书香阅读教案二下Word文档下载推荐.docx

1、腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。（1）先请同学们借助字典或注音，弄准字音。交流：哪些字的读音比较难读，你想提醒同学们注意哪些字？（分、切、磨、箴） （2）请一个同学读读这一节，其他同学听读：他是否做到了“字正腔圆”？（3）指名3位同学读。齐读 师评：第一步 字正腔圆 大家基本合格。2、下面进行第二步：（出示 查阅资料 知其意）（1）师：这段话中，有好多的字词，它们如同“拦路虎”影响我们的理解。同学们，自己读读这段话，找出哪些字词难住了你？借助手头的资料，你能解决哪些呢？在原文上做上记号。（生自学）你理解了哪些字词的意思?提出来考考大家。你还有哪些字词的意思没有理解，想请求大家的帮助？孔：很 怀：

2、关怀气：气息，父母所给的血气枝：树木所生的枝条投分：志趣相投切磨：切磋琢磨箴：纠正、规劝规：劝勉、建议（2）扫除了这些拦路虎，把对字词的理解带到句子里去试试，说说句子的意思。（学生自由试说）交流句子意思：（生各自表达，各找3-4名表达，说出大意即可）“孔怀兄弟，同气连枝”：兄弟之间应该友爱，要如同大树一样连根同枝。“交友投分，切磨箴规”：结交朋友要志趣相投，要能互相切磋劝勉。3、过渡：古人用“孔怀兄弟，同气连枝”简洁的八个字，教育我们兄弟姐妹之间要互相关爱。古代有很多经典的故事为我们树立了榜样。老师这里为大家链接一则小故事，题目叫李绩焚须。（出示故事）谁来帮老师读读这个故事？（指名读故事）故事

3、中哪些地方让你感动？（1）姐姐为了李绩终身不嫁 （2）姐姐生病李绩亲自为姐姐熬粥，把胡须都给烧了。 （3）李绩的话让人感动（再指名读）多么情真意切的话啊！ “交友投分，切磨箴规”这八个字为我们诠释了真朋友的含义，读读这八个字，你觉得什么才是真朋友？真朋友之间应该怎么做？（交流：朋友应该是志趣相投的，朋友之间应该互相切磋，一起学习，朋友遇到挫折，应该勉励他，给他鼓励，给他帮助。朋友犯错误时，应该劝诫他）同学们，你们是怎么交朋友的？希望大家交朋友都能做到“交友投分，切磨箴规”。自古以来，形容朋友的成语很多，老师为你们链接一组。（出示成语）开火车读给你们半分钟，看看你能记住几个呢？4、师：刚才，我们

4、通过“旁征博引”（出示）加深了对文字的理解（出示：促理解）下面让我们摇头晃脑，读出感情，读出你的理解。（出示 第四步 摇头晃脑 出感情）自己试读读这一节（自由读）指名读（二）过渡：我们按照四部曲，共同交流，掌握了第一节，下面我们用相同的方法来学习第二节（出示内容）1、第一步，知字音。 自由读，解决字音。 谁能来字正腔圆地读一读？（指名读） 很棒，还有谁想试试？（再指2名）2、第二步，知其意。 同桌合作，找出妨碍你理解的拦路虎，互相切磋讨论，解决它们。等会儿，接受我的挑战哦！（同桌讨论）提示：适当作记号是一种很好的学习方法。师评：大家讨论得很认真，敢接受挑战吗？师提问：隐恻：恻隐之心，同情心造次

5、：匆忙、仓促弗：不能离：抛弃节义廉退：气节、正义、廉洁、谦让颠沛：流离，穷困潦倒匪：不可亏：缺看来同学们学习的效果非常不错，值得表扬，自己为自己鼓鼓掌。带着对字词的理解，说说句子的意思。指名说说理解，只求说出大体意思“仁慈隐恻，造次弗离”：仁义、慈爱和恻隐之心，这些美德在任何时候都不能抛弃。“节义廉退，颠沛匪亏”：气节、正义、廉洁、谦让，这些美好的品德即使是穷困潦倒的时候也不能丢弃。3、很好，同学们对第二节的学习进展得很顺利。 第三步，旁征博引。 同学们，我们手上用的千字文版本各不相同，看看你的资料，你能为大家链接什么知识呢?（孔子的“仁义礼智信”一则故事）等大家互相交流，互相补充，简单的千字

