最新浙江人民美术出版二年级下美术教案Word文件下载.docx

1、 周次1. 春天在哪里2第一周2. 盛开的鲜花第二周3. 田园风光第三周4. 我的爱心卡第四周5. 折剪蝴蝶第五周6. 小画框第六周7. 笔筒设计第七周8. 倒影第八周9.印印画画第九周10.纸版画人像第十周11.民间年画第十一周12.闪闪的星星第十二周13.美丽的丝巾第十三周14.做香囊，迎端午第十四周15.向日葵第十五周16.夏天第十六周17.可爱的猫咪第十七周18.潺潺的小溪水第十八周19.我们画我们评 课 题1.春天在哪里教学目标1.通过欣赏春天的美景，引起学生对自然环境的关注。2.认识常见的色彩3.尝试用线、形及平涂着色的方法描绘身边的景物，表达自己的想法。教学重难点重点：引导学生在

2、生活和艺术的互动中，体验画画过程的乐趣。难点：尝试让学生独立构图，注意色彩搭配合理。教学准备教师准备：歌曲春天在哪里，表现春天的绘画作品课件学生准备：彩色纸画纸水彩笔或蜡笔胶水剪刀。教学过程一、“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂”师：同学们，你们听过这首歌吗？这首歌的名字叫什么？生：听过，这是春天在哪里表扬学生，板书课题。你们喜欢春天吗？现在啊，老师这里有几张美丽的图片，同学们想看看吗？二，播放图片（课件），欣赏美景展示图片一、展示图片二、展示图片三、展示图片四。（1）教师重点介绍这四幅图片，重点从图片中的造型、颜色以及自己的美的感

3、受上来介绍，为学生分组评诉作品时提供一个范例。 （2）学生分小组进行欣赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢它的原因。 （3）小组进行学习后的汇报工作。要多鼓励表扬发言的同学。同学们，春天美不美啊！大自然的春天是最美丽的，只要你留心观察，就会在春天里发现许多美好的东西。下面就让我们踏着春天的脚步到校园里去寻找更美丽的景色吧！三，巧设活动，快乐学习活动一，到校园里去寻找春天的美丽。组织学生站队，并教育学生注意安全。引领他们走出教室，让其进行细心观察，看看校园里的树是什么样的？被风吹动的树叶是什么样的？花是什么样的？空中的小鸟又是怎样的它们都具有什么样的色彩？活动二，回教室用彩纸拼贴春天。允许学生自

4、由结合分小组合作彩纸贴画。适时引导学生可以用撕的方法，也可以用剪的方法，鼓励自由想像创作，最后拼贴成美丽的图画。学生如果能自己用撕剪的花朵做成了小装饰品或者别的小东西，也要当众表扬。展示学生作品，并及时提出建议和表扬。活动三，画出自己心中的春天。1、首先请学生欣赏几幅表现春天的作品，看看别人是怎样画春天的，但要提醒学生不要一味模仿，要学会取人之长，补己之短。2、鼓励学生独立创作，大胆想像，尝试用线、形及平涂着色的方法描绘身边的景物，表达自己的想法。3、学生自由作画，教师巡视指导，并留意学生是怎样起稿、构图和设计色彩的。活动四，举办以“美丽的春天”为题的小画展。 让大家看一看，说一说，谁画的春天

5、最美丽。学生发言，教师补充。四，拓展教学内容，畅谈学习收获。引导学生从身边的自然景物中感受美，教师启发谈话：同学们，在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。你们感受到了吗？树木正在发芽，叶子正在由淡绿变成深绿，露珠儿在小草尖上晶莹的闪动着，这一切是多么美好啊！你们能感受到吗？大自然是最美好的，我们能为保护她而做点什么呢？请同学们来自由谈谈。学反思课 题1春天在哪里1. 提高对色彩的认识和表现力。2. 培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。3. 感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。能采用自己喜欢的形

6、式表达对春天的感受。能抓住春天的特点，有创意的表现春天。（学生）水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料。（老师）平面或立体的拼贴作品、课件。1. 导入环节。（1）除了绘画，我们还有很多方法老表现对春天的喜爱，比如歌唱、舞蹈、诗歌。今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。以综合材质的作品导入，激发学生学习的兴趣。（2）揭示课题：春天在哪里。2.欣赏环节。（1）平面作品欣赏：小姑娘、神奇的大树。布贴，综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。（2）立体作品欣赏。从平面转为立体，教师示范。学习教材中最基本的手工技法。立体花束的制作有点难度，教师示范起到事半功倍的效果。3.

