方法论在科学研究中的作用Word格式文档下载.docx

1、方法论在科学研究当中起着非常关键的作 用。在科学研究中要运用一定的方法，否则会像无头苍蝇一样无章可循、四处乱 撞；没有方法的指导就像在黑暗中前行，找不到目标与前进的方向，整个科学研 究活动的过程就是发现问题、解决问题的过程，一系列的科学研究必须要运用一 定的方法才能展开人们的认识活动。因此，方法论在科学研究中起着非常重要的 作用。关键词：方法 时间 空间 实践 方法论认识活动科学研究一.方法论的定义方法，可以定义为：达到某种目标的途径或者是实现某种目的的手段。方法 这个单词来源于希腊文的“方向”或者“道路”，从词义上看就是沿着某一个方 向或者道路前进的意思。方法，也可以叫做办法，方案或者方略，

2、是人们在认识 世界改造世界的过程中，为了达到预期的目的，所采用的手段或者方式。方法不 是实体因素，是人的活动步骤，程序，是知识工具；是联系主体、客体和各种实 体的中介因素。方法的形式是主观的，内容是客观的。任何方法都不是人们任 意制定的。方法，其实就是认识目的，评价目的，为实现某种目的或目标的科学。方法论，英文名（Methodology）词根method意为：方法，办法的意思；后 面的名词后缀ology：是科学、学问的意思。顾名思义，方法论也就是关于“方 法”的科学或者学问，是实现某种目的或者目标的科学。方法论它不是理论，英 文单词methodology规定了这个词的意义;按照此意，方法论是关

3、于方法的研究, 它不是方法本身，其研究对象才是方法。方法论以方法为研究对象，探讨方法的 形成、变化、和发展的规律，方法的性质和作用、特点和功能以及各种方法之间 的联系等问题。方法论实际上也就是研究如何运用客观规律来自觉地认识和改造 世界的理论。方法论是世界观的运用，世界观是方法论的的基础。实际上就是 运用普遍原理来指导人们的具体活动的过程，是普遍原理和具体实践相结合的过 程。方法论的定义总结下来就是三个方面：1.方法论是关于方法的研究；2.方法论是关于方法的最优化的研究（方法论研究的目的）。3.方法论属于一种规范性 研究；3在目标实现的过程中，并不是所有的方法都能达到目的，通过多种方法进行 比

4、较和选择，最终找出最优的方案来解决问题，总之，方法论也就是关于方法的 最优化的选择。方法论本质上是一种规范性研究，它需要做价值判断，从历史上 来看（包括迷信，巫术也算是一种方法，是一种满足人们的心理需要和起到安慰 作用的仪式）如祭祀，由于当时环境、条件的限制，人们没有任何认识世界探索 自然规律的工具个科学理论方法他们找不到合适的去解决问题。所以，人们用祈 求神灵的保佑来祈求五谷丰登，风调雨顺，想象神灵能够给予人们帮助，想运用 这种心理安慰来寻找解决问题的办法在当时也是一种方法。因为方法的客观性与 主体的目的有关，同时也与认识和改造对象的客体有关。主体的需要和目的不是 凭空想出来的，而是由主体所

5、处的客观条件，主体在社会关系中的地位以及一定 历史时期的特点决定的。二. 方法的分类人们的认识活动是一个分类系统，应该使所学习的知识进入到自己的认识系 统内，学会如何分类。面对特定目标，选择一个最优化的方法，去解决问题。类 别的区分，就是人们认识，把控世界的一种方法。在这里举个例子，比如在古代, 人们没有任何检测系统去帮助他们去认识什么植物可以食用；哪些植物是不可以 触碰的；这是人们就选择亲自去尝试这些动、植物，看看究竟能不能吃。人们通 过试探，发现，如果摄入食物后没有死，那就可称为食物，如若食毕即死，那就 是毒药。这个例子也叫做分类，是人们通过找出事物的规律来把认识分门归类。方法可以分为两大

6、类：认识方法和评价方法；认识方法又称重构方法；评价 方法又称建构方法；比如说我们去定义一个人，首先我们要搞清楚人所应该具有 的特征，我们用这一组变量来判断这个需要定义的“人”是否具有这些特征变量, 我们再根据男人和女人结构特征来判断是他还是她，这叫做认识方法。“重构方 法”是陈述性的，属于认识问题；“评价方法”是关于价值问题的，讨论的是事 实与价值之间的关系问题。我们要搞清楚一个问题，首先要完整的揭示实物的真 相；其次，还要具有时空完备性，也就是对时间和空间的分析。空间性的方法，是对事物空间状态的一种描述，是关于一个事物的系统的完 整的刻画。它包括两个方面：时间方法和空间方法，即时间原则与空间

