全国职业院校技能大赛Word下载.docx

1、通过观看视频，对师幼互动中幼儿的心理发展，如认知、情感、意志等心理过程以及个性、社会性发展、学习心理等特点进行分析，并对教师的保教言行进行评价分析，提出建议。项目提供5分钟左右时长的师幼互动视频。幼儿教师职业素养测评部分,包括50道选择题和1道材料分析题，试题均在大赛试题库软件中抽取，其中选择题包含职业基本素养与保育教育两个类别，根据答题正确率、时间计算得分；材料分析题主要考察选手的职业认知、职业道德和思维品质。项目3：幼儿园教育活动设计（A选手竞赛时长120分钟，分值35分）该项目以主题为切入点，选手根据给定的素材与幼儿年龄段，进行幼儿园教育活动设计，主要考查选手的主题网络图设计、集体教学活

2、动设计、说课等综合能力。四、竞赛方式该赛项为团体赛。大赛设置一个综合项目（包含三个子项目），分为A、B两个选手，采用团体计分竞赛方式。各省教育厅（或直辖市）均可在选拔的基础上，推荐院校参赛，每所院校派2名（A、B选手）学生参赛。参赛选手须为在校在籍的学前教育专业的学生（年级和性别不限），其他专业的学生不参赛。不符合参赛资格的学生不得参赛，一经发现即取消参赛资格，退回已经获得的有关荣誉和奖品，并予以通报。本次比赛暂不邀请境外代表队参赛。五、竞赛流程（一）竞赛流程1. A选手竞赛流程2. B选手竞赛流程（二）竞赛时间安排（以竞赛指南为准）日程环节时间内容第一天报到9:3015:00报到，领取竞赛资

3、料领队会议15:301赛前说明会，A选手抽取比赛组别。第一天上午A1组（约26人），下午A2组（约36人）。2选手熟悉考场二B组选手赛项B组候考7:1.B选手检录、一次加密，等待室二次加密、宣讲竞赛纪律（各类通讯工具、储存设备和参考资料禁用）2.选手抽取比赛考场和座位号B组比赛8:进入竞赛室1，等候比赛109:10比赛项目1：幼儿园保教活动课件制作原地等候3010:比赛项目2：幼儿园保教活动分析10:1010:3011:比赛项目3：幼儿教师职业素养测评11:1011:进入休息室，等候比赛3012:进入竞赛室2，比赛项目4：主题简笔画A组选手赛项A1组候考6:10-7:1.A1组参赛选手进入等待

4、室检录，抽取竞赛顺序，依次进入备考室封闭式候考（各类通讯工具、储存设备和参考资料禁用）。2.赛项执委会抽取A1组（上午场）的考题（本组考题相同，但A1组、A2组两组考题不相同）准备00-17:00开始，A1组1号选手进入备考室，赛项执委会公布竞赛题目，选手开始准备，准备时间120分钟（各类通讯工具和储存设备禁用、参考资料禁用）2.每隔8分钟，后面的选手依次进入备考室，公布竞赛题目，开始准备，以此类推00-12:201. 9:00开始，A1组1号选手进入竞赛室1，进行“幼儿园教育活动设计”赛项的竞赛，完成该赛项后，进入竞赛室2，进行“幼儿故事讲述”、“幼儿歌曲弹唱与歌表演”赛项的比赛。2.每隔8

5、分钟，后面选手依次进入竞赛室竞赛，以此类推3每位选手赛完要在休息室等候，待同一组考生全部赛完之后方能离开赛场A2组程序与“A1组候考”相同12:30开始，程序与“A1组准备”相同竞赛14:00-18:13:30开始，程序与“A1组竞赛”相同三00-10:大赛成绩公示00-11:大赛点评、颁奖、闭赛式说明：B组选手在竞赛结束时要及时保存，并提交“活动课件”和“幼儿园保教活动分析和幼儿教师职业素养测评”书面材料和主题简笔画作品，竞赛后评委集中对选手书面材料和作品予以评分。A组选手在完成“主题网络图、教学设计、说课、幼儿故事讲述、幼儿歌曲弹唱与歌表演”等赛项后，评委随即对选手予以评分。六、竞赛赛卷1

