一年级下册语文教案2我多想去看看人教部编版精选教学文档.docx

1、一年级下册语文教案2我多想去看看人教部编版精选教学文档2我多想去看看单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 【教学要求】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每

2、天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会、走、北京、门、广” 6个字。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师

3、。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 3了解课

4、文内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 【教学重点】

5、学习本课生字，正确、流利地朗读课文、背诵课文。【教学难点】 了解课文内容，读好带有感叹号的句子。 【教学课时】2课时第一课时 课时目标 1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词，产生对祖国山河的热爱之情。教具准备 教学课件 【设计意图：通过视频的播放，亲眼目睹了天安门广场上的升旗仪式，体会壮观的场面。更好地走进文本。多媒体课件瞬间把抽象变得形象、逼真。】【设计意图：这一环节的设计，为学生的预习提出了要求，明确了接下来的目标。读书要带着问题读，有目的的读。】 教学过程 一、创设情境,激发兴趣 1同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，场面非常壮观。你们想去看

6、一看吗？ 2（课件出示2）播放天安门升旗视频。 3观看以后，说说你有什么想法？4引入新课，板书课题，齐读课题。（板书：2 我多想去看看） 二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2.朗读课文：（课件出示3） （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。三检查预习 出示生字词（课件出示4）du xin o su n l bi jn tin n mn un chn 多 想 告 诉 公 路 北 京 天 安 门 广 场 fi chn zhun un d hu zu ch【设计意图：本环节重点放在认字

7、、识字上，认识生字是低年级的重中之重。对字音、字义的掌握，是打好基础的根本】【设计意图：解决了字词，接下来就是句子和课文的朗读。学会正确、流利的朗读课文，也是低年级的一个重点。】 非 常 壮 观 大 会 走 出 1.指名领读，正音。注意“告诉”的“诉”轻声的读法。 “走、诉”是平舌音，“常、壮”是翘舌音音， “想、京、广、壮”都是后鼻音，“安、观、门”都是前鼻音。 2.自由练读。开火车读。3.（课件出示5）去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。4.识记生字（1）熟字+部件：京：京字头+口 +小 安：宝盖头+女 观：又+见想：木+目（相）+心 路：足字旁+折文+ 口（各）带有“”的字还有哪

8、些？（跑、跳、跃、跟、踢）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴；观：再次见面。（3）熟字比较：诉一听 厂一广 门一们 四理清文脉1. 这篇课文，作者想去哪些地方呢？ 2. （课件出示6）填空：作者想去（ ）城，看看（ ）广场上，壮观的（ ）仪式，还想去遥远的新疆，还有（ ）的天山，尤其是那（ ）雪莲花。 4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。 （课件出示7）指导读句子“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。先读：遥远的北京城、雄伟的天安门、广场上的升旗仪式。“的”要读得轻又快。连起来读句子：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 5.齐读课文。 五

9、识记生字，写字指导【设计意图：正确写字更是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养成的良好的行为习惯。】 1.（课件出示8）出示生字：“会、走、北、京、门、广”。（板书：会、走、北、京、门、广 2.怎样才能把这些字写好？ 师重点指导“会、走、北”。 “会”撇、捺要舒展，“云”字藏下面，第一横写在横中线上。 “走”上面一个“土”，两竖分开写，写在竖中线上。 “北”字，写笔顺为：竖、横、提、撇、竖弯钩。注意第三笔提，略往上倾 斜。竖弯钩起笔比竖稍高一些。 5.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 六反馈检查。 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快

10、。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。 3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。课外作业新设计 1.查查词典，搜集带有“会”的词语，写在下面。 2.写出带有“丬、巾”的字。 带有“丬”的字有：（ ）、（ ）、（ ）。 带有“巾”的字有：（ ）、（ ）、（ ）。 3.抄写生字“会、走、北、京、门、广”。答案：1.大会 开会 学会 会议 2.带有“丬”旁的字有：壮、状、妆等。 带有“巾”字旁的字有：帐、帆、幅。第二课时 课时目标 1正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。教具准备 教学课件 教学过程 【设计意图：字词的复习

