小学音乐教学质量抽测分析报告(完整版）Word格式.docx

1、如有 虚假，愿承担法律责任。签名：年月日购买人单位负 责人或所在局 （村）委会审 核意见（印章）购买单位或居（村）委会辖区派出所意见备注1.购买人需携带本人身份证原件及复印件，单位购买的，还需携带单 位介绍信原件、营业执照复印件。2.用于机动车辆的，还需同时提供机动车行驶证原件及复印件、机动 车所有人的身份证明文件。3.用于发电机等其他用途的，需填写具体使用地点、设备的相关情况。4.经审查同意后，必须到指定的油站购买。试（口试，70分）。通过笔试和口试，了解和检测学生在新课程实践 中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐 相关文化的积淀等方面的水平。1.音

2、乐基础知识和听赏能力 测试采用学生边听音乐边笔试的 形式。试题为选择题、填空题和连线题。因为是第一次抽测，所以试 卷难度不大。2.歌唱能力测试由所抽测班级音乐教师指挥学生进行歌唱表 现，分：全班唱、小组唱、男生唱、女生唱。由各校进行现场录像，在抽 测结束后送至区教研室，由教研室统一组织观看各校的录像进行打 分。评委由各校音乐教师担任，力求做到公平公正。四、抽测成绩：成绩评定分为优秀、良好、合格、不合格4个等级，优秀85分及以 上，良好84 70分；合格69 60分；不合格60分以下。折算年度考 核为优秀权重为1,良好权重为0. 85,合格权重为0. 7,不合格为0. 5o本次被抽测的11所城区

3、小学中，音乐学科获得优秀等级的有3所 学校，分别是：中山小学、囿山小学和大洋路学校；获得良好等级的学校有5 所；获得合格等级的有3所。总体上成绩成正态分布，全部学校成 绩都达到合格，说明我区城区小学音乐教学质量基本良好。五、抽测情况分析： 本次抽测情况显示:学校的音乐教学硬件及设施配备这个差距在减小，而学校间的 音乐教育教学的质量极不平衡，表现在老城区与周边城区的学校之间 的教育质量差距、专兼职教师教学质量的这两个 差距却在增大。特 别是专职与兼职教师，在抽测中反映出他们在教学理念、教学模式、 教学方法等方面存在较大差异。有的学校一直都是有专职教师担任 教学的，而有的学校是兼职教师上课，只是抽

4、测前临时由专职教师对 抽测年级进行辅导，导致各校抽测成绩有一定距离。1、歌唱：小学音乐第十册学期目标明确要求：继续养成正确的演唱姿势和呼吸方法，并在歌唱实践中正确自如 地运用；乐于、积极参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的 节奏和优美的音调有表情地独唱或参与齐唱及二声部合唱；能自然 运用各种演唱形式（独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等），使歌声更为 立体、丰满、有表现力，在歌唱的体验和想象获得美感。在被抽测的 学校中，中山小学、囿山小学、大洋路学校的学生训练有素的演唱习 惯和正确的发声方法及良好的音乐表现能力显得较突出，体现了日常 教学的扎实有效。5所良好等级的学校，学生的演唱能够跟随伴奏 带

5、或老师的伴奏唱下来，节奏和音准基本准确，但存在集体跟琴唱较 好，但小组演唱时表现不够好，有部分学生存在着喊唱现象，缺乏 音乐的表现力和声音的美感。3所合格等级的学校，学生的演唱存 在着音准把握不好、节奏不稳定和部分学生声音难听，有读歌、喊 歌、吼歌 的现象，缺乏音乐的表现力和美感。2.音乐欣赏：小学音乐第十册学期目标要求学生能聆听乐曲，从乐曲的主题变 化、力度变化及不同乐器音色变化中，体验音乐风格、体裁的特点， 发展联想与想象；能听辨教材中涉及的音乐体裁与形式；通过教材 中涉及的各类乐曲的听赏，准确听辨乐器音色及种类、名称；感受、 体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步

6、激发对民族民间音乐的热爱；能哼唱3-5首本学期欣赏过的乐（歌） 曲的主题音乐，说出曲名及著名作曲家。在被抽测的学校中，有部 分学生对音乐的速度、力度、音高、情绪等基本要素掌握得较好，对 音乐主题、音乐形象等有一定的的捕捉记忆能力。而有的学校有很大 一部分的学生，特别是一直没有专职教师任教的班级，对音乐的欣赏 能力是很薄弱的。如3所抽测成绩为合格的学校中，音乐知识和 听赏能力测试的30分中，不合格的比率分别是33%、28%、28%o3.音乐知识：小学音乐教学质量抽测分析报告小学音乐第十册学期目标要求在音乐实践中学习、感受、认识切 分音；通过歌曲学唱继续学习切分音的另一种形式，以更好的表现不 同风

7、格的音乐；运用所学乐谱知识，用唱名视唱简单曲谱，并能用唱 名流畅准确地视唱已学部分歌曲曲谱。能感受二、三、四拍子的节拍规律和韵律感。从抽测情况显示，被抽测学生 之间差距较大，好的学生掌握得很好，但有的学校学生对切分节奏、 唱名的认识、不同拍子的音乐不能作出及时反应，体现出日常教学中 缺乏对基础的音乐知识的讲解和练习。4.器乐进课堂：课堂器乐教学可以在两年级第二学期开始，也可以在三年级开始乐器 进入课堂，本次不作为抽测内容。但此次抽测中可喜地看到中山小学 被抽测到得这个班级已开展有序的课堂乐器学习，学生能熟练地用口 风琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿势、手型都较规范。六、思考与建议：通过本次的抽测，我

