全国自考心理卫生与心理辅导考前密卷00465含答案Word格式文档下载.docx

1、【正确答案】 A第4题 精神分析法的创始人是（）A. 荣格B. 阿德勒C. 弗洛伊德D. 弗洛姆 【正确答案】 C第5题 下面不属于社会性奖励的是（）A. 微笑B. 赞扬C. 拥抱D. 饼干 第6题 在小学阶段，（）交往日益在儿童生活中占据重要的地位。A. 与父母的B. 与老师的C. 与同伴的D. 与自己偶像的 第7题 关于体质与疾病的关系，国外有学者提出了气质的体型说，并说一定的精神病症与一定的体型相联系。根据此种学说，可知精神分裂症多见于（）A. 瘦长型B. 肥胖型C. 力士型D. 发育异常型 第8题 在心理辅导过程中，辅导人员直截了当地指示来访者做什么和说什么，或者如何做，如何说，这叫（

2、）A. 解释B. 指导C. 积极关注D. 影响 第9题 在弗洛伊德的理论中，解除焦虑运用防御机制时，最主要的防御机制是（）A. 投射B. 压抑C. 合理化D. 升华 第10题 一般来说时间取样法对在（）分钟以内不易出现的行为不适用。A. 15B. 30C. 45D. 60 第11题 20世纪50年代开始形成行为转变法，1954年（）首先提出“行为治疗”的概念。A. 斯金纳B. 华生C. 沃尔帕D. 艾森克 第12题 从广义上讲，大多数的疾病都与一定的心理因素有关，连常见的感冒也不仅仅是冷暖骤变引起的。英美的医学专家发现，感冒常与精神紧张、神情沮丧者“有缘”。 有一些精神上负担较重的人，他们精神

3、紧张、悲观孤僻、忧郁沮丧、逃避现实，他们的感冒发病率是常人的（）A. 13倍B. 24倍C. 35倍D. 46倍 第13题 中国古代心理卫生思想的理论基础是（）A. 七情致病机理B. 天人合一论C. 阴阳说D. 整体恒动论 第14题 一个老师为使学生认识到“注意”这一心理状态在日常生活中的作用，让一名学生进行注意的自述“我叫注意”，这种授课方法叫（）A. 角色互换B. 哑剧表演C. 相声表演D. 小品表演 第15题 精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触，以上表现属于（）A. 分裂症B. 精神病C. 神经症D. 人格障碍 第16题 当观察者的期望被被观

4、察者知觉后，做出故意投合研究者的意图或是故意违背研究者希望的行为反应，这种效应叫（）A. 观察者效应B. 被观察者效应C. 霍桑效应D. 期望效应 第17题 在弗洛伊德的梦的解析理论中，认为“房子”是女性子宫的表示，而蛇是男性生殖器的表示，这是一种（）作用。A. 象征化B. 移置C. 变形D. “二次加工” 第18题 榜样引导法的理论基础是（）A. 班杜拉的观察学习理论B. 刺激反应理论C. 信号理论D. 操作性条件反射理论 第19题 学习成功的关键，在于（）A. 掌握学习策略B. 勤奋努力C. 有明确的学习目标D. 有正当的学习态度 第20题 个体采用如“合理化、升华、幽默、否认、压抑、倒行

5、、曲解、固执、投射、转移、隔离、补偿等”手段应付紧张刺激、维护心理康宁的手段叫（）A. 心理防御机制B. 应激C. 应付D. 反应 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。第1题 下面属于固执个性的表现的是（）A. 不听劝阻，认死理，爱钻牛角尖B. 不承认错误，一条道走到黑C. 易和他人陷入激烈的辩论D. 人际关系紧张，甚至会导致偏执型人格障碍E. 多疑敏感神经质 【正确答案】 ABCD本题分数 2 分第2题 小学生道德意识形成和发展的特点是（）A. 从比较肤浅、表面

