会展经济与管理专业课程Word文档下载推荐.docx

1、2005年开始招生的院校：沈阳师范大学（沈阳）、广西财经学院（南宁）；2006年开始招生的院校：上海应用技术学院（上海）、上海第二工业大学（上海）、复旦大学太平洋金融学院（上海）、上海理工大学（上海）、北京第二外国语学院（北京）、浙江万里学院（宁波）、厦门理工学院（厦门）、广东商学院（广州）；2007年开始招生的院校：东华大学（上海）、浙江大学城市学院（杭州）、山东交通学院（济南）、河南财经学院（郑州）、湖南商学院（长沙）、广州大学（广州）、重庆文理学院（重庆）；2008年开始招生的院校：华南理工大学（广州）、云南财经大学（昆明）、中山大学（广州）、重庆工商大学（重庆）。三、会展经济与管理专业

2、的人才培养目标会展产业从发展现状看，是处于管理学、经济学和创意产业的交汇点。从产业类属看，属于服务业中现代服务业的范畴，与文化产业、创意产业有较密切的关联；从主要工作内容看，属于区域经济、产业经济、管理学等交叉范畴。由于会展经济与管理专业正在发展过程中，因此，关于会展专业的人才培养目标，国家教育部并没有设定像国际经济与贸易、会计学、信息管理等专业那样非常明确的限制；从现有的高校办学情况看，侧重点各有不同。多数专业是依托经济学和管理学科，从产业经济、会展企业管理、会展项目策划、会展服务管理等角度切入，培养能够从事产业规划、项目策划、政策法规制定、企业管理、服务管理方面的高级人才；也有些院校结合原

3、有的传统专业优势，在会展旅游、会议管理、信息管理和广告学等方面进行差异化发展。但从总体情况看，发展方向是比较一致的，倾向于产业规划、项目策划、企业管理和政策法规制定等。从课程设置看，会展概论、会展管理、会展政策法规、会展营销、会展策划、会展艺术设计为会展经济与管理专业普遍设置的课程。一些院校结合自己原有专业的优势，在经济学、国际贸易、广告学、外语、信息管理、市场营销等方面略有侧重，也是该专业与地方经济发展相结合的体现。四、国内会展经济与管理专业的建设情况尽管会展经济与管理专业起步较晚，但由于奥运会、世博会的成功申办，很多主要城市和经济发达地区对会展产业都给予了高度重视。上海市为做好会展产业发展

4、和2010年世博会的相关工作，2005年7月经市教委批准设立以“培养一流应用型会展人才”为战略目标的重点项目，其中包括上海师范大学的旅游会展经济与管理教育高地、上海应用技术学院的“会展策划与设计”教育高地、上海大学的会展艺术与技术教育高地等项目；浙江省重视会展经济与管理专业的建设工作，2007年，设立了国内首家会展经济与管理省级重点建设专业，这是迄今为止国内唯一一家会展经济与管理省级及省级以上重点建设专业，同时还设立了会展管理省级精品课程以及“面向产业培养紧缺人才的会展特色专业建设”省级新世纪教学改革项目，浙江万里学院囊括了上述三个项目，成为会展教育的最大受益者；在此基础上，宁波市为实现建设国

5、际会展之都的工作目标，设立了旅游会展应用型人才培养基地项目和区域开放与发展基地项目，浙江万里学院获得主持旅游会展应用型人才培养基地会展经济与管理专业建设和主持区域开放与发展基地会展产业发展研究方向建设的任务。篇二：会展经济与管理专业课程说明1. 管理学管理学是一门专业基础课，开设这门课的目的是使学生系统学习和掌握管理与管理学的基本概念、性质和管理学的研究对象，学习研究管理学的方法。作为管理学专业的启蒙课程，本课程主要介绍的内容是管理学的计划、组织、领导和控制等四项基本职能的概念与性质及其主要内容，分析执行这些职能的方法、技术与手段和应遵循的基本原理与原则。使学生系统了解管理学的产生与发展的历史

6、沿革和管理学未来的发展趋势，通过对管理学案例的分析，培养学生灵活应用管理学的基本原理分析和解决实际工作中管理问题的能力，为学生学习其它专业课程以及为未来的从事的管理工作奠定坚实的基础。2. 组织行为学组织行为学是现代管理理论的重要组成部分，它主要研究组织中人的心理活动和行为模式及其对组织绩效的影响。通过对组织行为学的学习，使学生了解组织中的个体和群体的行为动机及其行为模式，它们之间如何互动，如何影响工作绩效，如何激励员工。课程采用课堂讲授和案例分析相结合的模式，使学生掌握一定的关于如何管理人、激励人的理论基础知识，培养其对组织中的人力资源的开发能力。3. 大众心理学大众心理学又称之为普通心理学

