小学英语三年级下册Unit2My-Family说Word文档下载推荐.doc

1、father（dad）,mother（mom）,grandfather（grandpa）,grand mother（grandma）。扩充教学uncle, aunt， brother, sister。（2）能灵活运用This is my familymomfriend句型。（3）能听懂会说句子Whos that manwomanboygirl及回答HeShe is,并在一定的语境中进行交际。2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。3.学习策略目标：（1）培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。（2）通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。（3）在任务中

2、，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。四说教学模式：我仍然采用创设情境的模式引入新课。为了顺利完成教学目标，更好得突出重点、突破难点，我以创设情境，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如形象的照片等启发，引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。五.说教学方法： 在创设情境过程中，教授新词新句。对重点单词进行板书，简笔画等多种方法，让学生更快更好的理解。单词，句子操练方面我将采用听音模仿跟读，小组纠音，单生领读及个别检

3、查等方法。 多种方法练习，使课堂不枯燥，学生的学习能做到积极有效。对学习英语保持很浓厚的兴趣六说教学过程：（一 ）热身复习（Warm-up/Revision）1齐唱歌曲：Boy and Girl.2日常口语练习Good afternoon ,boys and girlsHow are youHow old are youWhere are you fromNice to meet you.（二） 创设情境T: Whos this boy指着近处的一名学生问.引导学生回答He is . Whos that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is 教师再分别指着近处和远处的一名女同

4、学问“Whos this /that girl?引导学生回答She is（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。）b. 教师出示学生熟悉的卡通照片，并说：I have many friends. Lets have a look.出示另外几张图片,问： Whos that girl/boy ? 引导学生用“Shes/Hes 回答。出示几位教师的照片，问： Whos that man ?强调读出man.提示学生用Hes Mr.来回答。以同样的方式介绍句型：woman . Shesc课件出现名人照片（鲁迅、周恩来

5、等），引出Whos that manwoman教学该句型及回答HeShe is。d根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。（1）T: Whos this woman P1:She is Miss Huang Yes Its me Whos this manwomanP1:HeShe is your father, mother.（2）Guessing game:He is my fathers father, who is heShe is my mothers mother, who is sheHe is my mothers brother, who is he She i

6、s my fathers sister, who is sheMy father has a daughter, but not me, who is she（3）教师手指家庭照描述：This is my fathermothersisterbrotherThis is my family Happy, happy family,This is my grandpagrandmauncleauntThis is my family Big ,big , family（听音模仿跟读）教师出示教学卡片，齐读单词grandfather（grandpa），grandmother（grandma）,fa

7、ther，mother，uncle ,aunt ,brother ,sister.（小组合作，习读，纠音）2.课文呈现a.出示陈洁的家庭照片，分角色问答并导入课文。b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。c.学生分角色进行表演。（三）操练 （Practice）a.学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。 S1：Whos this man?S2：Hes myS1：Whos this woman?Shes my（教师巡视，答疑解惑）b学生上前使用投影仪展示自己家庭的照片，并介绍自己的家庭。 Ss：Whos this boy/girl/man/woman?Hes /Shes my在

8、学生初步掌握词汇后，教师指导孩子利用自己的照片，介绍自己的家庭成员，把新学的词汇运用到实际中。cT：We have a happy familyDo you like your family?Ss：YesT：Now lets listen to a song“Father and Mother”播放歌曲“Father and Mother”，学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖，并随着音乐唱这首歌。（四）拓展（Expand）1任务一：扮演家庭 教师将写有家庭成员名称的卡片分发给每位学生，学生选择其中一个角色扮演。Now lets see who plays father? Show your a

9、ctionIm father（边说边模仿爸爸的模样，如看报纸等。Who plays mother?Im mother（模仿妈妈的样子，如洗衣服、洗碗等。2任务二：介绍家庭请学生组成临时家庭，由学生扮演不同的家庭成员，进行角色定位。小组之间互相介绍自己的家庭。3情感教育。This is my familyI love my fatherI love my motherThey love me. They love me.I love my fatherI love my mother Lets say together：Father and mother，I love youFather and mother. I love you.通过小韵文培养学生对家庭、对父母的热爱之情，并使感情得到升华。七、板书设计：Unit2 My family lets learnMan womanFather （dad） mother （mum）Whos that？Shes 用于女士Hes 用于男士