小学数学北师大2011课标版四年级《街心广场》说课稿文档格式.docx

1、1.教材创设了计算街心广场面积，花坛面积和每块地石专的面积等情 景，在活动中引导学生观察三个长方形长、宽、面积之间的关系，使学生 初步感知到小数乘法可以先按整数乘法计算，再来确定积的小数点的位 置。2.教材还通过情境图引导学生从不同角度来探索地砖面积，可以从 前两个整数乘法算式的得数，推想出小数乘法得数；也可以通过单位名称 的转换推出得数。3.教材通过尝试练习：试一试和填一填的活动，使学生归纳出两个 乘数一共有几位小数，积就有几位小数的规律，这些都能激起学生独立探 索的热情和创新意识。（二）教学目标：根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的基本理念和学 生的认知水平，我拟定了以下教学目

2、标：知识目标：结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关 系。技能目标：经历探索小数乘法如何确定积的小数位数的过程，让学生 在比较中学会观察，学会总结。沟通整数乘法与小数乘法的联系，体会“转 化”的思想。情感目标：在解决问题的过程中提高和他人合作、交流的能力。（三）教学重点和难点：为了使学生能比较顺利的达到教学目标，我确定了本课的教学重点和 难点教学重点：探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。教学难点：理解小数乘法的算理。（四）教学准备：实物展台、PPT课件等。三、说教法本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，以学生 参与活动为主线，先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让

3、学生根据情境 设计问题，解决问题，总结规律。为了更好地突出本节课的重点和难点， 我采用了以下教法：1.讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出积的小数位数与 乘数的小数位数的关系。2.借助投影的演示进行直观教学，帮助学生理解算理，培养了学生 的观察、分析能力。3.运用口答、投影等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学 得到反馈。4.循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、 动脑、动手，逐步掌握新知，注重培养学生敢于质疑的精神。总之，在教学中，凡是学生自己能发现的都让他们自己去探索，如果 有一定的困难就创造条件让他们合作探索。体现了以学生为中心，尊重学 生创新思维和方法。四

4、、说学法根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流相结 合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历联系旧知识解决 新问题的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，获得广泛的数学 活动经验，建立学习成就感和自信心，使学生成为数学学习的主人。五、说教学流程根据本节课的教学内容，我设计了这样的教学流程：创设情境、激趣 导入一一合作交流，解决问题一一小组合作、拓展规律一一巩固深化、拓 展应用一一课堂总结、课后延伸。（一）创设情境、激趣导入1.课前三分钟（1）说出长方形的面积公式（2）下面的数与4. 06相比，大小发生了什么变化？40.60.4064060.04060.00406

5、【设计意图】课前三分钟不仅巩固了旧知，而且为新授内容做了铺垫, 也使每个学生都有机会做一名小老师，树立了学生学习的自信心。2.激趣导入，出示课题【设计意图】运用“脑筋急转弯”激发学生学习的兴趣，懂得解决问 题要运用已有的知识、经验和方法。（二）合作交流，解决问题。1.出示街心广场放大平面图，提出问题。A仔细观察街心广场，你能发现哪些数学信息？B根据这些信息，你能提出一些数学问题吗？C小组合作填写表格（计算三个长方形的面积）。【设计意图】通过出示主题图，使学生得到信息，进而提出问题并解决 问题，做到以学生为本，注重学生能力的发展。2.集体交流：怎样计算0.3X0. 23.讨论：街心广场、花坛和地

6、砖的长之间有什么关系？宽之间有什么 关系？面积之间有什么关系？【设计意图】学生可能对0.3X0. 2 =0.06不太理解，通过学生交流发 现可以利用单位之间的换算来求。0.3米=3分米 0.2米=2分米3X 2=6 （平方米），6平方分米=0.06平方米，所以0.3X0.2=0.06。其次, 通过学生交流发现：在乘法中，一个乘数缩小到原来的元，另一个乘数缩 小到原来的土,则积缩小到原来的击。（反之，一个乘数扩大到原来的10 倍，另一个乘数扩大到原来的10倍，则积扩大到原来的100倍），使学 生发现规律，总结规律。（三）小组合作、拓展规律。完成课本第43页“试一试，填一填”，【设计意图】可以发现

7、，在4X0.3 =1.2中，两个乘数共有0+1=1位 小数，积L2里也有1位小数：在0.4X0. 3=0. 12中，两个乘数共有1 + 1 =2位小数，积0. 12也有2位小数。在0. 13X2 = 0. 26中，两个乘数 共有2 + 0 =2位小数，积0. 26是也有2位小数；在0.13X0.2 = 0. 026 中，两个乘数共有2 + 1=3位小数，积0.026里也有3位小数。归纳：在小数乘法中，两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。（四）巩固深化、拓展应用完成课本第43页的“练一练”第1 一 2题。（五）课堂总结、课后延伸。（六）板书设计：街心广场30X20=6003 X 2 =60. 3X0. 2=0. 06两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数