6、文变得丰厚而精彩。4、带着理解，我们再来读读第二节。 自由读 指名读 齐读（三）同学们的表现真不错，让我们再接再厉，一起来学习第三节。（出示第三节内容）这次，我们分组学习，四个小组，在小组长的带领下，按照我们的四部曲，共同研究学习第三节。然后我们再全班交流，看看哪组表现最出色噢！小组学习全班交流：1、知其音 哪一组能为我们字正腔圆地范读一下 指一小组朗读，正音2、知其意 谁能为我解释句子的意思？ 师逐句提问，生逐句解释意思三、指导背诵。大家的学习效果的确不错。至此，修身篇（4）我们已经基本掌握，现在我们将这一篇连起来通读一遍。自读给大家一分钟时间，能背诵吗？齐背四、总结同学们，想想我们最初拿到

7、千字文时一脸茫然，无从下手，但经过这段时间的学习，我们慢慢总结出了学习的方法，现在你们还为学习千字文烦恼吗？（不）真为你们感到高兴。同学们，现代社会的人们，如果没有一个特殊的机缘,一生中能把千字文从头到尾好好读一遍的机会不是很多。现在无论在海外还是中国大陆, 能读千字文的不是研究生也是学中文的本科生。真感谢学校的“读经典的书，做有根基的人”的活动，让我们有机会好好地品味国学经典。也感谢同学们，有你们的陪伴，也让我的千字文学习变得有声有色，多姿多彩。希望我们每个人都能籍此珍惜自己祖国的文化，知道祖先给我们留下了哪些宝贝，而不耻做一个中国人。教后记： 这学期，学校开展“读经典的书，做有根基的人”经

8、典阅读活动，各年级都诵读了不同的经典美文。我们五年级读的是千字文。说实话，刚接到安排时，我们只拿到了两张纸，一千字左右的四字词语，密密麻麻。我们自己读读都觉得有些犯难，难在很多的字不认识，这一千多个看似不相干的、毫无联系的字组在一起，它讲述的是什么意思？ 这千字文该怎么教？仅凭这两张纸是肯定不行的！怎么才能调动学生诵读的兴趣？怎样才能让他们在理解的基础上感悟内涵，朗朗上口地有感情诵读？我一直在摸索着。为了引起学生对千字文的好奇感，激发他们阅读的欲望，新书推荐课上，我介绍了千字文的历史由来，历数了它的赏读价值。孩子们的兴致被吸引来了。于是趁热打铁，我试着讲了两个词语“天地玄黄 宇宙洪荒”，从字音

9、到字音，再到这句的意思进行了细致的讲解，学生还主动联想到了盘古开天辟地的故事。再来读这八个字，感觉亲切许多，而且还真的挺有趣。学生的兴趣被调动起来了，我让每个学生都买一本千字文，版本不需要相同。书迅速备齐了，我将各种版本都收集过来研究了一番，对千字文教学方式心中渐渐明朗。这么多版本，每本里都将一千多字，二百五十六个词分了篇章，“自然篇”“治理篇”“修身篇”“君臣篇”，条理版块清晰了然，一下就让人不会有“斗大的馒头无从下口”的顾虑了。各种版本中都有注音，这样方便了学生的初读，并且书中都有注解、译文，更可喜的是，每一篇章都配了与之相关的典故，有的还链接了古代传统知识、名言、相关成语这些精彩纷呈的内

10、容将千字文的教学资源变得丰富而充实。教学资源解决了，于是我就和学生们一起探索着阅读的最有效的方法。经过近两个月的千字文教学的摸索，我和孩子一起总结归纳出了千字文学习四步法：“第一步 字正腔圆 知字音 ；第二步 查阅资料 晓其意；第三步 旁征博引 促理解；第四步 摇头晃脑 出感情”。有了“步法”的指引，我和学生读千字文变得轻车熟路，每一篇章分大约两个课时，课前先进行充分的预习，知晓读音，读读译文，赏赏故事，课上集体交流，你来讲解，我来补充，师生在合作交流中理解了千字文的意思，并且能积累到链接的知识，背诵水到渠成，诵读起来也是摇头晃脑，朗朗上口。正如我对学生们说的，真感谢学校的“读经典的书，做有根