8、们欣喜地看到：很多学校的领导和教师对音乐、美术等学科的教育教学重视程度 明显提高了，对教学计划、学科教学规范等的执行明显严格了，对 教师的配置和专任教师的使用等方面明显好转了，音乐、美术等课被 挪用的现象明显减少了，很多音乐教师的责任心更强了，对本学科的 教学质量意识明显提高了但本次对音乐的教学质量抽测，在肯定成 绩的同时，我们也看到了存在的问题与不足，需要我们继续努力和改 进。1、进一步转变观念，提高认识。音乐美术教育不仅音、美教师要 转变观念，而且更重要的是领导要提高认识，把音乐、美术课不再当 作副课，重视艺术教育，共同教育引导学生学好音乐、美术等学 科，激发学生对艺术的兴趣和热爱。希望学

9、校领导对音乐、美术教师 也给予比较准确地评价和鼓励。2、配齐配足专任教师，力求做到专职专用。如专职教师不足，兼 职教师的排课也要相对集中。建议学校建立合理的兼职教师的备课制 度、评价制度和监管制度；小规模的学校尽可能地建立一个以一人 为主的音乐、美术等学科主要负责人，开展符合校情的校本教研等活 动。3、学校在校舍允许的情况下尽量安排音、美等学科专用教室。（有 的学校虽有专用教室，但课桌、电脑、音响设备、录音机、背投等 都是学校最破旧的。）要配置相对质量较好的教学器材和设备。音乐 教师要有效地利用好这些教学器材和设备，切实提高教学质量。4、音乐教师要认真研读课标，掌握各年段及各册的教学目标，扎

10、实开展音乐学科教学；努力探索，抓好教学常规的落实，培养学生 养成良好的学习习惯；要以学生为主体，从学生的实际出发，注重学 生在轻松活泼的活动中掌握基础知识和基本技能；要及时调整教学方 法、手段，设计有效的教学活动，让学生充分体验学习的快乐。5、关注兼职教师的成长。大部分兼职教师对音乐教学的主观认识 很不足，主要有以下几点：（1）认为教好主课就行，音乐课只是附带，在完不成主课教学 任务的情况下，音乐课成为挤占挪用的首选，缺乏对音乐教学的责 任心；（2）认为音乐课与考试升学无关，备不备课、根不根据教材上 课无关紧要，教学存在极大的随意性；（3）由于不擅音乐专业技能，长期得不到有效培训，认为教授 音

11、乐难度极大、无趣至极，对音乐教学缺乏工作的主动性。在此，建 议兼职音乐教师要多了解新课程教学的理念，加强自身音乐素养和技 能的学习提高。各校对兼职的音乐教师要多为他们提供学习、观摩的 机会，虽兼职，却不容忽视。兼职教师自身也要引起重视，明确责任。 每一个学生都应享受到同样美妙的音乐课；每一个音乐教师也同样应 陶醉于自己所任教的音乐课。让我们真切关注到兼职教师队伍的成 长，为全面平衡和提高音乐教学质量共同探索一条行之有效之路。6、音乐教学中的歌曲教学，要坚持以正确的发声方法和良好的 演唱习惯引导学生，培养学生对自然优美声音的辨析能力，培养良好 音准概念、节奏概念，保护嗓子避免喊唱。合唱教学时特别

12、要注重学 生倾听能力的培养，注意声部的和谐，训练学生敏锐的听音、辨音能 力，并教给学生演唱形式的名称。音乐欣赏教学要关注学生的音乐 表达，即用各种形式（语言描述、肢体律动、旋律线等）表达对音乐 的体验和理解，在表达中学会欣赏音乐、喜爱音乐、理解音乐。对课 本要求的音乐基础理论一定要结合日常歌唱、欣赏教学常抓不懈，如 学唱歌曲时，可以让学生聆听分辨是二拍子还是三拍子，并让学生自 觉地跟着音乐的节奏划拍，养成听乐打节奏的良好习惯；对音符、休 止符的认识要结合具体歌曲讲解，当再次遇上旧知时，要常复习以求 巩固，这样才能使学生真正意义上理解知识，运用知识。所学的歌曲， 欣赏还有待于进一步加大聆听的力度

13、，对于中高年级更要注重对音 乐的理解、把握、分析；乐理知识的掌握应当注意扎实 二字，要注 重对歌曲旋律和歌词的创编，挖掘学生创作的潜力。7、有条件的学校尽量做到器乐进课堂。全日制义务教育音乐课 程标准指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表 达和创造能力有着十分重要的作用。目前，莲都区的城区部分小学和 农村少部分小学已经在有效地开展，而且教学效果是显而易见的。总之，教育教学质量的提升，和我们的教学管理是否到位、各项 工作开展得是否扎实有效、教师业务素质是否过硬有着很大的关系O 请各校领导能够充分重视艺术教育，真正做实各项教学工作，为全面 提高学校教育教学质量，促进我区教学工作真正内涵式发展奠定强有 力基础。让我们共同努力！以上是我对本次小学音乐教学质量抽测的简要分析，如有不当，敬 请提出宝贵意见。谢谢!