内蒙古教师资格证教育学中等真题附答案Word下载.docx

1、14、我国义务教育法的立法宗旨是A发展基础教育 B发展中等教育C发展职业教育 D发展专业教育15、教学计划的核心是A教学目标 B课程设置C学年编制 D人员安排16、以下不属于我国义务教育教学计划的基本特征的是A强制性 B普遍性C双重性 D基础性17、长期在课程领域居于主导地位的评价模式是A目标游离评价模式 BCIPP模式C表现性评价模式 D目标评价模式18、下列选项中不属于教师优良个性品质的是A尊重学生 B偏爱、不公平C严格要求 D耐心温和19、中国古代最伟大的教育家和教育思想家是A孔子 B董仲舒C朱熹 D王阳明20、下列教育中属于模象直观的是A实验 B参观C标本 D幻灯片21、教师对概念、原

2、理、规律等进行解释说明和论证，这样的教学方法被称为A讲述 B讲解C讲读 D讲演22、为了帮助学生做好上课的心理准备，教师进入教室的时间应该是A课前半小时 B课前23分钟C前到上课铃声时 D等上课铃响过2分钟23、教学过程中最基本的部分是A布置课外作业 B讲授新教材C检查复习 D巩固新教材24、一个测验能够测出它要测量的属性的程度被称为A效度 B难度C区分度 D信度25、我国古代的学校大多采用的教学组织形式是A个别教学制 B班级授课制C道尔顿制 D走班制26、以教学组织形式为中心的教学策略是A内容形策略 B形式型策略C方法型策略 D综合型策略27、在德育过程中起主导作用的是A受教育者 B教育者C

3、德育内容 D德育方法28、“一把钥匙开一把锁”，这句话体现的德育原则是A因材施教原则 B导向性原则C疏导原则 D教育的一致性原则29、我国最早采用班级授课制的京师同文馆成立于A1804年 B1903年C1862年 D1912年30、在班级管理模式中，目标管理的提出者是A泰勒 B夸美纽斯C赫尔巴特 D德鲁克2、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）31、古埃及的学校有A宫廷学校 B文士学校C职官学校 D寺院学校32、近代教育的特点有A国家加强了对教育的重视B初等义务教育普遍实施C普通教育与职业教育互相渗透D高等教育类型更加多样化33、教育对生产力的促进作用是A教育促进劳动力的生产和

4、再生产B教育促进社会变革C教育促进科学知识的生产和再生产D教育对文化的延续34、下列表述中符合网络教育特点的有A等级制教育B开放式教育C较严格的“年龄段教育”D跨时空教育35、人的身心发展的特点有A顺序性 B阶段性C不平衡性 D互补性36、下列有关遗传对个体发展影响的表述中不正确的有A遗传素质与人的身心发展无关B遗传素质决定了人的身心发展C遗传素质为人的身心发展提供了可能性D遗传素质不能决定人的身心发展37、教育目的的层次包括A国家的教育目的B地方的教育目标C各级各类学校的培养目标D教师的教学目标38、普通中学在体育方面的要求是A使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯B培养

5、学生良好的卫生习惯，了解科学的营养知识C培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力D培养和选拔高水平竞技体育运动员39、古希腊教育家柏拉图把人分成三种等级A运用智慧管理国家的哲学家B凭借勇敢精神保卫国家的军人C受情绪驱动的劳动者D善于把握机遇的商人40、中华人民共和国未成年人保护法规定，“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教育、寝室、活动室或者其他未成年人集体活动的室内吸烟”，请你从下列答案中找出错误答案A人身自由权 B人格尊严权C身心健康权 D隐私权41、二战结束以来，世界各国教育改革和发展的一些新特点是A教育的终身化 B教育的全民化C教育的民主化 D教育的多元化42、在我国，课程具体表现为A

6、教学计划 B讲义C教学大纲 D教科书43、制约学校课程的因素有A社会 B知识C儿童 D课程理论44、中学德育中的榜样法包括A为人的典范 B教育者的示范C学生中的好榜样 D明星大腕45、优良班集体的基本特征是A明确的共同目标B一定的组织结构和强有力的领导核心C一定的共同生活准则D集体成员之间平等、心理相容的氛围3、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）46、简述学校文化的特性。47、简述在教学中贯彻循序渐进原则应遵循的基本要求。48、简述教学的意义。49、简述中小学德育的意义。4、论述题（10分）50、试论述文艺复兴时期人文主义教育与封建教育的区别。5、案例分析题（10分）51、有人说“