7、原则。空 间原则的分析，包括“共时性分析”和“历时性的分析”。共时性分析：表征一事物的一组特征变量在给定时刻下的研究，描述。讲的 是这个事物，在给定时刻下的空间规定性。这里的“给定时刻”指的是：时间边 界一组时间范围内。关于世界的任何判断都有一组边界条件。比如：人类的面部 特征，三庭五眼体现的是空间关系的变化，符合事物的内在结构的那种关系，就 是美。人在不同年龄段的面部特征是会有所变化的，随着空间关系的变化，这一 组变量是有所变化的。事物的真是随着时间的变化而变化的。历时性分析：演化关系在确定的某一时刻下，针对一个事物在给定时间序列 中或区间中的演化关系的描述，是在不同时刻下的转化机制或者变化

8、机制。比如 说：如tl在什么情况下变成了 t2,演化关系和变化原因是什么。我们要给出一 组事物的定量描述，如古代哲学到近代哲学，时间分析的核心任务就是找出其中 的转化机制。每个时期的变化，都应该呈现出来。比如，古代时期的哲学通过什 么演变成了近代哲学？它的变化的原因是什么？它的转化机制是什么？它的基 本状态是什么，转换后的状态是什么？转换的原因是什么？等等一系列的问题的 分析之后就算是完成了这个问题的研究。三. 科学的研究过程科学，是通过观察、调查和实验而得到的系统知识。科学研究总体来说是对 研究过程的一个描述也就是问题的解决模式或研究模式。人类的科学其实就是发 现问题、解决问题的过程，即问题

9、解决模式。怎样研究问题，分两个阶段：第一 个是阶段是发现问题，这是问题的逻辑起点，第二个阶段是解决问题。科学研究 的整个过程就是发现问题和解决问题，就如同哲学追求“真”的过程一样。科学方法是科学家在从事研究活动时所遵循的行为规则，科学方法论就是这 些方法论的集合，理论方法的研究需要方法论，科学实践的进行需要方法论，就 比如现在我正在写的文章也一样是需要一定的方法论指导才能完成的。首先，应 该找准选题，选择一个合适的题目，然后搜集相关的参考资料，把这些资料分门 别类，确定自己文章的论点，最后从一个点切入，找出相关论据，来说明自己的 论点，完成论文的写作。读书跟这一样，无论是复杂还是容易，都应该有

10、方法的 指导。方法论先帮助你建立方法论意识，比如一本书讨论的是什么问题，得到的 什么结论，根据什么得到的这个结论，读每本书都应该遵从一个规则，读什么书 都应该搞清楚这本书讲的是什么问题，看完这本书你要明白书的内容是什么，讲 的到底是什么问题，最后得出的究竟是什么样的结论。这样才能搞清楚问题，这 个规则就是方法论。科学方法论是人类科学研究的共同经验与智慧的理性表达，是一套关于科学 研究的普遍有效的方式、方法、程序、原则的集合；是人类科学发现和技术发明 上的有力推手，是科学们共同的朋友，就如同托马斯库恩在其著作科学革命 的结构中所提出的“范式”一样，是对某一时期某一专业做仔细的历史研究, 就能发现

11、一组反复出现而类标准式的实例，体现各种理论在其概念的、观察的和 仪器的应用中，这些实例就是共同体的范式，他们存在于教科室、课堂演讲和实 验室实验中。研究他们并用他们去实践，相应的共同体成员就能学会他们的专业。如果我们发现一个问题，首先要考虑的是这个问题是个什么性质的问题，是 认识问题还是价值问题。前面我们所说的时间性问题分析和空间性问题分析都是 我们发现问题的方法，科学研究的最终目的是解决问题，在这里我们需要提到认 识模型，它是科学哲学研究中最重要的模型，在认识模型下首先要确定认识问题 的范围，既时空范围，接着找出在这个范围内影响问题的要素有哪些，形成固定 的看待问题的方式.这对应的是时间性问

12、题分析和空间性问题和对于事物的价值 评价。在社会系统下分析“什么是人” ？社会系统由人构成，人是社会关 系的总和，是从社会学意义上来定位人的关系，人和人之间的关系，有政治关系, 经济关系，伦理关系，教育关系，生产关系等等；不同的人之间有不同的生产关 系，比如，占有生产资料的资本家与没有生产资料的人们之间产生的是雇佣和被 雇佣的关系；当被雇佣的人连自身的身体都被对方占有的时候，这时候又形成了 剥削与被剥削的关系。构成社会系统的要素就是人本身。社会当中的一部分人对 土地和生产资料的占有和对其它人们的占有就是奴隶主，被占有的一方，就叫做 奴隶。在这种社会关系下，人与人之间的不平等，奴隶就不是人。在一