7、，主要探讨心理学的一般原理与心理现象的一般规律。大众心理学对心理学基本原理的研究与一定的哲学思想紧密联系，涉及心理与客观现实的关系，心理与脑、心理与社会、心理与实践的关系，以及心理活动的规律性等。心理现象一般规律的研究常分为几个领域：感觉与知觉；学习与记忆；思维与言语；情感与意志；人格与个别心理特征，这些领域包括了人的心理活动的极为重要的方面。通过对本课程的学习，学生可掌握大众心理学的基础理论，学会分析公众心理及其对行为的影响。4. 公共关系学公共关系学是研究组织与公众之间传播与沟通的行为、规律和方法的一门学科。帮助社会组织在公众中树立良好形象，运用传播、沟通媒介和手段，与其公众结成的利益一致

8、的社会关系。本课程将使学生掌握公共关系的基本原理及其在现代管理中的应用，掌握公共关系工作的一般过程及其主要方法与技术，能够应用公共关系学的基本思想、观点与方法分析、解决组织管理中的有关问题。5. 大型活动策划与管理本课程是管理科学的基本理论在活动组织与管理中的应用，主要内容包括：大型活动策划、大型活动立项与可行性分析、大型活动营销策略与管理、大型活动的战略执行与控制、大型活动市场组织、大型活动管理、我国城市大型活动的产业化发展、大型活动品牌塑造与经营等内容。通过本课程的学习可使基本掌握大型活动组织与管理的基本方法与技巧。6. 营销管理通过本课程教学使学生理解、掌握市场营销学的有关核心概念、原理

9、、基本理论与相关的实践方法，树立牢固的现代市场营销观念与意识，使学生认识市场、了解市场、达到在一定程度上能将相关理论应用于市场营销实际，引导培养学生观察市场营销的实际问题，解决问题的能力。7. 会展信息管理本课程是管理信息系统在会展项目中的应用，其主要内容是会展项目策划与运营全过程中信息化建设和应用问题，从实际应用的角度对其重点模块进行深入分析，并将客户关系管理的思想应用于会展实践，通过本课程的学习使学生了解会展信息系统的开发与应用管理，初步具备系统分析与开发的能力。8. 广告策划广告策划是工商管理专业的专业课程，课程的目的是在市场营销理论的基础上，进一步了解广告与广告管理工作，学习掌握有关广

10、告的概念、作用以及广告管理的内容原理和方法。结合会展项目，使学生具备从广告的定位与创意、媒体的选择、广告调查技术以及广告的宏观管理等方面的知识与技巧。9. 新闻传播10. 涉外事务管理11. 电子商务通过本课程的学习，使学生掌握电子商务的基本概念和主要内容，认识电子商务对人类思维方式、经济活动、工作生活带来的变革以及未来的发展，了解电子商务与商业、金融、政府及其它行业的结合与实践，掌握电子商务的实现环境及技术支持，了解国内外知名企业电子商务的解决方案及发展策略，初步具备电子商务开的能力。12. 会展项目管理会展项目管理是项目管理理论在会展项目中的具体应用。通过本课程的学习使学生掌握现代项目管理

11、的基本理论与方法，了解在会展项目中如何使项目在规定的时间、预算内，在一定的质量规范内完成，提高学生会展项目的管理能力。篇三：会展概论2015级会展经济与管理专业教学大纲会展概论课程教学大纲（2015级会展经济与管理专业）一、课程说明 （一）编写依据以“会展经济与管理专业教学计划（2015级）”为依据，根据教学计划的要求和学时数，从培养目标出发，体现新的职业岗位需求，积极吸取已有的教学内容和课程体系改革研究成果，吸收学科专业的新知识、新内容，注重各课程内容的有机衔接，服从课程结构及教学安排的整体需要。（二）课程性质及任务会展概论是一门系统地研究会展经济的普遍规律和一般方法的课程。作为经济管理类学

12、科的专业课程，它在理论与应用方面都有较大的深度和广度，具有较强的专业性、系统性、时代性、实用性与前瞻性。起着引导学生入门及培养学生初步了解和掌握会展业的基本理论及其实践应用的作用。本课程的教学目的在于通过教与学，使学生正确把握会展业的基本理论与实践应用，掌握会展业发展的最新信息，了解会展业各细分市场与主要国际会展组织，汲取发达国家会展业的成功经验，明确我国会展业的市场化发展与会展人才的培养问题，并初步把握会展业的发展趋势。通过学习与掌握主要内容、基本原理和一般方法，能综合运用于对实际问题的分析，初步具备理解与解决会展经济中的一般问题的能力，培养学生的综合素质，为以后学习其它专业课程和从事实际工