11、，旧知的温故，自然导入课。【设计意图：问题的引导，巧妙的启发了学生思维，游戏的设计，使学习成为一件有趣的事。感情的朗读，渗透了热爱祖国大好河山的情感教育。】 一、复习导入 1出示生字卡片，指名读，齐读。（课件出示10） 2出示：（课件出示11） 弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 练习朗读。二、精读感悟，重点突破。 1学习第一段。（课件出示12） （1）指名读第一自然段。 （2）你读懂了什么？ 妈妈的话，激起了“我”要去北京城看看的愿望。 （3）出示图片理解“壮观”。（板书：壮观 遥远）（课件出示13）天安门广场升旗仪式录像片，了解 “壮观”的意思。

12、师告诉学生走出天山，坐火车到北京需要几天时间，来理解“遥远”的意思。（4）找出文中的偏正短语（修饰语）（课件出示14） 弯弯的小路 遥远的北京城、雄伟的天安门、广场上的升旗仪式男女生做对词游戏： 如：男生问：“怎样的小路？”女生答：“弯弯的小路。”（5）出示三个句子：（课件出示15）句1 :我想去看看。句2 :我多想去看看！句3 :我多想去看看，我多想去看看！比较一下，这三个句子有什么不同？第一句是陈述句，第二句是感叹句，第三句是反复的感叹句，一个比一个表达出的感情更强烈。【设计意图：图片的展现，形象直观地诠释了词语的意思，积累语言，更要拓展积累。】【设计意图：听说读写是语文学习的四大要素，写

13、话是重中之重，虽然有难度，但是是一种磨练。】文中是第3句，说明“我”多么渴望去北京天安门广场看看。（板书：天安门广场） （6）指导朗读：朗读第一二句时，语速要舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中；第三句注意停顿，“我多想去看看，我多想去看看”；朗读时语气要坚定表达出愿望的强烈，其中“多想”要重读。 （7）自由练读，代表展示读，师生评价。 2学习第二自然段。（课件出示16） （1）自由读第二自然段。 （2）小女孩住在北京，她的心愿是什么？ 爸爸的话激发我去新疆看看的强烈愿望。（板书：新疆）（3）出示图片，理解“美丽”“洁白”。（课件出示17）（美丽 洁白）（4）找出本段的修饰语。（课件出示18）（宽宽

14、的公路 遥远的新疆 美丽的天山 洁白的雪莲）我们还可以说（）的公路 （ ）的新疆 （）的天山 （ ）的雪莲？ （5）指导朗读：朗读前两句时，语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中；朗读 “我多想去看看，我多想去看看”第一个看看语调上扬，第二个看看尾音下降，语速 放慢，语气要坚定，读出愿望的强烈。 （6）自由练读，代表展示读，师生评价。 三、课外延伸，练习写话。 1你的心愿是什么？以“我多想”开头，写写自己的心愿。（课件出示19） 2小组内交流。 3全班交流。 4.展示成果。（课件出示20）范例：我多想能变成一只毛茸茸的小鸟，在天空中自由地飞翔，在春天里快乐地歌唱，在树上筑巢，充分展示我的才能。板书

15、设计 北京 遥远 壮观 2 我多想去看看新疆 美丽 洁白课外作业新设计 1.填空 （ ）的小路 （ ）的天山 （ ）雪莲 （ ）公路 2.课下练习有感情地朗读课文两遍。 3.有条件可以和爸爸妈妈到最想去的地方去游玩。 答案：1.（ 弯弯）的小路 （美丽的）天山 （洁白的）雪莲 （宽宽的）公路【教学反思】优点：在这一节课中，上课开始，通过让学生观看北京天安门升旗仪式视频，激发起学生对首都北京的热爱之情。我注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟。这一节课，我注重了学生的朗读训练，从一开始的自由读重点句子的朗读跟老师读

16、，男女生赛读。这些环节的设计，都是为了培养学生的朗读能力，通过朗读，进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。让学生体验升旗，理解壮观，然后感情读好长句：天安门升旗仪式非常壮观。不足之处：课堂上感觉学生与老师配合不是很好，因为教的是一年级学生，年龄小，自控力较高年级要差，面对枯燥的学习，容易疲倦，因此老师的充分调动就尤为重要，备课时不仅要备课，还要备学生，要控制时间，避免学生疲劳，应突出趣味性教学，比如说，在识记生字时，就应该采取游戏等形式互动，在读文及重点句子时，运用其他方法读，重点放在朗读指导上。比如说在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。让学生多种形式的读中悟、体会感情，最后读出

17、感情。总的来说，课堂是艺术，需要我们不断改进加以完善。创新教案我多想去看看教学设计 （第一课时）教学设想：本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。第二段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，教师紧扣“自主探究实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生

