河南省商水县学年七年级下学期学情调研语文试题Word下载.docx

1、作品：邓稼先最后一课回忆鲁迅先生黄河颂拟写：_四、句子默写5古诗文默写。（1）独坐幽篁里，_。（王维竹里馆）（2）_， 何人不起故园情。（李白春夜洛阳城闻笛）（3）草树知春不久归，_ 。（韩愈晚春）（4）_，凭君传语报平安。（岑参逢入京使）（5）木兰诗说明战斗激烈悲壮，战争旷日持久的名句是：_，_五、名著阅读6名著阅读。（1）骆驼祥子描写来自农村的纯朴健壮的祥子，到北平谋生创业，_次 买车又_。终于堕落到生活的谷底的故事。祥子的_ 是本书的基本线索。（2）红岩中除了刻画一批意志坚定的共产党人的形象如江姐、许云峰、余新江 外，还有一个在监狱长大的，面黄肌瘦的小家伙“_”六、现代文阅读爸爸教我读中

2、国诗程怡十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担 心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？” 我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外 “函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们 不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇， 满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”突然，爸爸那江西乡 音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知

3、道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了 这首诗。上学前我已经会背那首示儿：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定 中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就 是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。1959 年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女， 照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入 眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句， 我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只 是听我继续背他

4、教我的诗。爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律 在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想 起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游， 我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了 我心底。很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我 没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的 诗，“征车已驾晨窗白， 残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的

5、无可移易的存在！7文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。（1） 孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗。（2） _（3）_8对第段画线部分分析错误的一项是（ ）A突出了我童年学诗歌的模糊记忆。 B写出了夏天夜晚满天繁星的景色。C表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。 D引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。9根据全文，概况爸爸的形象。10谈谈你对第段画线句的理解。心 灵 之 痛查一路（1）车行到小区门口，前面一个刚放学的小女孩，不知在张望什么。出于安全考虑， 我轻摁了一下喇叭。接下来发生的事，让我感到十分意外。（2）小女孩有瞬间的惊悸，然后回过头，恶狠狠地瞪着这边。她的眼神吓着了一个 手握方

6、向盘的成年人，我摇下车窗，想在车子经过时安抚一下她。不料，在我开车经过 的一刹那，我清晰地听到她骂了一句很脏的话，脏得让我当时无法逃避，此刻无法转述。 我很震惊，一个不过上三四年级的小女孩，怎么能说出这么脏的话呢？（3）我以前没遇到过这样的事，如果用“震惊”来形容可能危言耸听了点儿，但这 么脏的一句话，至少让我几个星期都不能释怀。具体原因不可知晓，可以肯定的是，这 孩子的心里有些痛，由痛而引发了一种恨。（4）一个月后，我又见到了这个女孩，还是在小区的门口。这次她坐在她妈妈的电 瓶车的后面，她的声音很大，反复问：“妈妈，我们家为什么不买汽车啊？别的同学家都 有车。”烈日下，她的母亲只顾锁着眉头骑

7、车，无暇回答她的提问。（5）无意中，这个小女孩已经告诉了我答案。（6）前段时间，因一场暴雨，一个亲戚让我帮他接小孩。放学时节，某小学门前的 广场上，车声鼎沸，喇叭声震耳欲聋。一眼望去，雨雾之中处处是小车，挤满了整个广 场，都是来接孩子的。也有家长骑着摩托车、电瓶车、自行车，他们让孩子穿着雨披坐在身后，穿行于停在广场的汽车中间。（7）坐在汽车里的孩子们，则透过车窗玻璃，安逸地望着窗外，望着被雨水打湿的 同学们。（8） 国外的富翁，不会把私人游艇停靠在公共码头；而中国的富裕阶层，甚至仅 仅是普通的有车一族，都希望自己的车轮在别人艳羡的目光中滚动。（9）由此，我想起了那个小女孩的心灵之痛。（10）这

