外研版小学五年级英语上册教案全册.docx

1、外研版小学五年级英语上册教案全册外研版小学英语 book 5 全册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday ?教学重点：ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点：Did you come back yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.教学工具： radio and word pictures教学程序：1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Wh

2、ere did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为 后面的学习奠定较好的基础。2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示 above ice cream finish ran-run met-m

3、eet back from China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生 What is this in English ?并分别领读 这些单词。教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求 学生将这些卡片帖到对应的图片下方。SB活动1听课文录音回答问题。教师提问 Did Amy come back yesterday ?Who dropped the ice cream. ?放第一遍录音，学生回答问题。教师让1-2个小组来汇报结果。听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否 参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、

4、语 调。（3）SB活动2学生三人一组，分别扮演对话中的 Lingling，Amy和Sam （如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言， 加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lin gli ng，Amy和Sam现在Lon don 请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全 班面前表演。4、任务完成SB活动3。5、课后作业（1）听读SB活动2中的对话(2) Copy the key words and sen ten ces five times.教学板书设计Module 1 Unit 1 D ID you come back yesterda

5、y ?Words ice cream ran-run met-meet back from Chi na last Sun daySenten ces. Did you come back yesterday ?No, we came back last Sun day .I dropped my ice cream.Un it 2 Did they buy ice creams?学习任务:This is a letter about Lingling funny experienee with Sam and Amy inLon do n. 了解字母、字母组合e, ea, i, e, a在单

6、词中常见的读音歌曲：The London eye .运用任务：1、 read the letter2、 recite the key words.3、 answer the questions教学程序：1、 热身复习借助挂图复习SB Un it 1。2、 任务呈现与课文导入review the words of Un it 1,Module 1 ;let some stude nts read the text.教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。3、 课文教学（1 ）用动画或大挂图加录音带呈现 SB Unit 2活动1放第一遍录音，let the stude nt preview the le

7、tter放 第二遍录音，学生检查， and follow the read the text教师对学生给予鼓励和表扬。（2）SB Un it 2 活动 2播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。4、任务完成全班完成SB Unit 2活动3。课文学习(1)语音教学学习SB活动1。教师出示一些单词卡片，上面的词包括 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学 生读出单词。学生

8、听录音，思考划线处的发音。教师举起写有 Chi nese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小 组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中 的发音。(2)歌曲教学SB活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么， 让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描 述哪一幅图。放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。 用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。6、课后作业SB活动2,唱给家人听。听磁带跟读SB Un it 1、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。完成

9、AB Un it 2练习2禾口 3。copy the letter three times.教学板书设计Module 1 Un it 2 Did they buy ice cream?Words send -sent run -ran email lovePhonetics. Did Lingling go to the park yesterday ?Did she meet Joh n ?Did they buy ice creams ?Did they go home by bike ?Did Lingling walk to the bus ?Did Lin gli ng drop h

10、er ice cream ?Module 2 Shopp ingUn it 1 How many do you want?学习任务:How many bananas do you want?How many cheese do you wantI want two kilos of rice.功能：学会如何在购物。运用任务：1、 说出购物的过程；2、 使用how many和how much询问东西数量，使用 how much询问价钱;3、 表演一个购物的短剧；4、 模拟购物。教学程序：1、 热身复习教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图 片贴到黑板上。学生跟录音

11、唱，边唱边指相应的图片。2、 任务呈现与课文导入拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市 或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店 买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约 需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。介绍购物背景知识。学习kilo ,。教师say kilo为公斤，half a kilo为一斤;Yuan 是 China 货币。3、课文教学(1)学习新词出示 shopping, bananas cheese list, card, egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图

12、片时可先让学生看拼写试读一下，这样利 于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之 后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练 习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。(2)SB活动1学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以 用于询问价钱。How much is it going to cost？问的是东西的价格。教师让学 生看不同物品，让学生猜测 How much is it goi ng to cost？将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚 问题的含义，适当解释。然后学生

13、逐一读问题。How many bananas do they wan？How many cheese do they wantHow many things are there on the list学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。全班对答案，教师予以指导。学习SB活动1。打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并 听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。(3)SB活动2学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演 Ms Smart, 人扮演Lingling， 教师指五幅图中任意