18、进行热爱国旗，热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。教学过程：一激趣导入，揭示课题。教师引言：外面的世界多姿多彩，同学们你们有想过去看看外面的世界吗？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你想去亲身感受吗？在我国的新疆，那里有美丽的天山，天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗？有两个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式，非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。于是，他们不停地对爸爸妈妈说：我多想去看看！二学习会认字，掌握读音。1.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。

19、下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。（教师领读，学生跟读）2.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。“路”这个字的偏旁是“足”，是一个新偏旁，以“足”为偏旁的字一般和脚有关系，比如：踢、趴、跌等等。“非”和“丰”可以比较记忆。“非”的拼音是“fi”而不是“fe”。三研读课文，合作探究。(一)第一段1.教师活动：教师有感情的朗读第一段课文。教师播放北京天安门升国旗视频。2.教师活动：请同学们自由朗读第一段课文。把喜欢的词语圈出来。（学生自由朗读）（学生告诉老师都圈起了哪些字词）。3.教师讲解：本课有的词语，如

20、“想、告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。“壮观”这个词，联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。“我多想去看看，我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。对比：我多想去看看。我想去看看。两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？（通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

21、（二）第二段1. 教师活动：教师有感情的朗读第二段课文。教师课件展示新疆天山的自然美景。2. 请同学们自由朗读第二段课文。把喜欢的词语圈出来。（学生自由朗读）（学生告诉老师都圈起了哪些字词）。3.教师讲解：课文第一段是山村小路，所以用的词是“弯弯的”。第二段是城市的公路，所以用的词是“宽宽的”。第一段天安门是个庞大的建筑，所以用的词是“雄伟”。第二段的天山是自然美景，所以用的词是“美丽”。课文用这样词语对比，更加鲜明的体现了山村和城市的不同。“盛开”这个词的意思是：某种物体全面开放，多指花儿这类事物。描写雪莲时用了“盛开”这个词，更能让同学们感受到雪莲的美丽。四感悟课文，指导朗读。1.教师指导

22、：这首诗押韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。第一段朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。“广场上的升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下，“非常”可以重读。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要坚定，“多想”读重音，表达出“我”强烈的愿望。第二段中“天山上盛开着洁白的雪莲”是个长句子，要注意停顿：天山上/盛开着/洁白的雪莲。2.学生活动：学生有感情的朗读课文。然后分小组组内朗读，每个小组推举出一位代表，在小组间开展比赛，投票选出读的最好的小组。3.教师活动：教师和学生共同评选

23、读的最好的小组，给予表扬。4.教师活动：课文里的小朋友都有向往的地方，你们有向往的地方吗？你想去哪里看看，和我们大家说一说吧！5.学生活动：学生交流。五指导书写，巩固字词。1.教师活动：本课的会写字一共有六个:会、走、北、京、门、广。（教师在黑板依次按笔顺写出这七个字）2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的六个会写字。3.教师活动：教师指导学生巧计生字。人+云=会，“北”和“非”对比，不要混淆。4.教师活动：教师强调书写。比如:“会”字上面的人要把下面的云包住，“广”的横不要太长，左低右略高。学生活动：在田字格里规范书写六个会写字。5.教师活动：学习了这六个会写字，请同学们用他们组词。

24、(学生活动：学生回答。)教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。六课后作业。1.熟练会认、会写字。2.有感情的朗读课文，读出热爱北京、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。3.课下实践：（1）你还了解北京的什么？收集北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。（2）新疆除了天山雪莲，还有什么？去搜集资料，和小朋友们交流交流。板书设计：我多想去看看北京 新疆雄伟的天安门 美丽的天山壮观的升旗仪式 盛开的雪莲资源包 精彩片段我多想去看看精彩课堂片段师：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，场面非常壮观。你们想去看一看吗？生：想。师：播放天安门广场升国

25、旗仪式视频。生：观看视频。师；看了以后，你有什么感受？生：广场上的人真多。生：广场升国旗仪式非常壮观。生：广场上人真多,还特别安静。师：孩子们，有一位山村的孩子，他也非常想去北京看看升旗，今天我们就来学习第2课我多想去看看，伸出小手和老师一起书写课题。生和老师一起书写课题。师：来，齐读课题。生：齐读课题。师：你有什么好方法记住“想”这个字？生：“想”是“心字底”，用上“心”就是用心去想。师：请同学们再齐读课题。生：齐读课题。师：请大家打开语文书，轻轻翻到第19页，先认真听老师读课文，注音认真听青老师读的每个字音。生：听老师读课文。师：同学们听得真认真，请你借助拼音自由读课文，注音读准字音，用笔