8、些年，我注意到社会上一些人的心头有某种不便说出的痛。有些痛，源于 社会的一种病；有些痛，源于社会成员彼此间的疏离与隔膜。就说关于车这样的小事，如果有车的家长们尽可能把车停到离校门口远一点的地方，如果开车的人尽可能不冒失 地摁喇叭，“有车没车”的意念可能就不至于在孩子的心灵上划出一道伤痕。（11）有些痛，从根源上讲，不是我们造成的，但与我们有关。因为无意间的冒犯 与入侵，往往伤害了他人的情感。11题目“心灵之痛”的含义？12文章开头有什么特点？有什么作用？13文章第（5）段“无意中，这个小女孩已经告诉了我答案”中的“答案”是什么问题 的答案？这个答案是什么？14文章运用了对比的表现手法，请举例分

9、析有何好处。15文章结尾两段运用了什么表达方式？起什么作用？七、文言文阅读（甲文）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕 上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?（乙文）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。16解释划线词的

10、含义。惟吾德馨：（_）无案牍之劳形：（_） 陶后鲜有闻：（_）17翻译句子苔痕上阶绿，草色入帘青。中通外直，不蔓不枝，香远益清。18选出下列说法中有误的一项（ ）A“铭”和“说”都是古代的一种文体，“铭” 的文辞精练，一般都用韵，读来铿 锵有力、朗朗上口；“说” 大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写 法上不拘一格，行文崇尚自由活泼。B陋室铭用比兴开头，以山水引出陋室，突出“德馨”二字；爱莲说第一句 泛写“水陆草木之花”，再举陶渊明爱菊、世人甚爱牡丹作陪衬，突出“予独爱 莲”。C“谈笑有鸿儒，往来无白丁”一句从交往人之儒雅的角度论证了陋室不陋，表现 居室主人情怀高洁傲岸，不屑与平民来往

11、。D“莲之爱，同予者何人”一句与前文“予独爱”相照应，表现出与作者不与世俗同流合污的生活态度，同时也慨叹世间与自己志趣相同的人太少。19周敦颐“独爱莲”，是爱其“出淤泥而不染”的入世态度；陶渊明“独爱菊”，是爱其 “花之隐逸者也”的隐者风度。你认为刘禹锡是“莲”那样的君子，还是“菊”那样的隐士呢？请结合陋室铭中相关内容说说你的理由。八、诗歌鉴赏己亥杂诗 龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花20请描述诗歌前两句所展现的情景。这首诗前两句是怎样写“离愁”的？21从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。九、作文22按要求作文。 关于家乡，你应该

12、有许多内容要写 请以“家乡的 ”为题写一篇文章.要求：先把题目补充完整，可以填“风光、风俗、小吃、变化以及生活。”适当 地运用直接抒情或间接抒情的表达方法。不得出现真实的校名、班名、人名。字数不 低于 500 字。参考答案1D【解析】试题分析：考查字音的识记。A.澎湃bi（pi）； B.锲而不舍 q（qi）； C.教诲hu（hu） 九曲连环 q（q）； D.正确。故答案为D。2必毕 历沥 充冲 义意本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义的字词或成语应重点关注。3 A

13、B C D考查对文章内容的理解。A项错误。邓稼先与奥本海默的性格不相同。奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚平实，从不骄傲。B正确。C正确。D项错误。卖油翁是北宋欧阳修所著的一则写事明理的寓言故事。不是王安石。4展未来豪情盈心底。 一封家书，勾起发财梦想。（我的叔叔于勒） 【解析】试题分析：（1）考查学生运用语言的综合能力。宣传标语要语言简洁、具有宣传性。简洁：句式简短、字数较少、表达准确。要围绕主题拟写作答。可以使用名人名言，最好使用对偶句的形式。对偶：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。本题作答要结合“上句”用对偶的修辞，围绕着“岁月如歌”来拟

14、写“下句”。答案不唯一，符合题目要求即可。（2）本题从给出的作品中选择自己最熟悉的一篇，结合文章的内容或主题写一句表达清楚、表意明确的话作答即可。答案不唯一，符合题意即可。5 弹琴复长啸 此夜曲中闻折柳 百般红紫斗芳菲 马上相逢无纸笔 将军百战死 壮士十年归考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“琴、啸、柳、芳菲、壮士”等字词容易写错。点晴：积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正