7、体验环节（1）学生作业。动手实践，大胆表现。互相欣赏，提高学生的动手能力以及评价能力。（2）教师指导，帮助有困难的学生。4.课外拓展。利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。1.感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。2.学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。3.培养善于观察、勤于表现的习惯。掌握几种基本的渐变色涂色方法。自主探究发现渐变色的涂色新方法。（学生）鲜花图片资料，水彩笔、油画棒等回话工具材料。（教师）鲜花图片资料、课件、范画、回话工具材料。1.谈话导入，欣赏感悟。（1）教师谈话引导：春天到了，万物复苏，柳树发芽，鲜花盛开。让我们走进大自然，欣赏盛开的鲜花。（2）请

8、学生说一说鲜花美在哪里。小结：鲜花美在形状和颜色上。2.观察思考，尝试表现。（1）师生共同分析鲜花的基本结构。（2）欣赏不同形态的鲜花，尝试表现喜欢的鲜花。（3）欣赏不同颜色的鲜花，分析鲜花的色彩规律，发现自然界一部分鲜花花瓣的色彩是渐变色。（4）渐变色分为单色渐变和多色渐变。3.探究尝试，总结方法。（1）同桌合作探究：怎样画出渐变的色彩？并动手尝试。（2）师生交流探究结果。（3）教师示范几种涂色小技巧。通过点、线的疏密变化表现渐变色。油画棒由轻到重地涂色表现渐变色。平涂深色打底，用浅色由浓到淡地进行覆盖，表现出渐变色。挑选出渐变的色彩，由深到浅或由浅到深阶梯式排列，依次平涂色彩表现出阶梯式的

9、渐变效果。（4）师生共同总结渐变色的涂色方法和规律。4.欣赏同学作品，尝试创作表现。（1）欣赏同学的作品，思考你能从同学作品中学到什么。（2）教师提示花朵的各个花瓣渐变方向要一致。（3）教师提出学习建议：选择自己喜爱的鲜花，用渐变色的方法进行表现。到室外去写生盛开的鲜花，灵活运用渐变色的方法表现鲜花。5.评价与拓展。（1）学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的大花园，评选出最美丽的花。教师引导学生重点从色彩方面进行评价。（2）说一说：生活中哪些地方运用了渐变色。（3）总结：学会用色彩表现美，善于用心灵发现美。3.田园风光1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。2.学习简单的构图方法，并能运用概括

10、的绘画手法表现景物。3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。感受田园美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。景物的点、先、面表达和色彩的运用通过教师直接示范，学生参与尝试来突破。（学生）课前观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受；绘画工具。（教师）课件、示范作品。1.漫步田园。（1）欣赏田园风光。郊外的田园景色向我们展示了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同学们看图片，看看你喜欢哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆？课件展示。整体感受：俯瞰或远观。通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌，引导学生

11、观察。局部特写：人物和作物。通过拉近“镜头”，展现田园中的农作物和劳作的人们，观察田园中各个景物生长饿样子和特点，人们劳动的场面和生活的场景。（2）交流表达感受。在欣赏中，教师带领孩子漫步田园，观察中引导学生发现不同视角下田园的不同构成方式。（如俯瞰时表现田埂的交错分布，平视时表现近景、中景、远景的层叠。）交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？2.开垦田园。（1）模拟拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。（2）继续用线分割布局，把这片土地分成好多块“田地”，近处可以稍微大一点，远处的小一点。也可以通过画田埂、河流或其他景物再分出几块田

12、地。（3）讨论分割方法：一是自然分割，田间小路线条弯弯曲曲，体现一种俯瞰大地的视野效果；二是直线分割，体现机械作业环境下的现代化田野；三是水平线分割，这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。还可以怎样分割？请一位学生尝试。（4）通过两张图片的比对，找出分割线。观察分割线之间的透视和景物的遮挡关系。（设计意图：通过示范和交流，引导学生观察、思考田园布局和构图方式之间的关系，进而关注田园的平面构成和视觉效果。3.田园拾趣。（1）通过师生互动交流，了解不同农作物的色彩，田园在不同季节、不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象：如还没插过秧的水田的颜色；还没中过植物的旱田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的

13、颜色；成熟时稻田和麦田的颜色，紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。课件再次展示美丽的田园风光图片，通过图片观察这些植物生长的样子。（2）现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？教师根据学生回答和交流的内容通过示范和学生交流。通过分析比较，引导学生进行交流表达，通过由远及近的镜头推移，是学生感受田园中情趣盎然的美景、人与自然和谐相处的美好。重点解决画面中具体事务造型表达的方法。4.田园畅想。（1）作品欣赏。欣赏画家的画和同龄人笔下耳朵田园风光，学习画面中不同的表现方式所传达的意境和童真童趣。（2）学生