14、一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话 的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。 叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。(4)SB活动3教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。4、 任务完成表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么(a shopping list)?购物时怎 样问价(How much is this coat/shirt?)怎样问要多少(How many do you want?)学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供 学生表演使用。5、 课后

15、作业(1)听录音，熟读课文。(2)模拟Unit 1，学生两人一组编购物的对话。(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and senten ces.教学板书设计Module 2 Unit 1 How ma ny do you want ?WordsSenten ces.教学内容:Un it 2 How much milk do you want?学习任务：What are we going to take on our pic nic?Let s make a list.How many ice creams do

16、 you want?How much cheese do you want?字母u, o; ar, a; er; ir, ur在单词中常见的发音Son g:How many do you want?功能：进一步学习如何询问数量运用任务：1、 用How many和How much购物的打靶游戏；2、 英语购物活动。看谁能在规定的时间内较好地运用完分配的购物资金购 买到喜欢的商品；3、 为自己拟一份学习用品的购物单；4、 为自己家拟一份日常生活用品购物单；5、 为爸爸出差拟一份购物单。教学程序：1、热身复习复习Un it 1课文。听课文录音，然后学生看 5幅图说对话，教师每拿出一 幅图就让两名学生

17、进行对话。如果有VCD光碟，可播放画面但不放出声音, 由学生来给对话配音。让23组学生表演自编的购物的对话。2、 任务呈现与课文导入野餐前的准备工作。问学生现在是什么季节，以及学生在这个季节都喜欢 做什么事情，是否喜欢到户外去玩等，是否曾经到外面去野餐。然后引导 学生想一想如果去野餐事先需要准备什么食物。之后教师总结：要想出去 野餐能够玩得好，就必须做好准备工作。最后教师说今天的任务是要为外 出野餐拟一份购物单，并进一步学习怎样用英语购物。3、 课文教学(1)SB Un it 2 活动 1看SB Un it 2活动1的图片，问学生图上有多少个小孩，其中一个男孩手里 拿了几样东西，分别是什么，他

18、正在干什么，他手里拿的那张纸上写的是 什么。学生看一看纸上写了多少种东西。学生读句子。教师问第一个人说 的句子当中be going是什么时态，什么意思。讲解make a list。教师说 What are we going to take on our picnic？ Let s make a list.当学生说物品时教师在 一张大纸上一边写物品，一边让学生看。待学生理解后，请学生读。(2)SB Un it 2 活动 2学生看插图，教师说明那个女人是 assistan，并用英语解释售货员是 aperson who sells goods 说明那个女孩是 customer,并用英语解释是 a p

19、erson who buys goods学生两个人一组说一说在图上都看到了什么商品。然后几 名同学在全班面前说出看到的商品名称。请学生看图上的秤所显示的重量分别是多少放第一遍录音让学生听，并思考问题： What is the girl going to buy? Howmany is she going tobuy?并作记录。放第二遍录音，学生检查所记内容并核对答案。放第三遍录音，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。将全班分成售货员与顾客两个角色对话。然后学生两人一组作对话练习。练习后请自愿者到前面进行对话表演。4、任务完成全班完成运用任务2。教师将各种物品的图片分为食物类，水果类， 衣物类 等

20、分别放在教室不同角落的桌子上，教师找几名同学做售货员。售货员可 以使用 What do you want?或Can I help you？来询问顾客要购买什么东西， 其余学生则为顾客。让学生自由购买喜欢的东西，教师给出一定时间的限 制，鼓励学生多买东西。最后看谁能在规定的时间内较好地用完分配的购 物资金，购买到自己喜欢的商品。5、课文学习（1）语音学习SB活动1。教师请学生看表格。学生听录音时，要仔细听表格中第一行所 给出的元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。学生听录音，思 考。学生分别说元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。教师请 学生读出这些单词，并读出u，o; ar，a；

21、a，er； ir，ur在单词中发的音。 学生小组合作分别举出更多这些元音字母及字母组合发上述音的例子，并 全班交流。(2)韵诗学习SB活动2。让学生看图上的动物是什么，告诉他们那是蝙蝠。并告诉学生 蝙蝠的英文是bat。放第一遍录音，让学生边听录音边看书上的文字和图。 放第二遍录音，学生一句句跟读。一幅幅图地让学生自己试读。学生两人 一组说韵诗。让几组学生来表演，鼓励学生说韵诗时配以自创的、符合语 言的动作。6、课后作业熟读SB活动2。为自己的爸爸拟一份出差用品购物单，并征求爸爸的意见。要求学生在下 一堂课将购物单带来交流。教学板书设计Module 2 Un it 2 How much milk