6、.本赛项由赛项专家组负责建立赛题库，并于开赛1个月前，发布在大赛网络信息平台上。2.本赛项于赛前1个月公开竞赛样题，竞赛样题在竞赛规程附件中。3. 竞赛时使用的赛题，按照2018年全国职业院校技能大赛赛项试题管理办法，在现场监督人员的监督下，由裁判长组织随机抽取，按照保密规定印刷、存放和领用。七、竞赛规则（一）参赛选手报名普通高等学校全日制在籍专科学前教育专业的学生（年级和性别不限）；本科院校中高职类全日制在籍学生；五年制高职四、五年级全日制在籍学生。高职组参赛选手年龄须不超过25周岁，年龄计算的截止时间以2018年5月1日为准。参赛选手报名获得确认后不得随意更换。如比赛前参赛选手因故无法参赛

7、，须由省级教育行政部门于相应赛项开赛 10个工作日之前出具书面说明，经大赛执委会办公室核实后予以更换；竞赛开始后，参赛队不得更换参赛队员。（二）熟悉场地参赛选手应在竞赛日程规定的时间熟悉竞赛场地，选手可进入竞赛场地体验。参赛队熟悉竞赛场地后，认为所提供的设备、工具等不符合竞赛规定或有异议时，必须在 2 小时内由领队提出书面报告送交竞赛仲裁组，提请赛项执委会安排整改，超过时效将不予受理。（三）领队会议比赛日前一天15:30开始召开领队会议，由各参赛队伍的领队和指导教师参加，会议讲解竞赛注意事项进行赛前答疑。（四）抽签环节正式竞赛前，参赛队员按抽签顺序分批次参加检录，选手必须携带身份证、学生证、参

8、赛证（简称三证）。比赛前举行抽签环节，由各参赛队伍的领队或指导教师参加，通过抽签确定各参赛队伍的赛场座次。（五）参赛队员入场参赛选手应提前15分钟到达赛场，凭参赛证、身份证检录，按要求入场，不得迟到早退。并根据抽签结果在对应的座位入座，裁判负责核对参赛队员信息；严禁参赛选手携带与竞赛无关的电子设备、通讯设备及其他相关资料与用品入场。（六）正式比赛选手凭二次加密号牌进入备考室，根据竞赛内容，合理计划安排。各参赛队统一听从裁判长发布竞赛开始指令后正式开始竞赛，合理利用现场提供的所有条件完成竞赛任务。竞赛过程中，选手须自觉接受裁判员的监督和警示，以确保参赛人身及设备安全。选手因个人误操作造成人身安全

9、事故和设备故障时，裁判长有权中止该队竞赛；如非选手个人因素出现设备故障而无法竞赛，由裁判长视具体情况做出裁决，如裁判长确定设备故障可由技术支持人员排除故障后继续竞赛，将给参赛队补足所耽误的竞赛时间。竞赛过程中，参赛选手须严格遵守相关操作规程，确保设备及人身安全，并接受裁判员的监督和警示。竞赛结束，参赛队须完成现场清理并经裁判员同意后方可离开。 （七）成绩评定与公布竞赛为团体赛，每队由A、B两位选手组成，分别参加各自比赛任务，最后累加得分形成本队最后成绩。成绩在赛项监督组、赛项工作人员监督下，由监督组对竞赛成绩进行抽检复核，无误后由裁判长监督人员签字确认并报赛项执委会备案，由大赛执委会办公室公布

10、成绩。（八）竞赛纪律任何人不得以任何方式暗示、指导、帮助、影响参赛选手。对造成后果的视情节轻重酌情扣除参赛选手成绩。竞赛过程中，除参加当场次竞赛的选手、执行裁判员、现场工作人员和经批准的人员外，其他人员一律不得进入竞赛现场，参赛人员竞赛完毕应及时退出竞赛现场。对不听劝阻、无理取闹者追究责任，并通报批评。对违反竞赛各种纪律的参赛选手及所在代表队和单位，视情节轻重、后果影响、予以取消竞赛评奖资格或通报批评。所有有关专家和裁判工作纪律将严格参照2018年全国职业院校技能大赛专家和裁判工作管理办法执行。八、竞赛环境比赛器材：品牌钢琴一架；课桌椅一套，签字笔（红黑各一支）、HB铅笔、高级绘图橡皮擦，数量