11、基的人”的活动，让我和孩子们都有机会好好地品味国学经典。也感谢这群孩子，有他们的陪伴，也让我的千字文学习变得有声有色，多姿多彩。11“国学”千字文教案第1课 天地玄黄1、识记天地玄黄中生僻的字2、找出韵律，熟读天地玄黄并尝试背诵一、经典回放：天地玄黄 ，宇宙洪荒 。日月盈昃 ，辰宿列张 。寒来暑往 ，秋收冬藏 。闰馀成岁 ，律吕调阳。云腾致雨， 露结为霜 。金生丽水， 玉出昆冈 。剑号巨阙 ，珠称夜光。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生

12、结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。天地玄黄宇宙洪荒： 玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。日月盈昃辰宿列张： 太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。昃：读音z ，意为太阳偏西。寒来暑往秋收冬藏： 寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。闰余成岁律吕调阳： 积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。云腾致雨露结为霜： 云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。4、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出

13、现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、拓展活动：神奇汉字六、课外延伸：二十四节气歌。 课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。33333八周二年级下学期课外阅读指导教案课题2、默读要有速度课型活动感受型教学目标1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。课前准备1、一则有关名人快速阅读的故事2、了解学生的课外阅读情况教学过程步骤教师活动学

14、生活动故事激趣导入新课1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？2、组织交流，评比阅读之星。1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。2、评比阅读之星。出示训练感悟方法 1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。 天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。（5秒）李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。（30秒）3、组织学生在班内交流默读情

15、况1、学生自由回答。 用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）2、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。天下雨了打得船蓬沙啦地响。李老师教我们养母兔。3、全班交流默读效果。出示故事对比评价1、组织阅读一篇文章一瓶墨汁要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。 2、组织讨论：怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书：用心读，用脑想，有速度。4、评选默读之星，给默读之星颁奖。1、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。2、全班交流，

16、总结方法。专心读书一句句地读。3、评选默读之星。实践体验巩固拓展布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的记下来，就更好了。 学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况记下来。-2-777九周泊船瓜洲教学设计1学会本课生字；能正确读写下列词语：泊船、数重。2有感情地朗读课文。背诵并默写课文。3理解诗句的意思，初步体会作者表达的思想感情。教学重点：理解诗句意思，体会诗人表达的思想感情。教学准备：多媒体课件。课时安排：1课时。教学过程：一、板书课题；学前谈话1、板书课题：泊船瓜洲王安石同学们，一提起家乡，我们

17、都会感到特别亲切，诗人王安石也是如此，今天我们一起来学习王安石的泊船瓜洲，齐读课题。2、哪个同学愿意起来介绍一下王安石。3、你背过哪些王安石写的诗，并说说你的体会。4、下面我们来看这首泊船瓜洲。二、理解题目。（出示全诗）（1）“泊船”是什么意思？（停船靠岸。）“瓜洲”是在什么地方，（出示挂图，指名找出瓜洲所在地。（2）“泊船瓜洲”这个题目是什么意思？三、检查预习。1、指名朗读。（可多请几位学生个别读。要求读准每个字的字音。注意以下多音字的读音：“数重：读chng，不读zhng（重量）。还：读hun，不读hi（还好）。四、理解诗句意思。1、小组合作学习（1）先自己对照注释默读，思考，再小组互相说

18、说每句诗的意思。（2）小组合作画一幅简图，图上要标有京口、瓜洲、钟山。2、讨论、交流。小组选派代表上台，出示标有京口、瓜洲、钟山地名的简图，并说全诗意思。“京口瓜洲一水间，两岸只隔数重山”的意思。3、评议你觉得哪一小组完成的质量最高。4、教师演示同学们，我在备课的时候也在电脑里画了一幅简图，我给大家展示一下。五、体会古诗思想感情（出示挂图）在一个春暖花开的日子里，诗人驾船来到了江边，望着对岸，想到了家乡就在离对岸不远的地方，现在你就是画中哪位诗人，此时此景，你在想些什么呢？六、指导朗读。（1）、同学们说得多好啊，就让我们带着感情来读好它读之前先欣赏两遍配乐朗诵。第一遍，要求大家注意听；第二遍，我们边听边跟着录音轻声朗读。（2）学生自由朗读。（3）下面我请几个同学起来朗读，我为你加上音乐（多请几个人读，注意读出诗的节奏。读出感情，读后评价。（4）试着背诵泊船瓜洲。七、启发学生推敲词句。据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾修改过多次，最后定稿时才用了“绿”字。我们一起来想一下，作者可能用过什么字？为什么最后用“绿”字？八、拓展练习。课前我曾布置我们同学搜集些表达思乡之情的诗句，谁愿意起来背给大家听的。九、布置作业背诵泊船瓜洲。板书设计