15、确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。6三次 三次失车 祥子的三起三落 小萝卜头 本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如文学常识、写作背景、主要的故事情节、精彩片段、人物的性格特点、书中的名言警句等，在平时就要对名著常识知识做好积累。（1）根据阅读名著骆驼祥子识记的常识知识作答。祥子的“三起三落”的经历：一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。

16、二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。（2）根据识记名著红岩中人物和情节作答。7 上学前，爸爸教我理解示儿诗中的句意； 上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的情感。8A9爸爸是一个有家国情怀的知识分子；爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。10爸爸教我的诗使我永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响我的人生，表达了我对爸爸的感谢与怀念。【分析】7试题分析：第段主要讲述的是作者对诗歌最初的感觉，此时作者还没有开始学习诗歌。所以B项“突出了我童年学诗歌的模糊记忆”分

17、析错误。8试题分析：本题考查对文本的理解能力。解答时，需要通读全文，联系上下文进行概括总结。第段主要讲述上学之前“我”就会背示儿并且理解它的意思，当“我”把最后那句的意思说给爸爸听的时候，爸爸高兴的流泪了。结合第段“十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心”，可知爸爸高兴得流泪，其原因是还未上学的“我”小小年纪就懂得了诗的意思，“我”智力没有障碍。9试题分析：本题考查筛选、整合信息的能力。解答时，需要把握全文脉络，分析文章结构。第段主要讲述了爸爸夏夜诵读陆游的诗，“我”虽然不懂，但是却记住了诗；第段主要讲述了“我”在上学之前就会背诵示儿，当“我”把意思说给爸爸听

18、时，爸爸高兴地哭了；第段主要讲述了“我”上小学时与爸爸分离很久，突然爸爸回来了，用杜甫的诗歌表达对儿女的思念之情，教“我”理解杜甫诗中思念亲人的感情。点睛：信息筛选的题目，是常考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选。局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和段尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。10试题分析：本题考查对人物形象的分析能力。解答时，需要通读全文，结合相关情节分

19、析人物，并且了解文中诗词的感情色彩。全文上下虽然都在讲述爸爸教我读中国诗，但是文中只出现两首直接跟爸爸有关的诗歌，一首示儿，一首月夜，通过这两首诗可以概括父亲的特征。示儿表达了诗人坚定的信念和悲壮的心愿，充分体现了年迈衰老的陆游爱国、报国之情。在这里表现了父亲强烈的家国情怀。月夜则是描述诗人的妻子“独看”鄜州之月而“忆长安”，“遥怜”小儿女们天真幼稚，只能增加她的负担，不能为她分忧。孩子还小，并不懂得想念，但杜甫不能不念。从小孩的“不念”更能体现出大人的“念”之深切。在这里表现了爸爸对子女的关爱。最后，因为爸爸的教育，“我”从一个被担心“智障”的孩子成长为热爱中国古代文学的人，并成为大学老师。

20、综合上述分析，可将爸爸的形象概括为：一个有家国情怀的知识分子；一个深爱孩子、懂得教育的慈父。【小题5】试题分析：解答时，需要通读全文，在理解全文大意的基础上分析画线句。这句话里“爸爸在我童年时便种在我生命里的东西”指的是爸爸从小教“我”读诗。爸爸的爱国情怀、对子女的慈爱对“我”的一生产生了很大的影响，使“我”对中国古典诗词产生了兴趣，以此作为职业，并在“我”的灵魂中留下了印记。表达了作者对爸爸的感激与怀念之情。11心灵之痛既指小女孩因社会上人与人之间的阶层的差异而感受到的伤害和痛苦，也指作者面对这种社会病时产生的心灵上的痛苦12此题作废13问题：一个不过上三四年级的小女孩，怎么能说出这么脏的话

21、呢？ 答案：有车族的炫耀在小女孩心灵上划出了一道伤痕。14将家长接小孩时“有车”与“无车”的情景进行对比，将国外富翁行为与中国富裕阶层的行为心灵进行对比，突出了社会成员彼此之间疏离与隔膜之深，从而解释了“心灵之痛”的原因，表达了作者对清除这种社会病的渴望，为下文具体揭示病态的根源作了铺垫。15议论抒情，点出了心灵之痛的原因，呼吁人们在生活中避免这样的伤害发生，进一步深化主旨。11试题分析：概括全文的主要内容。答此类题要做到两点。1、总览全文，宏观把握。2、仔细审题，明确要求。保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系，不至于答非所问。本文写我对一个小女孩按了一下喇叭，结果被她恶狠狠的骂了，这件事引起