13、作奠定基础。（三）本课程同其他课程的关系本课程是会展营销、会议运营与管理、项目管理、大型活动策划与管理、会展场馆经营与管理、会展物流、展示空间设计等的基础课程。（四）教学内容的设置该课程在于使学生系统了解和掌握几个方面的内容，一是会展的定义、特征、分类、发展特点及趋势；二是会展市场的竞争结构、需求、成本和供给、结构和盈利四个基本方面；三是对会展产业链进行分析，为会展活动主体的经营战略定位和竞争战略提供了策略性依据；四是从会展经济与经济全球化的视角，分析中国会展经济的运行环境因素及指标体系，对会展经济的发展进行了运行环境分析；五是从宏观、中观和微观三个层面探讨了会展企业的发展方向、会展行业的作用

14、以及会展场馆企业运营机制等。因材施教，紧扣根据教材编写的教学计划进行教学。教学内容针对会展经济与管理专业教学计划中的培养目标、毕业生的素质、知识、能力和技能来设置，理论和实践相结合。（五）教学方法与教学手段本课程主要采用讲授法、项目驱动法、案例分析法和师生互动讨论法进行教学。理论教学全部用多媒体授课，实践教学分成课堂实践和课外项目两部分。（六）教材和主要参考书、资料教材：过聚荣 主编.会展概论.北京:高等教育出版社,2010. 主要参考书：1.来逢波 主编.会展概论.北京:北京大学出版社,2012.2.李晓光 主编.管理学原理.北京:中国财政经济出版社,2004. 3.高鸿业.西方经济学（第3

15、版）.北京：中国人民大学出版社,2004.4.周起业,刘再兴,祝诚等.区域经济学.北京:中国人民大学出版社,2002. 二、教学时数及分配表三、课程考核本门课程考核由9个部分组成，总分100分。1、会展新闻滚动播报（10+5%）; 2、读书笔记：会展案例阅读（10%）； 3、课堂提问（10%）;4、分组集体备课（德国或中国义乌会展业发展概况）10%； 5、贵阳会展业存在的问题与对策（10%）； 6、案例分析（10%）； 7、小型会议策划方案（10%）; 8、期中测试（10%）; 9、期末测试（15%）四、教学内容第1章 导论【目的要求】理解会展的含义和组成部分；了解会展的特点，学会分析某一地区

16、会展活动发展的特点；了解会展的功能体系。【重点难点】 重点：会展的内涵； 难点：会展的功能体系。 【理论内容】1.1 会展的定义、特征和分类1.1.1 会展的定义1.1.2 会展的特征1.1.3 会展的分类 1.2 会展业与会展经济1.2.1 会展业的定义1.2.2 会展经济的含义和特点1.2.3 会展经济的功能1.3 会展活动的历史沿革1.3.1 会展活动的兴起与形成1.3.2 会展活动的发展1.3.3 会展业的兴盛 1.4 我国会展业的发展1.4.1 早期会展业1.4.2 会展业的现状1.4.3 会展业的发展趋势 【实践内容】以XX会展以为，分析其对当地社会经济发展的影响。第2章会展产业经

17、济分析了解会展产业链的结构和特征，知道展览活动的基本要素，理解会展产业链的划分及其各自的含义，了解会展产业链的延伸类型。【重点难点】重点：会展供需曲线；难点：会展产业链的划分及其各自的含义。2.1 会展市场的竞争结构分析2.1.1 市场竞争结构的基本类型2.1.2 会展寡头竞争市场分析2.1.3 会展垄断竞争市场分析 2.2 会展市场的需求分析2.2.1 企业对会展的需求2.2.2 需求弹性2.3 会展市场成本和供给分析2.3.1 成本特性和曲线2.3.2 垄断竞争条件下的供给分析2.3.3 寡头竞争条件下的供给分析2.4 市场结构和盈利能力2.4.1 SCP基本模式2.4.2 行业集中度2.

18、4.3 产品差异化2.4.4 规模经济 【实践内容】无。第3章 会展产业链分析了解会展产业链的机构和特征，知道展览活动的基本要素，理解会展产业链的划分及其各自的含义，了解会展产业链的延伸类型。会展产业链的延伸。 【理论内容】 3.1 概述3.1.1 产业链结构及其特征3.1.2 会展产业链基本构成3.1.3 会展产业链分工的动因 3.2 会展产业链上游 3.3 会展产业链中游3.3.1 会展产业链中游场馆硬件管理的重点3.3.2 会展产业链中游场馆软件管理的重点3.3.3 现代化会展中心的特征 3.4 会展产业链下游 3.5 会展产业链的延伸 【实践内容】无。继续组织两周一次的专题学习沙龙和互

19、动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化

20、教学方法和自主化学习方式。本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。坚持以基础教育课程改革纲要为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点

21、，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解

22、答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，

23、在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。： 总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学

24、生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的 “剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾

25、病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，采用学习小组的建立，加强学习小组

26、的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 （1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。（3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （4）校

27、际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使

28、学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照教学大纲和考试说明的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维