11、各1；A4试题纸3张、A4草稿纸3张。1张8开图画纸，2B铅笔,YLM-01技能大赛考核系统。场地要求：多媒体教室、普通教室、琴房的数量要与参赛选手人数相匹配，各场地根据要求在适当的位置配备录像设备、钢琴，并有能容纳师生共同观摩的场地。（一）A选手竞赛环境1.竞赛器材：竞赛室2，赛项执委会提供品牌钢琴一架；备考室，赛项执委会提供课桌椅一套，签字笔（红黑各一支）、HB铅笔、高级绘图橡皮、闹钟，数量各1，A4试题纸3张、A4草稿纸3张。2.场地要求：等候室、备考室的大小、数量要与参赛选手人数相匹配，并配有应急考场。各场地根据要求在适当的位置配备录像设备、钢琴，并有转播赛况能供师生共同观摩的场地。3

12、.场地声学要求：场内不能有明显的回音，声音要清晰，隔音效果良好。4.场地光学要求：场内光线充足、明亮，可以轻松地阅读白纸上的黑色5号字。（二）B选手竞赛环境1.场地要求：标准化计算机教室，场地大小要与参赛人数相匹配，参赛选手独立座位。2场地光学要求：场内光线充足、明亮，可以轻松地阅读白纸上的黑色5号字；不可有引起屏幕反光的强光，不可影响观看计算机屏幕的内容。3.在适当的位置配备录像设备。九、技术规范1.教师教育课程标准2.幼儿园教师专业标准（试行）3.幼儿园教育指导纲要4.3-6岁儿童学习与发展指南5.中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）十、技术平台机房软件环境要求：（项目1-1“幼儿园保教

13、活动课件制作”及项目2“幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评”需要）：Windows 7及以上、Office2010及以上（含Word、Excel、PowerPoint）、Flash 8及以上、Windows 图片查看器、PhotoshopCS5及以上。输入法包括：搜狗拼音输入法、微软拼音2010、万能五笔输入法、智能ABC。技术要求：YLM-02技能大赛培训系统专业的摄录系统，高清的多媒体投影系统，能实现远程竞赛直播。十一、成绩评定（一）裁判员选聘按照全国职业院校技能大赛专家和裁判工作管理办法建立全国职业院校技能大赛赛项裁判库，由全国职业院校技能大赛执委会在赛项裁判库中抽定赛项裁判人员。

14、裁判长由赛项执委会向大赛执委会推荐，由大赛执委会聘任。共安排16名裁判，1名裁判长，15名裁判；另有加密裁判4人，负责检录与加密解密环节的裁判工作。（二）评分方式本赛项为团体赛，每队竞赛由A、B选手组成，分别按规定参加各自比赛任务，由各组裁判逐项分组评判，最后累加各队A、B选手后的比赛成绩，为最终比赛结果。（三）成绩产生在监督组监督下，由裁判长指定解密裁判启封检录抽签二次加密档案、一次加密档案，找出各参赛队与加密对应关系；将竞赛结果分别由加密号转换为参赛队；将相应赛项的分值加和，其中参赛队总分取两名选手的个人成绩加和，得出总分；然后进行分值排序；打印封装。团队总分构成见下表。竞赛环节项目总分团

15、队总分A选手幼儿故事讲述555100幼儿歌曲弹唱与歌表演15幼儿园教学活动设计说课B选手45对于总分相同的团体，按照“幼儿园教育活动设计”“幼儿园保教活动分析与综合测评”“幼儿园教师综合技能测评”赛项的顺序，依次比较各项目得分，得分高者排在前面。如果每项的得分都一样，名次并列。（四）成绩复核为保障成绩评判的准确性，监督组将对赛项总成绩排名前30%的所有参赛队伍（选手）的成绩进行复核；对其余成绩进行抽检复核，抽检覆盖率不得低于15%。如发现成绩错误以书面方式及时告知裁判长，由裁判长更正成绩并签字确认。复核、抽检错误率超过5%的，裁判组将对所有成绩进行复核。（五）成绩公布团队成绩按100分制计分。