13、个特定的 社会系统下，当一部分人对一部分生产资料的占有或对生产资料完全支配或办支 配的情况下，这种人被定义为人。奴隶扮演的角色只是和土地，生产工具，牲畜 充当一样的角色，处于被支配地位根本不是人。社会主义条件下，其实工人也 不是人。最起码不是社会意义上的人，社会地位及其不平等，工资也只是维持自 身生存下去的基本生活资料。从奴隶制到资本主义社会，有一部分人其实在事实 上，虽然时间都不相同，但在某种意义上都不被定义为人。什么是人，这个概念 也是在大量阅读材料的情况下分析出来的，比如：人类学，政治学，历史学，综 合的背景的知识。有了政治关系上的平等，人才是公民，才是真正的人。认识模型的整体结构分为认

14、识主体、认识对象和知识这三个部分。认识的主 体对于认识对象的理解需要知识的支持,在这个过程中，认识主体一般通过观察、 实验等手段收集关于认识对象的客观材料，然后经过归纳和演绎形成对于认识对 象的一般看法。同时，在整个认识模型当中，认识主体对认识对象的研究分析过 程中，认识对象也会对认识主体的认识形成反馈。认识主体通过知识对认识对象 进行研究，以实验的手段形成最后对于“是”的理解。其实，整个科学问题的解决过程中，认识模型提供的是方法上的支撑，真正 达到解决问题的目的还需要很多技术性的知识的加入。这也是我们科学哲学的本 质作用，科学哲学提供最基本的发现问题、解决问题的认识论、方法论。所有问 题的讨

15、论都是在认识意义上来讨论的。四. 方法论在科学研究中的作用方法不仅具有客观性还具有辩证性，方法的辩证性是由客体的特性决定的， 一方面，方法不是静止不变的，而是不断变化发展的，随着时代的发展人类的进 步，客观事物必然会发生变化。由于方法是与对象相联系的，因此，方法也在不 断变化，由简单到复杂，由单一到完善。各种各样的方法是相互联系的，方法的 联系形式由客观事物的普遍联系所决定的，各种不同的客观事物，不仅具有自己 的个性而相互区别，具有某种共性又相互联系。在认识和改造客观对象的时候，既要采取与对象相适应的特殊的方法或具体 方法，也要采取与具体方法相联系的一般方法。客观事物的相互联系和交叉就决 定了

16、各种方法的相互渗透。科学研究的过程就是发现问题和解决问题，也就是我 们所说的追求“真”的过程，文章前面提到的“时间性分析”和“空间性分析” 都是我们发现问题的方法，科学研究的最终目的是解决问题；科学方法是人类改 造世界的有力工具。认识模型 这一科学哲学研究中最重要的模型。在认识模型下首先要确定认识问题的范围， 既其时空范围，接着寻找在这个范围内影响问题的要素有哪些，形成固定的看待 问题的方式。这对应的是时间性问题分析和空间性问题和对于事物的价值评价。 认识的主体对于认识对象的理解需要知识的支持，在这个过程中，认识主体一般 通过观察、实验等手段收集关于认识对象的客观材料，然后经过归纳和演绎形成

17、对于认识对象的一般看法。同时，在整个认识模型当中，认识主体对认识对象的 研究分析过程中，认识对象也会对认识主体的认识形成反馈。认识主体通过知识 对认识对象进行研究，以实验的手段形成最后对于“是”的理解。整个科学问题 的解决过程中，认识模型提供的是方法上的支撑，真正达到解决问题的目的还需 要很多技术性的知识的加入。这也是我们科学哲学的本来作用，科学哲学提供最 基本的发现问题、解决问题的认识论、方法论。所有问题的讨论都是在认识意义 上来讨论的。现代科学技术正以前所未有的速度迅猛发展，科学技术的发展为人们提供了 系统论，非平衡自组织理论，非线形动力学等一大批新的科学方法论，同时以计算 机技术为核心的

18、信息处理技术为这些方法论的应用提供了强大的工具囱,它们己 经成为人们重新审视自然和既有科学体系的锐利武器。科学在经过不断分支细 化的过程后，又迎来了大融合的时代,这样的时代对从事自然科学研究的科技工 作者提出了更新的要求:不仅需要掌握本学科领域的专业知识，而且要能站在科 学哲学的高度，超越学科界限，把握学科的发展脉络,不断把科学从深度和广度上 推向前进。参考文献1 .贾向桐.科学方法是不断变化的吗？一一析沃勒尔与劳丹的科学方法论之 争J.自然辩证法研究，2008（10） :28-32.2 .江天骥.什么是科学方法论J.湖北社会科学，1987（10）:26-33.3 .沈小峰等.科学方法论研究哲

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