22、我对社会上，人与人存在的一种不健康现象（仇富或炫富现象）的思考，因为我们无意间的冒犯或入侵，往往伤害他人的情感。答此题不仅要答出事件过程，还要答出由此产生的思考和情感。12试题分析：考查文句中关键词语的含义。“无意中，这个小女孩已经告诉了我答案”中的“答案”是我对小女孩按一下汽车喇叭却引来她的仇视与咒骂这个问题的答案。这个答案的内容是：我无意间的冒犯，伤害了她的情感与自尊，对方拥有了她没有的，她产生心理不平衡，对对方充满仇视。分析一句话的含意也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。13试题分析：考查语段的作用。一般都是从内容和结构两个角度来分析概括。“由此，我想起了那个小女孩的

23、心灵之痛”。内容上照应题目，点明主旨，引起人们对这种不健康的社会现象的思考。结构上承上启下，起过渡作用。引起下文作者对小女孩的心灵之痛的思考。14试题分析：考查对比写法的内容和效果。用我好心按喇叭与小女孩的怨恨与咒骂进行对比，突出我心灵震惊之大。把国外的富翁不会把私人游艇停靠在公共码头与中国的有车一族都希望自己的车轮在别人艳慕的目光中滚动进行对比，写出中国炫富一族的心态，突出了文章的主旨。答作用时要考虑到对人物感情可表现主题的作用。15试题分析：标题是读者接触文章的第一信息，对读者是否注意、选择该文来阅读具有重要的意义。答此题首先要根据全文内容理解好“心灵之痛”这个题目的含义：一方面指中国生活

24、相对落后人们，面对周围日益富裕起来的人们的举止行为，感到心痛与不安；另一方面指作者对小女孩的表现感到痛心；还表现了作者对社会上“仇富”、“炫富”现象日益突出，人与人之间的隔阂日益加重感到痛心。然后再谈作用：题目点明主旨，深化中心，引领全文内容。答好此题的关键是读懂全文内容。16这里指（品德）高尚。使身体劳累少17（1）长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。（2）它内心世界通达而外形却刚直，不像藤蔓那样四处蔓延，也不像枝干那样四处纵横。18C19示例一：我认为刘禹锡更像菊花那样的隐士。他不屑为官场所累，身居陋室，调素琴，阅金经，远离世俗的污浊，独善其身。示例二：我认为刘禹锡更像莲花那样的

25、君子。他以古代名贤自况，表达出自己也具有他们那样的志趣、操守与抱负，表达出自己即使在污浊的世间，也要保持高洁情操高远追求。16试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。“劳”在这里是使动用法。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。17试题分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。如：“上”“蔓”“枝”。理解或翻译文中的句子。18试题分析：此题考查学生对

26、文言文内容的整体把握。回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。C项的“不屑与平民来往”的说法有误。理解文言文内容要点。19试题分析：文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。陶渊明“爱菊”与周敦颐“爱莲”都体现了他们洁身自好、不与世俗同流合污的处世态度。但陶渊明的“爱菊”是一种逃避现实的归隐之情，周敦颐“爱莲”则是身

27、在世俗的洪流之中却坚守清廉本质。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。20我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯（故乡）。用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。21这两句话以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。20试题分析：体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，体会诗歌表达情感所使用的方法。古典诗词中，表达思想感情的方法大多较为含蓄，诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。本题作答时，首先要描绘诗句所

28、展现的情景，再结合诗句分析其表达离愁的方法。在这两句诗中，诗人用“白日斜”的夕阳西坠，日暮摇落来烘托离愁，用“浩荡”来状写离愁的广阔无边，用“天涯”写诗人将远离京城来映衬离愁。据此理解作答。诗歌言情，是为抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情。做此类题最重要的一点是：要结合写作背景和诗文的意境来理解诗句在文章中的作用，揣摩作者的情感。21试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，作者