6、向比较精确、本质过渡，在道德认识的理解上，具体性大、根据性差B. 在道德品质的评价上，从注意行为的结果到比较全面地考虑动机和效果的统一关系，但评价仍有很大的片面性与主观性C. 道德判断标准由外控向内控过渡D. 小学生对自己、他人及社会三方面的道德认识发展水平是相一致的E. 小学生对自己、他人及社会三方面的道德认识发展水平是不平衡的，对自己方面的道德概念发展水平较高，对社会方面的道德概念发展水平次之，最低的是对他人方面的道德概念的发展水平 【正确答案】 ABCE第3题 下面的方法属于情感记忆法的是（）A. 愉快记忆法B. 娱乐记忆法C. 音乐记忆法D. 亲切物记忆法E. 形象记忆法 第4题 除动

7、态性原则外，下面属于心理评估的原则的是（）A. 客观性原则B. 整体性原则C. 保密性原则D. 综合性原则E. 指导性原则 【正确答案】 ABCDE第5题 下面属于适应性认知卫生问题的是（）A. 注意力提高问题B. 过分概括C. 无法控制D. 虚拟陈述E. 绝对化 【正确答案】 BCDE三、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。第1题 弗洛伊德把由于“本我”欲望要求和“超我”控制之间的潜意识矛盾冲突，引起的一种弥漫性的恐惧感称为_ 【正确答案】 焦虑你的得分 修改分数第2题 情动于中而形于外的情绪就是_。【正确答案】 表情第3题 个性心理

8、由个性心理特征和_两部分构成。【正确答案】 个性倾向性第4题 自尊心过强实则是一种_心理的表现。【正确答案】 自卑第5题 心身疾病又称_。【正确答案】 心理生理疾病第6题 心理学认为，_是一个人在个人欲望得不到满足而对造成这现象的对象所产生的一种不服气、不愉快、自惭、怨恨的情绪体验。【正确答案】 嫉妒第7题 与不合理信念的辩论技术中，提问的方式有质疑式和_。【正确答案】 夸张式第8题 行为转变法认为，人的异常行为习惯和正常行为一样，都是_的结果。【正确答案】 学习四、名词解释（本大题共3小题，每小题3分，共9分）第1题 自律性 【正确答案】 自律性是一种出自内心要求的自我约束，是在儿童对自律认

9、识和自觉要求的基础上形成的，而不是外部力量强制下的纪律。本题分数 3 分第2题 代替法 【正确答案】 代替法是指在处理重要而复杂的学习内容时，先用已经熟悉和做惯了的方法或对象来消除杂念，待精神逐渐集中后，再回过头来做应该完成的学习任务。第3题 人格障碍 【正确答案】 人格障碍又称病态人格或变态人格，指自童年或少年时期发展起来的人格明显偏离异常，主要表现为情感和意志行为障碍，感知和智力并无异常。五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）第1题 简述一个合格的谈话计划应包括的内容。【正确答案】 制订一个好的谈话计划能帮助观察者收集到有价值的资料。一个合格的谈话计划主要包括以下几点： （1）

10、确立访谈目的； （2）确定访谈的主题和内容； （3）确定访谈的方式； （4）编写提问的措辞及说明； （5）确定必要的备用方案； （6）确定对回答的记录方法； （7）确定访谈工作进程。本题分数 6 分第2题 简述使用惩罚时应注意的事项。【正确答案】 运用惩罚时应注意： （1）避免不适当的惩罚，如体罚或变相体罚； （2）惩罚应有很强的针对性，重罚其事，轻责其人； （3）惩罚伴随说理教育，以提高惩罚效果； （4）力戒惩罚后又立即给予奖励。第3题 简述正确使用心理测验的一般原则。【正确答案】 要正确使用心理测验，必须遵循以下原则： （1）正确认识心理测验。心理测验方法是心理学发展中的一种重要的研究方法