14、尝试作业涂色方法，在分割好的“田块”中表现：如何用大面积涂色、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、快速点涂（可表现苗、花、果实等）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。（3）在田园里加以点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等）。（创作提示：相邻的颜色要有变化，田埂才分明。景物大小有区分，前后有遮挡，造型有虚实。（4）学生创作，教师巡视指导。播放音乐走在乡间的小路上。5.我们的田园。将黑板看做一块未开垦的荒地，依次展示学生的作品，教师和学生一起排版、布展，根据孩子们的作品内容分类组合。（1）介绍自己的作品。（2）互评作品，说一说，你最喜欢哪块田园？看到这么美丽并且充满希望的田园，

15、教师忍不住要唱一首田间小曲赞美一下，在欢乐轻松的整理活动中结束本课。（教学提示：展示作品时，尽量让孩子们多表达自己的想法和看法，营造愉快、轻松的评述氛围，发现孩子们作品中生动且自然的一面。 教1.画家笔下的田园欣赏。每个季节的田园都有它不同的美，令人神往。这么美的田园景色不仅吸引了同学，古往今来的许多画家也为之倾倒，留下了不朽的名作。今天就让我们离开欣赏这些作品，请同学们静静地体会画中的意境，并将你的所见所想告诉大家。（1） 名画欣赏。欣赏中西绘画所表达的不同技法和意境对比照片，学习画家笔下画面的构图与色彩的特点。（2）对比分析。构图。分析讨论吴冠中的中国画作品湘西水田，对比照片，说说画家是如

16、何用中国画的形式表现田园风光的。重点讲解画面的构图节奏。色彩。欣赏毕沙罗的油画作品红房子和凡.高的油画作品播种者，对比照片中的麦田说说画家为什么用这样的色彩来表现田园。造型。欣赏画家笔下的农家色彩静物写生作品和田园农作物线描写生作品，体会一景一物所传达的田园情趣与造型之美。（2） 交流感受。田园中平凡的农舍、田地、树木等，在画家眼里都是很好的画画题材。欣赏时，尽量让孩子们多表达自己的想法和看法，从构图、色彩和造型上分析画家笔下的生活情调和热爱生活的情感。2.创作四季的田园风光。（1）欣赏田园的四季美景并交流感受。（2）分成四组，选择表现主题四季的田园风光。（3）分工讨论创作内容、形式好人合作方

17、式。3.集体创作表现，教师巡视指导。小组以长卷等形式集体创作一个季节中田园的景物，可用中国画三点透视的方式将画桌连起来，选择同一的表现形式，并使表现的田园有构图的变化和故事性的内容。创作时，学生用色往往带有主观色彩，他们还不能如实表现色彩关系。因此，不能以真实为依据强调色彩运用的准确性。应以色彩关系为前提，重点要放在构图的合理性上。4.集体展评。（1）展示。将同学们完成的作业布置于教室中间或展示区域，教师根据学生作品内容排列成一片田园。（2）讲述不同季节里的田园风光和故事，谈谈彼此在创作过程中的体会和收获。（3）点评：寻找最美的田园风光。今天，我们踏着“乡间的小路”，领略了田园四季的美丽风光，

18、感受了独特的乡村风情！5.拓展整理。（1）田园中的农民艺术家。欣赏各种农具的造型，蓑衣、斗笠、风车、箩筐等农家物品之美。欣赏农田里草垛、稻草人、草艺玩具以及园艺造型之美。品味农家乐中农民们的淳朴文化之美。（2）田园行动计划：美丽家园，从我做起！（3）整理课桌，清洗双手，保存作品。1.通过音响和图片的展示，学习为家人制作爱心贺卡，表达对他们的爱。2.能自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，能大胆画出图案，发挥想象力。3.通过对爱心卡的创意设计及制作，增强表达情感的能力。发挥想象力，将爱心卡画面处理得丰富、具有美感。如何使作品富有想象力、创造力。（学生）彩色卡纸、综合材料