22、 do you want?WordsSenten ces.Phon eticsModule 3 At the Weeke ndUn it 1 We visited lots of places.教学内容：Un it 1 We visited lots of places.教学难点：What did you do at the weeke nd?We visited lots of places.Where did you go?We went to the British Museum.教学重点：Words of Module 3教学用具：radio and pictures.教学程序：1、

23、热身复习复习上一堂课中学过的song让学生听一遍录音并跟着说。请学生拿出为自己的爸爸拟定的出差用品购物单，相互交流、给出理由。让学生回忆周一至周日、周末怎么说。问学生 What do you usually do at theweeke nd?让学生平时周末所做的活动罗列出来，然后将自己的周末活动与 他人的周末活动做一下交流。在交流时可米取小组表格统计的方式呈现个 大家。2、 任务呈现与课文导入do the dictation work and review the key words and sentences of Module 23、 课文教学(1)学习SB活动1学习新单词。教师分别出示

24、 the British museum这个词组及wonderful这个单词的图片和拼写，让学生看图直观地理解单词及词组的意思，先让学 生看拼写自己试读一下，学生试读后，教师领读，学生跟读。According to the steps of learning words ,the teacher should teach the students all the words of wordlist of Module 3. Play some games to consolidate the words ,let the stude nts read the words easily.(2)SB

25、活动1After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by one .The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the stude nts mi nd .At last ,let the stude nts follow the radio ,and read it loudl

26、y.(3)SB活动2教师按顺序手指上的three pictures,每指一幅图就让两名同学来分角色朗 读。最后任意指一幅图，学生两人练习对后。然后将学生分为两人一组， 一人扮演Daming，一人扮演Amy，两人一起朗读全篇对话。请自愿者表演， 告诉学生要根据对话的内容为表演配上自然的动作，如打电话、购物等。(4)SB活动3学生看书，教师问看到多少幅插图，让学生说出每一幅图的活动是什么。 学生根据对话两人合作。最后全班交流，教师纠错。4、 课后作业 copy the key words and senten ces.recite some key words andsenten ces.教学板书

27、设计Module 3 Un it 1 Un it 1 We visited lots of places.WordsSenten ces.Module 3 Unit 2 What did Dami ng do?教学内容:Unit 2 What did Dami ng do?教学难点：字母o; or,a; oo; oo, ou在单词中常见的发音Song: the London Eye教学重点：The story of Daming and his father.教学程序：1、 热身复习review some words and senten ces of Un it 1 ,Module 32、

28、任务呈现与课文导入The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and expressi ons .3、 课文教学(1)SB Un it 2活动1listen to the tape and let some studentsexplain the sentences.theteacher can write some key words

29、 and senten ces on the blackboard. the teacher can use some games to practicethe words and key senten ces.(2)SB Unit 2活动2read and answer the questions according to the story .the teacher can give some support if n ecessary.(3)thi nk and talk about.let the students answer the questions by situations.

30、5、 课文学习(1)语音教学SB活动1。教师出示一些单词卡片，上面的词包括 dog, fox, morni ng, tall, book, football, soup, food。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词 卡片，学生读出单词。学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有 dog的卡片，请学生判断字母o在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组 合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的 发音。(2) song教学方法同前。6、 课后作业 (1) try to recite the story, if not, read them ASAP

31、.教学板书设计Module 3 Un it 2 What did Dami ng do?WordsSenten ces.Phon etics.Module 4 Possessi onLesson 1教学内容：Un it 1 It s mi ne.学习任务：It smine (yours , his, hers, Lingling s) 功能: 说明物品所属关系。运用任务：1、 根据物品特征猜测物品所属：2、 参加“失物招领”的游戏3、 在发现他人丢失物品后分析失主是谁。教学程序：1、 热身复习课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。A:lt s mine.B:lt isn t yoUts. s mine!教师在这时可以渗透一下本课的语言。Don t argue! What s the matter?It s got her name on the book.教师给指令，学生做动作。2、 任务呈现与课文导入教师展示一些铅笔、书包、外套等