11、，是心理测验的工具，既有优点，又有局限性。 （2）保护测验内容，防止滥用测验。运用测验必须具有一定的资格。 （3）做一名合格的测验者，维护心理测验的声誉。 （4）根据测验的目的与对象特点，选用适宜的心理测验。 （5）应慎重地解释与使用心理测验结果。第4题 简述榜样引导法的内涵及使用原则。【正确答案】 教师利用中小学生的模仿特点，让他们通过榜样行为的观察，使自身受到强化，模仿榜样的言行，从而实现受教育的目的。榜样可以是现实的，也可以是符号性的。运用此方法必须注意： （1）榜样的选取必须是可亲、可敬、可信，并与学习者有较大的相似性； （2）榜样行为的展现是渐进的； （3）呈现榜样时，配以讲评突出行

12、为； （4）为学生模仿行为提供心理安全，促使其大胆模仿； （5）为学生提供及时的反馈信息，强化模仿行为。六、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）第1题 请论述在心理辅导中常出现的沉默的种类及其应对方法。【正 确答案】 在会谈中出现沉默，是一种有价值的心理线索，抓住之时会使问题得到迅速而有效的解决。沉默有由来访者引发的，也有由辅导人员引发的。 由来访者引发的沉默可分为三类： （1）创造性沉默：是来访者对自己刚刚说的话、刚刚发生的感受的一种内省反应，表示他集中精力沉浸于思绪和感受之中，此时辅导人员最好也保持沉默，也不要 有引人注目的动作，以免分散对方的注意力。 （2）自发性沉默：往往源

13、于不知下面该说什么好，这时他往往没有找到一个话题或脑子里思绪很乱，此时来访者的目光常是游移不定，征询地看着辅导员，此时双 方都有压力，辅导员应立即有所反应。 （3）冲突性沉默：可能是由于害怕、愤怒或愧疚而引起，也许是内心里正经历着某种抉择。那么就需要辅导员注意和分辨来访者的情绪表现，结合谈话的上下文内 容，估计对方的冲突所在，然后针对不同情况给予鼓励、保证，主动谈自己的看法等。如果一时难以判断，应该向来访者表明准备倾听、接纳、正视这一问题的态 度。 在辅导过程中，有些沉默是由辅导员引发的。原因在于： （1）辅导员本人对辅导缺乏热心，会谈中很少以言语与来访者沟通，沉默源于对辅导关系的冷漠，显示了

14、辅导人员隐藏、退缩及保护自己的倾向。 （2）辅导员本人“不知道该说什么”或“不知该怎么说”，源于辅导员本身辅导素质的缺乏。 （3）沉默是辅导员主动、有计划引发的，是一种具有辅导价值的沉默，具有积极的意义，其原因可能是辅导人员为了引导来访者领悟，做出承诺，或要将会谈探索 的责任转移给来访者或防止来访者的心理惰性等。 当面对一些特殊的情境，如为了消除来访者的无意义话题；使来访者领悟刚才的叙述；表述自己的关怀与同情时，辅导员可主动引发沉默。 当然，沉默的使用必须适度，才能收到较好的辅导效果。本题分数 15 分第2题 怯懦的学生在学校易发展自卑的个性，并且固步自封，不求进步，易受人欺负。请给这些学生提一些具体建议，以克服自己的怯懦个性。【正确答案】 怯懦有碍个人的发展，对怯懦可采用如下的方法克服： （1）借助气势激励自己。可采用自我打气、自我鼓励、自我暗示等方法来培养自己无所畏惧的气势，使自己产生一股不可阻挡的勇猛劲头，从而感到有力量，不会再感到怯懦。 （2）勇于行动。只说不做，永不会有成绩；只有行动起来，才能见到成绩，才能给自己鼓励、自信。 （3）敢于面对失败。失败是成功之母，从失败中学习经验，有助于自己的成长。 （4）显示你的力量。生活中的大部分情况，是因为你的懦弱助长了对方的坚强，并非对方生来就强。勇敢地暴露出真实的自我，有了成功的体验，怯懦便会消失。