19、、剪刀、双面胶、水彩笔。（教师）多媒体课件。1.游戏导入。（1）用双手做一做爱心的形状，或者同学之间用身体做一做爱心的形状！（2）学生互相合作爱心小游戏。2.探究。（1）请学生仔细观察爱心卡，师生谈话引导对爱心卡的认识。（2）组织小组讨论：你园艺把爱心卡送给谁呢？3.赏析。（1）相互讨论交流。（2）找一找，它们之间的规律！（3）想一想爱心卡的作用。4.创作。（1）课件演示制作贺卡的材料以及步骤。（2）构思爱心卡的内容。（3）画出形状后涂上颜色或运用综合材料布置画面。5.学生创作，教师巡回辅导。6.展示评价，学生互相交流作品。7.拓展延伸。5.折剪蝴蝶1.认识蝴蝶的基本结构、对称特征及纹饰特点。

20、2.学习用对称折剪方法制作美丽的纸蝴蝶，并初步形成设计意识。3.通过看看、画画、做做、玩玩，在设计制作“折剪蝴蝶”的练习中感受设计应用活动的乐趣。学会用对称的方法剪纸蝴蝶。做出外形、纹饰独特的纸蝴蝶。（学生）剪刀、彩色水笔或油画棒、纸张。（教师）多媒体课件，示范用的彩纸、剪刀和纸蝴蝶范例等。1.引导学生欣赏蝴蝶的外形，感受蝴蝶的美丽，激起学习的欲望。2.引导学生认识了解蝴蝶的身体结构。3.引导学生观察、了解蝴蝶外形的对称特征，学习对称折剪蝴蝶的表现方法。4.欣赏范例和同龄人的作品，进一步学习多样的纸蝴蝶表现方法，拓宽设计思路。5.提出作业要求：请学生选择自己喜欢的方法设计制作一只漂亮而独特的纸

21、蝴蝶。6.学生作业时教师巡视并进行个别化辅导。7.引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价讨论。8.拓展：要求学生课后用同样的方法设计制作一只可爱的小鸟。教学反思1.了解画框的有关知识。2.学习用不同的材料设计、制作自己喜欢的小画框，并应用于装饰作品。3.树立设计运用于生活的理念，感受创作乐趣。掌握小画框的设计、制作方法。巧妙构思外框与内框的形状变化。（学生）：剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或质地较厚的挂历纸、彩色纸等）、画笔、自己的绘画作品一幅。（教师）课件、自制小画框范作、剪刀、胶水等。1.欣赏导入。（1）画框在生活中的运用图列欣赏。（2）说说画框有什么作用。（3）课题揭示：小画框。

22、2.自主探究。（1）仔细观察画框，分析画框有哪些基本要素。（2）出示相关制作步骤图，师生共同研究小画框设计、制作的基本方法。（3）分析概括并掌握设计个性化小画框的一些创作手法。（4）赏析同龄人作品，学习作品的优秀之处。3.创作表现。（1）作业要求：选用不同的材料制作一只画框，并用它装饰作品。（2）学生创作，教师巡视指导。4.展示评价。展示学生作品，相互评价、交流。5.课后拓展。（1）欣赏不同材质制作的小画框。（2）用设计的画框搭配自己的作品，装饰周边环境，美化生活。1.了解笔筒设计的基本方法。2.学习立体物品的装饰方法，进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的能力。3.懂得变废为宝、物尽其

23、用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。4.通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。笔筒的设计、制作方法。如何巧妙地利用自己身边的废弃物进行笔筒设计。（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。（教师）课件、笔筒实物若干件。1.揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点，并感受笔筒文化。2.引导学生在欣赏笔筒时讨论笔筒的设计创意点。3.引导学生观察、分析笔筒的形状特点，启发学生设计造型独特的笔筒。4.引导学生分析讨论各种笔筒的材质，进一步拓宽设计思路。5.启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法，学习多样的表现方法。6.提出本课时作业要求：

24、请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。7学生在进行笔筒设计作业时，教师巡视并进行个别辅导。8.引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。9.拓展：要求学生课后寻找合适制作自己设计的笔筒所需要的材料。（学生）彩色水笔或油画棒、彩色纸张、各种纸盒、铁丝、胶水等。（教师）多媒体课件、笔筒实物若干件。1.展示并表扬第一课时设计稿完整或者设计新意的学生作业。2.引导学生讨论制作笔筒的基本步骤，探究交流制作笔筒的方法：一种是利用已有的物体进行改造、添加和装饰；另一种是完全由自己来制作，包括基本形状的设计和各种装饰美化。3.欣赏同龄人的作品，学习笔筒制作的多种方法。4.提出本课时作业要求：根据设计稿选取身边易找的材料，用合适的方法制作一只笔筒。5.学生在制作笔筒时教师巡视进行个别辅导，并提醒学生注意工具材料的安全使用。6.引导学生展示完成的笔筒作业，互相观看并进行评价。7.教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注笔筒、欣赏笔筒、研究笔筒。