话题，这就是我们所说的对比型话题。例2002年北京、安徽春季高考作文“一个盼望出发/一个盼望到达”。要点：在审视对比型话题时，我们不能象以往写议论文那样，肯定其中的一个方面而否定另一个方面，也无须两者兼顾，完全可以只涉及其中的一个方面，即采取攻其一点、不及其余的方法来进行实际的写作，但有一点需要指出，无论怎样选择，都只能是所给话题中的一部分，不能另立话题，不管采用什么样的文体，都必须说清楚“为什么”。像上面的作文题，无论是“出发

14、”还是到达”；都是值得肯定的，也都有理由可以阐释，因为它们都是海员的一种期盼，根本不存在谁是谁非的问题。、比喻性话题话题是一个比喻或话题、话题材料都是比喻。高考题2005年有浙江卷作文题“一叶一枝一世界”，江西的以“脸”为话题，江苏作文题目“凤头猪肚豹尾”等，2006广东卷的话题“雕琢心中的天使”， 2008年山东卷的“春来草自青”等。其他诸如“门”， “脸”，“肩膀”等都是比喻性话题。这类作文一是从实际意义思考，二是从比喻义和引申义来思考，凡是就事写事的都是没有理解比喻性话题的命题真谛。比喻性话题以形象性语言蕴涵观点，一般题面往往是喻体的呈现，话题有象征寓意，比喻性作文重在喻人、喻事。那么怎

15、样才写好此类话题作文呢？分析材料、拓展喻体就是写作此类话题的有效方法。分析材料即透彻理解话题前的提示性材料，挖掘话题中核心词语的内涵，然后联系现实，从而确定喻体所对应的精神品质。比喻型话题审题三条原则： 要对喻体的特点把握准，找本体时要有相似点。把本体找出后，可以试着改成一个明喻来验证。要有整体意识，不要只抓住一点不放。比喻型的话题要善于从所提供的材料中去找到理解的突破口，材料就是用来帮助我们理解比喻的。当拿不准本体时，所举事例尽可能要和材料包含的道理相同。三、经典引路（一）真题演练、以“用美好的心灵看世界”为话题，联系自己和社会生活实际，自选角度，写一篇议论文，请拟写一个作文提纲。、桥是什么

16、？桥梁专家茅以升说：“桥不过是一条放大的板凳。”生活中，我们见过形形色色的桥：水上的桥，陆地上的桥；独木桥石板桥；运用高科技设计的立交桥、斜拉桥古今中外画家爱桥、觅桥、画桥。宋朝的张择端在清明上河图中将桥作为画卷的高潮，当代画家吴冠中也曾描绘地各种各样的桥。文学作品也常常离不开桥，以第二次世界大战为背景的电影魂断蓝桥、卡桑德拉大桥；神话传说白蛇传中的西湖断桥，牛郎织女中的鹊桥现实生活中沟通人与人的心灵的心桥，建立商业往来的商桥以“桥”为话题，写一篇记叙文，请拟写一个作文提纲。、阅读下面的材料，按要求作文。苏东坡与惠崇戏语，苏东坡说：“我看你像牛粪。”惠崇说：“我看你像如来。”苏东坡不解：这和尚

17、怎么以德报怨呢？问其妹苏小妹,苏小妹说:“心存牛粪，看人都如牛粪；心存如来，看人都如如来。”苏东坡有所悟。你认为苏东坡悟到了什么？它对你有什么启发？请联系实际，以“心境与人生”为话题，写一篇文章，请拟写一个作文提纲。、阅读下列这则材料：一个乡下人在城里的商业街开了家店铺，发现这里到处是残砖乱石。邻街的商家说，街上的生意不好做，石头可以使路人和车辆慢下来，进店铺的几率增加了，才能有商机。乡下人却坚决搬走石头，并找人修平了路面，从此，人车畅流，一派繁华，以前绕道的人也回来了。以“石头与商机”为话题写一篇作文，请拟写出几个不同的立意角度。参考答案：、中心论点：美好的心灵把美丽带给世界分论点一：用美好

18、的心灵看世界，就是用乐观的精神面对人生，多一分自信，少一份失望；分论点二：用美好的心灵看世界，就是用积极的态度面对生活，多一份感谢，少一份抱怨；分论点三：用美好的心灵看世界，就是用顽强的意志面对困难，多一份勇敢，少一份怯懦；分论点四：用美好的心灵看世界，就是寻找别人最好的东西，多一份肯定，少一份挑剔。、开头：夜阑人静时，寂寂无人处，总有一个声音在低语：桥是什么？主体：第一层，桥装载着思乡；第二层，桥承接着友情；第三层，桥孕育着爱情。结尾：伫立在这条我们似懂非懂，朦朦胧胧的桥上，感觉它好像一部长长的、牵动心弦的史书，让我思索至深，感悟至深。、中心论点：心境对人生有极其重要的影响好的心境可以使人精

19、神焕发，创造出积极向上的人生；坏的心境会使人用消极的情绪看待一切，以致于终生郁郁寡欢；好的心境可以让人找到战胜困难的勇气和方法，从而成就辉煌的人生。、话题中的“石头”就是一个典型的喻体，那么从对它的感悟中应该确定什么样的观点才能贴切题旨呢？通过对材料的分析联系，可以看到“石头”的本质是利己主义的表现；而商机是事业的成功的关键。那么，是损害他人以求自己的成功，还是先帮助他人后赢得自己的辉煌？孰是孰非，应该倡导与弘扬哪种做法，就可一目了然。石头的保留与去除是体现人的诚实与否。“巧用”石头是不真诚的城商获得利益的一种手段，但这种手段却是损人以利己使他人陷入困境的旁门左道；搬走石头是质朴的乡商改善环境

20、，方便行人，最终获得成功的美德体现。由此，可联系的论述角度有：不能损人利己，而应先利人后利己。要真诚善良，与人为善；不可见利忘义，目光短浅。与人方便，与己方便；关怀他人，亦被他人关怀。为大家就是为小家，帮助他人亦被他人帮助。要想事业成功，就必须要有职业道德和社会责任感。改善环境可促进发展经济。尊重他人，行善去恶。发展进步双赢为上等等。四、尝试写作阅读下面的材料，根据要求作文。 悲观主义者说：这个世界有无数的墙。 乐观主义者说：这个世界有无数的门。 现实主义者说：这个世界是由无数隔膜的墙和沟通的门组成。 你怎么理解这三种看法?请你从以上看法中选择其中一种或几种看法，以“门与墙” 为话题，写一篇文章。可以发表议论表示赞同或否定，可以编写故事形象地表明自己的看法，可以直接抒发自己的深切感受。 注意：立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字；