7、知识学的越多，智力自然也就发展得越快”。从智力发展过程的规律的角度对此进行评析。参考答案1、单项选择题15CAABD 610CDBBA 1115CBDAB1620CDBAD 2125BBBAA 2630BBACD2、多项选择题31ABCD 32AB 33AC 34BD 35ABCD36AB 37ACD 38ABC 39ABC 40ABD41ABCD 42ABCD 43ABC 44ABC 45ABCD3、简答题46、简述学校文化的特性（1）学校文化是一种组织文化；（2）学校文化是一种整合性较强的文化；（3）学校文化以传递文化传统为己任；（4）校园文化是学校文化的缩影。（1）定义：教学要按照教学要

8、按照学科的逻辑系统和学生的认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。（2）基本要求：1）按照材料的系统性进行教学；2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；3）由浅入深，由易到难，由简到繁。（1）教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径；（2）教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效形式；（3）教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；（2）德育是青少年健康成长的条件和保证；（3）德育是实现教育目的的条件和保证。4、论述题（1）封建主义教育的特点：1）阶级性：学校是统治阶级培养人才的场

9、所；2）等级性：不同阶层的人接受不同的教育；3）道统性：教育反映统治阶级政治思想和伦理道德思想；4）专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程；5）刻板性：教学方法与学习方法单一；6）象征性：能不能接受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征。（2）文艺复兴时期教育的特点：文艺复兴时期资产阶级提倡的新的文化和世界观被称为“人文主义”。人文主义即是以“人”为中心的文化，用到教育上，人文主义教育即是以“人”为中心的教育。代表人物有意大利的维多利诺、尼德兰的埃拉斯莫斯、法国的拉伯雷和蒙田等人。（3）区别：文艺复兴以人为本，教学内容、方法、目标不同。5、案例分析题答：这样的说法是片面的。掌握知

10、识与发展智力是既有联系又有区别的，二者是相互统一，相互促进的。（1）掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握，知识为智力提供广阔的领域。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。（2）智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有智力水平的高低。认识能力具有普遍的迁移价值，它不但能有效地提高学生的学习效率和知识质量，推动学生进一步掌握知识，而且有利

11、于学生将知识应用于社会实践活动，从而获得完全的知识。（3）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低，而发展学生的智力也不是一个自发的过程。引导学生在掌握知识的同时，要有效地发展他们的智力和能力。知识与智力的相互转化应注意以下条件：第1，传授给学生的知识应该是科学的规律性知识；第2，必须科学地组织教学过程；第3，重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间；第4，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。2017年内蒙古自治区认定教师资格考试一、单项选择题（本大部分30小时，每小题1分，共30分）

12、1、中国近代系统完备的学制系统产生于（ ）A钦定学堂章程 B虽迫教育章程C劝学所章程 D小学校令2、古代埃及设置最多的学校是（ ）A宫廷学校 B职官学校C文士学校 D僧院学校3、白版说，的提出者是（ ）A赫尔巴特 C夸美纽斯B洛克 D卢梭4、从世界教育的发展历程来看，第二次工业革命后提出的教育是普及（ ）A初等教育 B初级、中等教育C高等中级教育 D高等教育5、下列关于政治经济制度对教育的制约作用的表述，不正确的是（ ）B政治经济制度决定着受教育的权利C政治经济制度决定教育的目的D政治经济制度决定教育的规模6、校园文化的核心是（ ）A学校的精神文化 B学校的物质文化C学校组织文化 D学校的制度

13、文化7、心理发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，这反映了个体身心发展规律中的（ ）A不平衡性 B互补性C阶段性 D顺序性8、高中阶段思想政治教育的特殊任务是（ ）A解决认识问题和价值问题B度过”危险期”C解决青春期问题D解决学业问题9、教育者在教育过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或发生变化结果这被称为（ ）A教育目的 B培养目标C课程目标 D教学目标10、下列表述中属于学生隐私权的是（ ）C学生的尊严 D学生的财务11、教师职业的最大特点是（ ）A示范性 B复杂性C职业角色的多样性 D长周期性12、最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是（ ）A赫尔巴特