16、最终成绩经复核无误，由裁判长、监督人员共同签字确认后公布。赛项成绩解密后，在指定地点，以纸质形式向全体参赛队进行公示。成绩无异议后，在闭赛式上予以公布。（六）特殊情况1.损坏赛场提供的设备等不符合职业规范的行为，视情节扣 5-10分。2.在竞赛时段，参赛选手有不服从裁判及监考、扰乱赛场秩序等行为情节严重的，取消参赛队评奖资格。有作弊行为的，取消参赛队评奖资格。裁判宣布竞赛时间到，选手仍强行操作的，取消参赛队奖项评比资格。（七）评分标准项目1 幼儿园教师综合技能测评（基本功）（共35分）项目1-1 幼儿园保教活动课件制作（共10分）评分标准分值课件制作10分科学性取材适宜，内容科学、正确、规范，

17、体现幼儿年龄和领域适宜性2教育性片段教学内容设计完整，符合幼儿园保教活动的主题要求，结构清晰，能激发幼儿兴趣3技术性1.课件的制作和使用，满足各项技术性要求2.操作简便、快捷、演示流畅、结构合理，能较好服务于保教活动艺术性1.色彩协调，风格统一2.画面设计新颖，富有童趣评分分档科学性高，教育性好，技术性强，富有艺术性，符合幼儿学习特点9-10科学性较高，教育性较好，技术质量较强，有一定艺术性，基本符合幼儿学习特点7-8科学性、教育性、技术性、艺术性均一般，不太符合幼儿学习特点5-6该项课件内容不完整或提交未成功0-4项目1-2 幼儿故事讲述（共5分）幼儿故事讲述5分基本功1.语音标准，口齿清晰

18、，语速适宜，表达流畅，内容完整2.恰当、自然地运用语言技巧；感情充沛、精神饱满、抑扬顿挫3.脱稿讲述表现力1.语气、语调、动作、表情符合角色形象，符合故事内容和特点，有感染力2.故事内容加工合理，表现具有个性1儿童化1.讲述富有童趣，适合幼儿学习与欣赏2.恰当运用态势语言，能激发幼儿倾听兴趣，亲和力好评分分档基本功扎实，表现力好，创意好，幼儿意识好4-5基本功较扎实，表现力较好，创意较好，幼儿意识较好3-4基本功较一般，表现力一般，创意一般，幼儿意识一般2-3该项未完成0-1项目1-3 幼儿歌曲弹唱与歌表演（共15分）歌曲弹唱8分1.儿童歌曲演唱完整，音准节奏准确，咬字吐字清晰，歌词准确无误；

19、真假声结合自然，声音通畅2.根据儿童歌曲的原调准确弹奏，指法、触键规范；和弦编配、和声织体运用恰当3.弹唱配合协调，声部平衡，弹唱流畅、完整1.演唱情绪的处理独到，彰显歌曲个性。2.根据歌曲意境编配和声织体，旋律演奏具有美感；准确处理伴奏音色，合理配合歌曲演唱1.歌曲弹唱富有美感和童趣，能引发幼儿欣赏的兴趣2.设计的前奏、间奏、尾奏符合歌曲特点，适合幼儿感受与欣赏、表现与创造3.声音能准确表达歌曲情感，塑造儿童歌曲音乐形象，适合幼儿感受与欣赏、表现与创造4歌表演7分1.肢体动作协调、优美，动作连接顺畅2.能合理运用各种舞蹈语汇进行创编3.儿童歌曲演唱完整，音准节奏准确，演唱时气息稳定，歌曲演唱