26、圈出生字。生自由读课文。师：请把你圈出的生字同桌之间互相读一读，检查能不能读准确。同桌之间互相读生字。师：生字宝宝灰刀了课文里，我们先来看第一句（出示：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出大山。）。谁愿意读一读？生：读第一句。师：先给大家出个字谜，这个字就藏在这个句子里，请大家猜一猜是哪个字？一口咬掉牛尾巴。生：是“告”。师： “告”还有个词语“告诉”，谁来读读这个词？指名读。师：“诉”在这歌词中读轻声，再读读这个词。生：齐读“告诉”。师：谁能用“告诉”说一句话？生：我告诉妈妈今天我得了100分。生：妈妈告诉我今天奶奶来接我。师： “弯弯的小路”这个“路”谁为它找个朋友？生：公路。生：小路。生

27、：走路。师：“走路”的“走”也是我们今天要学的生字，我们来齐读这个词。生：齐读 “走路”师：这句话中的字宝宝大家都认识了，老师相信你们再读这句话，一定读得更好。谁来读读？指名读，齐读。师：第二句中，也有好多声字（是厨师：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。）你们能读好它妈？谁想来试一试？指名读。师：读得真棒，这句话中也有好多字宝宝等着你和它交朋友呢（把“北京”“安”“门”“广”“非常”“壮观”变成红色）想一想，你有什么方法记住它们？师：谁知道北京是什么地方？生：北京是我国的首都。生：北京有很多的古代建筑。生：北京有万里长城。师：北京师我国的首都，国家领导人都在北京办公、

28、生活、处理国家大事、接见外宾。生：我记住了“广”，工厂的“厂”加一点就是广场的“广”。师：你用了加一加的方法，很好，谁能“厂”组个词？生：广场。生：广大。生：我记住了“安”，“ 女”加宝字盖就是“安”。师：不错，“天安门”就是这个“安”，（出示天安门图片）“天安门”是一座城楼，是北京的象征。每当举行大型的庆祝活动时，国家领导人就在天安门城楼上观看阅兵仪式。来读“天安门”。生：读。师：你想不想再看一看天安门广场的升旗仪式？请看大屏幕。（播放升旗仪式视频）生：观看。师：你想用一个什么词来形容 ？生：壮观。师：来齐读“壮观”。生：齐读。师：孩子们，生字宝宝回到了句子中，我们快来读一读，指名读，齐读。

29、师：壮观的升旗仪式，广阔的天安门广场，难怪我们都想去。（出示：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）我们一起读。生：齐读。师：孩子们，生活在北京的孩子们，她的心愿又是什么呢？谁来读一读第二自然段？指名读第二自然段。师：谁来读读第一句话？指名读。师：谁来读读第二句话？指名读。师：北京的这个小朋友想去哪里？生：他想去新疆，想看看美丽的天山和洁白的雪莲。师：（出示天山和雪莲图片）这就是美丽的天山和洁白的雪莲，我们的祖国地域多么辽阔。来齐读第二句，生：齐读。师；我们的做过地大物博，难怪北京的小朋友多想去看看（出示：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看。）男生读。男生：读。师：女生读。女生读。师：

30、谁再来读读这句话，要把自己非常想去新疆的情感读出来？指名读，自由读，齐读。 备课资料1.天安门广场：天安门广场位于北京城的中心，南北长880米，东西宽500米，总面积440000平方米，可容纳100万人集会。天安门广场北端，是雄伟壮丽的天安门城楼，天安门正对面，飘扬着中华人民共和国国旗，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。整个广场宏伟壮观，整齐对称，浑然一体，气势磅礴。2.天山：天山是世界七大山系之一，位于欧亚大陆腹地，东西横跨中国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和乌兹别克斯坦四国，全长约2500公里，南北平均宽250-350公里，最宽处达800公里以上。天山是世界上最大的独立纬向山系，也是世界上距离海洋最远的山系和全球干旱地区最大的山系。天山呈东西走向，绵延中国境内1700千米，占地57万多平方公里，占新疆全区面积约1/3。中国境内的天山山脉把新疆大致分成两部分：南边是塔里木盆地，北边是准噶尔盆地。托木尔峰是天山山脉的最高峰，海拔7443.8米。