14、B博比特C泰勒 D斯宾塞13、下列有关国家的课程表述中不正确的是（ ）A国家课程是一级课程B国家课程采用研发一开发一推广的开发模式C省、自治区、直辖市可以根据需要，对国家课程进行调整D国家课程是为了确保全国统一，共同的教育教学质量14、指导整个课程编制过程最关键的准则是（ ）C课程目标 D教育方针15、我国义务教育的教学计划的特征是（ ）A强制性、统一性、基础性B强制性、普遍性、基础性C强制性、普遍性、基础性C强制性、普遍性、免费性16、教材的主体部分是（ ）A教科书 B讲义C教科书和讲义 D讲授提纲17、泰勒的“课程原理”中最关键的步骤是（ ）A确定课程目标 B选择课程内容C组织课程内容 D

15、讲授提纲18、学校进行全面发展的基本途径是（ ）A教学 B社会实践C实践知识 D学生自学19、在教学中，学生学习的主要内容是（ ）A间接经验 B直接经验C课外活动 D操作性知识20、下列教具中属于实物直观的是（ ）A图片 B直接经验C实践知识 D操作性知识21、教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程，这样的教学方法被称为（ ）A讲述 B讲解C解读 D讲演22、提高教学质量的关键是（ ）A备好课 B了解学生C上好课 D布置足够的作业23、下列表述中不属于课外辅导的作用的是（ ）A做好学生的思想工作B帮助学习困难学生C对课堂教学补缺补漏D为有兴趣的学生提供课外研究帮助24、

16、德育的“社会模仿模式”的创立者是（ ）A皮亚杰 B柯尔伯格C杜威 D班杜拉25、目前，我国各级各类学校教学的基本组成形式是（ ）26、道德过程的基本因素中，关键是（ ）A道德认知 B道德情感C道德意志 D道德行为27、道德过程中最一般、最普通的矛盾是（ ）A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容的矛盾C社会通过教师向学生提出的要求与学生已有品德水平之间的矛盾D受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾28、“视其所以，观其所由，察其所安n这句话体现的德育原则是（ ）A因材施教原则 B导向性原则C疏导原则 D教育的一致性原则29、最早正式使用“班级，一词的是（ ）A夸美纽斯 B赫尔巴特C杜威 D

17、埃拉斯莫斯30、在班级管理模式中，强调以自我管理为中心的是（ ）A常规管理 B平行管理C民主管理 D目标管理二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）31、形成教育的实体条件有（ ）A教育主体确定B教育对象相对稳定C有系列的文化传播活动D有相对稳定的活动场所32、二战以后世界教育制度的发展趋势是（ ）A加强中等教育并重视与小学教育的衔接B强化普及义务教育D高等教育的类型更加多样化33、下列选项中属于人力资本的有（ ）A人所拥有的知识 B人所拥有的能力C人所拥有的股份 D人所拥有的土地34、下列表述中符合传统学校教育特点的有（ ）A等级制教育 B开放式教育C较严格的“年龄段教育 D

18、跨时空教育35、内发论的代表人物有（ ）A荀子 B孟子C华生 D威尔逊36、下列有关遗传对个体发展的影响的表述中，正确的有（ ）A遗传素质是人身心发展的前提37、教育目的的作用主要有（ ）A导向作用 B激励作用C评价作用 D筛选作用38、普通中学在美育方面应达到的要求有（ ）A培养国际水准的艺术大师B提高学生感受美得能力C培养学生鉴赏美的能力D形成学生创造美得能力39、古代学校教育的特征有（ ）A阶级性 B道统性C专制性 D刻板性40、中华人民共和国教育法中规定学生应尽的义务有（ ）A遵守学生行为规范 B努力学习C遵守所在学校的管理制度 D尊敬师长41、下列表述中符合现代教育观要求的有（ ）A

