三年级英语上册英语教案人教新版文档格式.docx

1、说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。2 呈现新课 （Presentation）3趣味操练 （Practice）4课堂评价 （Assessment） 5扩展性活动（Add-activities）（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi !m Sarah.（4）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let

2、s talk部分的教学内容玩Lets play中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!学生积极参与活

3、动，做游戏。拿到花的学生说Hello, Im 。学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。教后感学生初次接触英语激情很高，并能积极主动参与教学活动。Unit One Hello领导签字共 6 课时第 2 课时课 型New1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各

4、单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。1教学课件2本课相应的文具（实物）和教师卡片3学生用卡片1热身、复习 （Warm-up/Revision）2 呈现新知 （Presentation）（1）师生共唱英语歌曲 （2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（1）利用课件呈现新知小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文。文具展示出来后停留在画面上，不消失。（2）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon,表演见面打招呼或

5、自我介绍用语： 观看课件并拿出自己的文具跟读。3 趣味操练 （Practice）4 课堂评价 （Assessment）5 扩展性活动 （Add-activities）pencil, pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（3）游戏 Show me your教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。（4）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳

6、的综合运用。将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上， 让另一名学生猜卡片画的是什么。 An eraser?A ruler?A pencil?A pen?A crayon?如果猜对了，第一位学生答 Yes，如果没有猜对，第一位学生答 No 做活动手册第一单元的第二部分练习将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。学习crayon, pencil, pen, eraser, ruler新单词。学生出示自己的文具学生

7、听录音，跟读 Lets learn 部分的单词学生参与活动猜卡片上图画是什么做活动手册第一单元的第二部分练习参与教学活动学生能够认真学习新单词，并能较快的朗读。第 3 课时1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2、学唱英文歌曲 让学生复习和巩固所学语言。制作英文名卡和学唱英语歌曲学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。彩笔、线绳和硬卡Unit 1 Hello展示学生的名卡一、 Warm-up/Revision二、Presentation复习Show me your 教师先发指

8、令请全班共同练习，之后可请小老师带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。全班共同练习。后请学生观看名卡制做，后进行练习。三、Practice四、Assessment（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（二）学生自己动手制作名卡。让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励

9、。（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。做活动手册第一单元的第3部分练习。（一）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。（二）让学生听录音做练习。（三）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 学生动手制作名卡学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡学生跟录音一起学唱歌曲Hello。1 听录音做练

10、习。2 学生跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色。学生能够积极朗读所学的简单的日常交际用语。第 4 课时1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语Welcome!询问对方的姓名及回答的用语What My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you. 欢迎用语Welcome! 的发音。教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。Unit 1 Hello!What My nam

11、es.1、Warm-up/Revision.2、Presentation.（1） 唱歌（2） 师生互相问候Hello! /Hi!（3） 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a. Hello, Im Mary.b. Hi!m Peter.（1） 老师指着自己的英文名卡说Hello!m Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正和老师进行对话练习句型“What My names.”和道别语See you.3、Practice.4、Assessment.5、Add-activities.常。接着教师对一名学生发问What 边问边指他/她的名卡，并可以用

12、夸张的口型提示他/她回答My names.（2） 跟读、模仿What 注意学生对name一词中 a 的发音。（3） 教道别语See you.， 告诉学生其中意思是再见或一会见（1） Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。 （2） Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。做活动手册本单元第4部分练习。请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男

13、一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。（1） 学生分角色表演对话,练习句型“What和My names.”.（2） 做游戏加强所学知识.的练习与应用.做游戏练习所学句型.使学生能听懂并会运用询问对方的姓名What及回答的用语 My name is.。第 5 课时1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇2、了解一些简单的指示语

14、，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。本课词汇的认读。1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2教师准备手偶。（1）接力活动：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。A: Hello! B!B: A! C!C: D!（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（1） Lets learna. 教师边说边做：ruler, （1）学生进行口语问答。学习新单词并进行听、说、读、写。4 课堂评价 （Ass

15、essment） 5 扩展性活动（Add-activities）eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。（2）Lets do教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close t

16、he pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。做Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：Show me your book. ，学生须快速举起书并大声说：Book教师还可以让学生自己说单词，进行练习。做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。学生跟随老师一起做动作练习所学新单词。 学生配合教师进行活动，进一

17、步巩固所学单词。 听录音完成活动手册本单元第5部分练习。 做游戏巩固所学知识。学生能够按照老师发出的指令做动作。第 6 课时1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。歌谣的学习准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。Unit1 Hello2、呈现新课 （Presentation）（1） 师生共唱英语歌曲（2） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3） 游戏： 用Show me your.请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。教师

18、从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生（1） 唱英语歌曲（2） 复习有关文具的单词。（3） 按教师指令做动作。 学习新句型“I have a .”和“Me too!”并进行练习。3、趣味操练 （Practice）说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是我有一个.后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师

19、则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!（1） 操练Lets chanta. 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant部分的内容。b. 不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。（2） 听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。做活动手册本单元第6部分练习。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品（book, crayon, pencil,

20、bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler）。（1） 听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let（2） 分组做游戏练习使用句型“I have a .”和“Me too!”.（3） 听力练习,听录音圈出相应的图A或图B。 做活动手册本单元第6部分练习。学生能够基本掌握本单元所学的单词。Unit 2 Colours第 1 课时1、能听懂、会说How are you?m fine./Fine, thank you. 等问候语。 2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。How are

21、you? Fine, thank you. 等问候语的学习。1、 How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。1、 本课 Lets talk/A 部分的教学课件。2、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 Head, shoulders, knees and toes 的录音带。3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。Im fine./Fine. Thank you.1 热身、复习（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. ，复习人体部位的单词，并集中学

22、生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a game. SIMON SAYS指令可以是一二单元Lets do （A/B） 的内容。（1）唱歌曲 Sing an English together. ，复习人体部位的单词。（2）做游戏。2 呈现新课 （Presentation）（1）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。（3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。游