20、情绪与舞蹈动作所表达的情绪相一致1.歌曲所表达的情绪与意境把握准确，体现儿童歌曲的风格特点2.动作流畅，能够把握儿童的年龄特点1.歌表演富有美感和童趣2.歌曲演唱能准确表达歌曲情感，舞蹈动作创编符合歌曲特点3.适合幼儿感受与欣赏、表现与创造基本功扎实，表现力好，创意好，符合幼儿学习特点13-15基本功较扎实，表现力较好，创意较好，基本符合幼儿学习特点10-12基本功较一般，表现力一般，创意一般，不太符合幼儿学习特点7-90-6项目1-4 主题简笔画（共5分）1.构图合理，线条简洁、流畅2.造型形象、生动，主题鲜明，画面丰富画面富有美感，具有新颖性和个性表现1.画面生动，富有童趣，适合幼儿欣赏2

21、.巧妙运用铅笔画技能，充满儿童稚朴纯真之美项目2 幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评（共30分）15分思维品质1.观点正确鲜明，思路清晰，分析透彻，内容详尽，逻辑性好2.用词准确，语句通顺，格式规范、条理清楚、卷面整洁教育理念1.具有科学儿童观，对幼儿心理发展水平或特点分析正确62.具有科学教育观、教师观，能对教师的保教言行、职业道德作出正确判断与分析，理由科学、充分，符合纲要、指南精神建议1.有建设性或创新性的观点和建议2.建议具有针对性、科学性、合理性，能促进幼儿发展教育理念科学，教育建议符合幼儿特点，思维品质优秀教育理念较科学，教育建议基本符合幼儿特点，思维品质较不错教育理念科学性

22、一般，教育建议不太符合幼儿特点，思维品质一般幼儿教师职业素养测评选择题大赛的考核系统根据参赛选手50道题目（选择题）作答的正确率自动计分，每答对一题得0.2分，包含职业基本素养与保教保育两大类别材料分析职业素养2.具有科学的职业认知，能对教师的保教言行、职业道德、职业礼仪作出正确的判断与分析，理由科学、充分，符合纲要、指南等精神1.观点正确鲜明，思路清晰，分析透彻，逻辑性好评档职业认知好，职业道德好，思维品质优秀职业认知较好，职业道德较好，思维品质较优秀职业认知一般，职业道德一般，思维品质一般项目3 幼儿园教育活动设计（共35分）评价标准教学活动设计主题网络图1.能充分运用给定的资源，并能依据

23、自己对主题的认识，拓展相关的资源2.主题网络图绘制具有丰富性、科学性、具体化和操作性强等特点，充分考虑到生活化、兴趣性、适宜性、幼儿主体性和家园合作等因素目标1.活动目标符合纲要和指南精神，符合各领域的总目标和幼儿年龄阶段特点，切合儿童的发展水平和发展需要2.具有全面性，能围绕给定的主题，难度适当，对整个活动具有导向作用3.陈述简洁明了、主体统一、针对性强、具体可操作，充分体现本领域特点，能考虑到各领域间相互渗透1.活动前的知识储备、环境创设（墙饰布置、区域材料准备、活动材料准备、空间安排等）均符合实现教学活动目标的要求2.环境材料适宜，最大程度地支持和满足幼儿学习、探索、操作活动的需要3.有

24、效利用现代化教学手段，适用、适时、适当地增加活动的实效性和趣味性过程1.过程设计结构严谨，层次清晰，各环节之间过渡自然流畅，体现循序渐进，有层次感2.教学方法和活动组织形式选择适宜，能体现幼儿的主体性，为幼儿提供感知与操作的机会，安排充分的思考和探索时间3.提问具有思考性、启发性、开放性特点；能预测教学活动过程可能出现的问题并能设计出相应教学活动策略4.活动详略得当，重难点突破时间充分，能较好的突出重点，突破难点；教学手段设计针对性强，既适合于幼儿的认知特点，支持儿童的学习，又有利于学习目标的达成其它1.文字表述逻辑清楚，格式规范完整，无错别字2.活动设计新颖，教学方法巧妙独特，有一定创新和突破说课20分说内容1.能结合主题网络图、根据幼儿年龄特征和发展水平阐述内容选择的理由2.能正确分析、理解教学活动内容（素材），在客观分析幼儿的发展状况和已有经验的基础上，充分挖掘教材的价值，选取适合幼儿学习的内容