三年级美术第二学期课时教案表格Word格式文档下载.docx

1、使用教师（建议）一、发现1观看录像。2小实验。请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?3讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗?4教师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。二、讨论1欣赏几幅作品和染制的方巾。2寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料?3分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢?4总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。三、试验边制作边用简短的文字填写研究表格。播放轻松欢快的音乐四、交流每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。五、展示1用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。2贴在展示板上评一评。六、拓展1生活

2、中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。2史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。附研究表格：制作的原料制作的方法遇到的困难颜料的颜色试试效果是否成功板书设计植物汁液 矿石粉末反思第 单元 第 课时 主备教师：第二课时一、导入课题教师出示一幅作品，让学生观察。仔细观察这两幅画是用什么材料制作出来的？你还有其他色彩更美的可利用材料吗？（看一看课本30页上的几幅画，可能给你一些启发。）小结：生活中有很多东西的色彩很漂亮，我们可以直接利用它们来做一幅美丽有趣的画。二、了解步骤1

3、欣赏范画，讨论这些画是用什么颜色和哪些东西做的。2学生看书，讨论并总结活动步骤。四、尝试作画1.教师示范制作步骤画，讲授制作要点。2学生尝试作画，教师指导。教师小结：构图要饱满；设计要新颖；涂胶水要匀；铺色块时材料要密、齐、匀；巧妙运用不同形状的材料。3.出示温馨提示：（1）注意安全。（2）注意环保。（3）在小组合作活动时做到人人参与，人人有工作。（4）如果自己组遇到困难可以向其他组求助，也可以向老师们求助。（5）作品完成，每组精选一幅最精美的作品作介绍。五、作品展评小组代表介绍作品。经过同学们的努力做出了这么精美的作品，大家做的真是各有特色，真棒！六、课堂小结在这次活动中我们共同经历了从遇到

4、困难到解决困难的过程，一路走到现在，面对着我们取得的成绩，你们有什么想说的吗？学生谈感受。同学们，我们的世界是五彩缤纷的，只要你们善于发现、善于思考、善于想象、善于动手实践，相信即使是废旧的物品，经过我们加工，也能制作成精美的作品。七、拓展延伸课下，同学们利用其他材料尝试制作一幅粘贴画。第5课 可爱的汽车显性目标：通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。隐性目标：培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。不同种类汽车的外形特点及表现。彩笔、画纸一、创设情境，导入新课1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？（立交桥上

5、没有汽车）2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？（揭示课题：画汽车）二、分析研究，探究学习1.反问：你们会画汽车吗？2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）3.演示画法：车轮车身装饰4.师生共同分析课本上的学生作业：l那些作业表现出生活中见过的汽车？l那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？l你喜欢那辆汽车，为什么？三、引导学生，拓展创新1.我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？2.你准备画什么样的汽车？3

6、.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在山城交通图中。四、学生作业，教师辅导1.及时纠正学生画幅过小的问题；2.及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；3.及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；五、展示、欣赏与评价1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；2.学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的山城交通图。六、课堂小结，课后延伸1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了山城交通图，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车

7、的知识。（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。汽车有哪些部分组成车轮、车灯、车厢、驾驶室等第6课 风来了1. 感受风的奇妙，能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。 2.了解春、夏、秋、冬，风的不同特点。3.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。教学重点：引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自己的各种想法。教学难点：画面大胆、自由、生动，富于创造力。学生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）、自行准备的有关风的图片、文字资料。教师：准备与学生相同的

8、材料；范图数张、彩带、塑料袋、风车、风铃等。一、组织教学 二、活动导入 （门窗紧闭） 今天，在我们的教室四周挂了许多漂亮的东西，你能叫出它们的名字吗？是彩色的丝带、风铃、风车，还有塑料袋。很好，看来同学们对这些东西都很熟悉，现在董老师要请同学们做个游戏，请同学们把眼睛闭上，千万不要睁开眼睛，我要请一位特殊的朋友进来，同学们闭上眼睛好好地听一听，感受一下，你能猜出她是谁吗？（放音乐） 教师把门窗打开，风进来了。好，请同学们闭着眼睛猜一猜，她是谁？风。好，睁开眼睛，看一看吧，风的到来，你发现什么改变了？原来不动的彩带现在飘了起来;原来干瘪的塑料袋，被风给吹胀了。 教师还可以引导学生互相观察一下身边

9、同学在风中的形象。教师:非常好，这说明同学们观察得非常仔细。这些变化的由来，都是因为风来了。教师出示课题“风来了”。一、分析风来了时的情景。教师指挥三位学生把窗户再次关上。现在我们又把窗户关上了，风来了，又走了，一切又恢复了平静。我想请同学们回忆一下刚才当风来的时候，给你一种什么感受？老师先把自己的感受画给大家看看。老师画时请同学们以小组为单位，带着三个问题来思考。（示范） （1）风中的我们会是什么样的？（2）风中的环境又会是什么样的呢？（3）你知道有关风的知识吗？学生讨论并发表自己的看法。风给你们这么多的感受，我们来看看书上的画家、同龄的小朋友如何感受风的？四、学生作业（添画）：以风中的我给

10、人物的着装、环境等添画。教师进行巡回指导。五、评讲：教师将学生作品分别以季节来归类，采取自评、互评、教师点评的方式进行评讲。六、收拾与总结。风是我们自然界中一种神奇的自然现象，它来了，又走了，它没给自己留下什么，却给大地换上了新装。七、作业：挑战你：你能描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景吗？状物画风二、继续上节课作业 （描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景和感受） 春天：柔和清新 夏天：吹来的都是热风 秋天：凉爽的感觉 冬天：寒冷、刺骨 1、介绍一些特殊技法。（水彩撒盐法、蜡笔刀刮法、橡皮擦试法） 2、作业过程中有新的想法通过老师及时向学生传递。3、以组为单位，学生相互间进行作品交流

11、。4、鼓励学生用多种形式表达画面。5、注意线与面的对比、黑与白的对比及色彩的组合。三、巡回指导 1、全面观察学生作业。2、对个别学生进行完成稿的辅导。四、小结 1、谈谈你两节课的收获。2、用学生自己的作业布置教室一角，展示并介绍。3、想想，你能把你的作业装饰得更美吗?制作风的特殊技法水彩撒盐法、蜡笔刀刮法、橡皮擦试法第7课 玩偶大本营、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。各种偶人的制作方法。材料的恰当运用以及制作的精致。、多媒体可见，、玩偶实物，、示范用剪刀、胶棒，彩色纸等讲述法、演示法

12、、练习法。一、游戏导入、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生：小明，咱们一起走吧！、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。二、探索体验、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？三、学生制作、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。四、表演，展示、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）五、总结下课手指偶