19、全面理解素质教育B全面理解教育的功能C教育就是为了考上理想大学D应试教育也体现了全面发展教育42、课程表的安排应遵循的原则有（ ）A效率优先原则 B迁移性原则C生理适应性原则 D整体性原则43、为了有效地进行知识与智力的互相转化，要注意（ ）A传授给学生的知识越多越好B要科学地组织教学过程C教学的时间越多越好D要重视学生的操作与活动44、从内容来看，我国德育通常包括有（ ）oA思想教育 B家庭教育C政治教育 D社会教育45、下列选项中属于班级规章制度的是（ ）A学生守则B中小学生体育锻炼标准C班级值日生制度D班级公约三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）46、简述二战后世界教育改

20、革与发展的新特点。47、简述学校教育对于个体发展的特殊功能。48、简述教学有哪些一般任务。49、请简述班级的基本特点。四、论述题（本大题共1小题，每小题10分，共10分。50、请简述认知模式对我国德育教育有什么启示。五、案例分析题（本大题共1小题，每小题10分，共10分。51、王老师说:我是一名化学学科的老师，只需要教授化学学科知识就行，思想品德不是我的内容，是班主任和思品老师的责任。请从教学过程规律的角度对王老师的行为作出评析。教育学（中等）试卷答案一、单选题1、A 2、C 3、B 4、B 5、D6、A 7、D 8、A 9、D 10、B11、C 12、D 13、C 14、C 15、B 16、

21、C 17、A 18、A 19、A 20、D21、A 22、C 23、C 24、D 25、B 26、A 27、C 28、A 29、D 30、D二、多选题31、ABCD32、BCD 33、AB 34、AC 35、BD 36、ACD 37、ABC 38、BCD39、ABCD40、ABCD 41、AB 42、BCD 43、BD 44、AC 45、ABCD三、简答题46、（1）教育的终身化;（2）教育的全民化;（3）教育的民主化;（4）教育的多元化;（5）教育技术的多元化。47、（1）学校教育对个体发展做出社会性规范;（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能;（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时

22、的价值;（4）学校具有开发个体特殊才能喝发展个性的功能。48、（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本知识和基本技能;（2）发展学生智能;特别是培养学生的创新精神和实践能力;（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平;（4）培养学生高尚的审美情趣和能力;（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。49、（1）明确的共同目标;（2）健全的组织结构;（3）共同的生活和活动准则（4）班级成员之间相互平等，心里相容的气氛。四、论述题50、道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。它对

23、我国德育的启示有一下几点:（1）科尔伯格对于道德判断发展的六个阶段的界定未必合乎我国的国情，但研究方法和研究结果是可信的，值得进一步研究和发展，可根据本民族的文化传统，对科尔伯格的研究进行纠正。（2）发展性原则在我国学校的知识教学中已经得到广泛认可和应用，但在德育上还没有更多的研究和展开。如果承认学生是处于发展中的个体就必须基于学生的发展水平进行教育促进学生的逐步发展。（3）我国学校在系统的传授道德知识方面颇有心得，但在提高学生道德思维能力方面缺少行之有效的办法，认知性道德发展模式可以提供有益的借鉴。五、案例分析题51、教学过程的基本规律有:（1）直接经验与间接经验相结合;（2）掌握知识与发展

24、智力相统一;（3）掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意相统一）;（4）教师主导作用与学生能动性相结合。案例中的老师违反了掌握知识与提高思想相结刽教学过程中知、情、意相统一）的规律。赫尔巴特认为，理性、情感和意志都是在知识的基础上产生的，而教学是形成人的品德的基本途径，主张把知识涵养和人格成长统一于教学过程中。即在教育教学中应坚持一下几点:（1）掌握知识是提高思想的基础;（2）提高思想是掌握知识的内部动力;（3）坚持赫尔巴特的教学的教育性原则。思想品德教育最有效的途径便是政治课和其他学科的渗透，所以，思想品德既是班主任和思品老师的任务，也是各学科老师的任务。2016年内蒙古自治区认定教师资格考试一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1、下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是（ ）A培养有文化修养的政治家B教育内容单一C注重身心的和谐发展D培养有多重才能的商人2、第一个提出要使教育学成为科学的教育家是（ ）A赫尔巴特 B夸美纽斯C康德 D洛克3、被看作是现代教育代言人的教育家是（ ）A凯洛夫 B夸美纽斯C康德 D杜威4、下列关于教育对政治经济制度的影响，不正确的