荷塘月色Word格式.docx

1、朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开明书店出版的4卷朱自清文集。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面地搜集、整理，出版了6册朱自清全集。朱自清虽在五四运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的桨声灯影里的秦淮河，却显示出他在散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引入注目的成就。（三）、写作背景：本文是一篇以写景为主的抒情散文。写于1927年7月，当时正值大革命失败，发生过震惊中外的“四一二”反革命政变，白色恐怖笼罩着中国大地。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在“四一二”政变之后，

2、他从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，却又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月革命,后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家，他不满于反动派的血腥屠杀，但因受到阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗，于是写出了此篇文章。作者处于苦闷彷徨中，荷塘月色正

3、是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。（四）、导入今天，我们一起来学习朱自清的荷塘月色，欣赏一下那月色中的荷花。荷塘，指朱自清先生当时任教的清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。夜色，则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。（五）、朗读课文：1，纠正读音：迷糊（h）、煤屑（xi）、蓊（wng）郁、弥（m）望、点缀（zhu）、羞涩（s）、袅（nio）娜、宛（wn）然、酣（hn）眠、班驳（b）、嬉（x）游、桂棹（zho

4、）、媛（yun）女、峭楞楞（lng）、鷁（y）首敛裾（j）、纤（xin）腰、惦（din）着、梵（fn）婀（）玲。2、提问：怎么划分层次,并归纳大意。 解答：全文分三大段:一段（1）: 月夜漫步荷塘的缘由。（点明题旨） 二段（26）:荷塘月色的恬静迷人。（主体） 三段（78）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情） 3、释义：边讲解课文边释义 幽僻：幽深、僻静。蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。踱：慢步行走。弥望：满眼。弥,满。袅娜：柔美的样子。脉脉：这里形容水没有声音,好象深含感情。风致：美的姿态。斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有深浅不一的意思。梵婀玲：小提琴。一例：一律。丰姿：风度仪态,一般指

5、美好的姿态。也写作“风姿”。碧：青翠欲滴的样子。大意：大概的轮廓。4、找出线索：经线：欣赏荷塘月色前后的心情变化。纬线：对荷塘月色的景物描写。（六）、讲解课文1、讲读第一段 提问：作者为什么忽然想起荷塘，深夜离家去荷塘？解析：交待时间，是夏季，月圆的夜晚。写荷塘的缘由，是作者心情欠佳，想去荷塘看看。文章第一句就说：“这几天心里颇不宁静。”强调了“颇不宁静”，显示了作者的烦躁、不安。而且时间上也不是一天半天，而是几天以来的心情了。我一烦闷便想到外面散步，这就忽然想起荷塘，想到满月的光，于是便离家去荷塘。这样写的目的是：不加掩饰地直抒情怀，显出作者内心有苦闷，心绪烦乱，这也正是夜深人静出游荷塘的缘

6、由（欲排遣苦闷之情）。这是分量很重的一笔，可见“文由情生”。 “颇不宁静”显示了作者的烦躁不安，奠定了全文的感情基调，是文章的“文眼”。所谓“文眼”，是揭示全文主旨的点睛之笔，是组织散文结构的重点线索，也是散文艺术构思的焦点。那到底是什么原因让作者如此“不宁静”呢？是不是家里的矛盾？注意联系一下背景来体会可知不是家事矛盾。文章第一段写道：“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。”孩子安详地睡着，母亲还哼着眠歌，一切都很平静、温馨。“我悄悄地披了大衫，带上门出去。”这些举动都体现了作者对家人的关心。可见不是家里的矛盾。联系一下作者所处的社会就可知道，作者是对黑暗现实的不满与苦闷。是什么原因让作者

7、“颇不宁静”呢？朱自清曾受过“五四”运动的洗礼，目睹过“三一八”惨案的全过程（他那天参加了请愿游行）。他追求进步，痛恶黑暗的反动统治；他虽然是小资产阶级知识分子，但富有正义感和爱国心。在大革命高潮时，他很兴奋，时时关注着南方的革命，渴望中国的统一和民主的实现。“四一二”政变以后国民党又在广州发动了“四一五”反革命大屠杀，这给朱自清的打击是很大的。他不满现实，既反感国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心存疑虑。按他当时的思想境界是不可能毅然投入到革命洪流中去的，他试图躲到学术研究中去，既是避难，也是在与政治保持距离，维护着知识分子的相对独立。然而这样做又使他产生一种放弃社会责任的罪恶感。所以

8、，他既神往个人的自由世界，又为此感到不安和自责，手中的笔便成了他寻求解脱的工具。这里表现了作者为国家民族命运而焦躁不安的矛盾心情，既表现了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高贵品格；也表现了他不愿意投身武装革命，反映了小资产阶级知识分子的弱点。“月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”这句从“已经听不见了”和“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”体现了环境的宁静，更反衬出作者内心的“颇不宁静”，促使作者希望借助宁静的环境而得到心里的宁静。本段中的“日日、渐渐、迷迷糊糊、悄悄”这些叠词，产生一种韵律美。在语音的延长中，语意与情感也是绵绵不绝、

9、令人回味的。 板书：缘由：颇不宁静、忽然想起。第2课时 一、讲读第二段：（一）、提问：大家看看各小节都写了些什么，总结一下，作者是按什么线索来写的？解答：按漫步荷塘的过程来写。按作者的活动、视线的转移，有层次地来展示荷塘月色，同时，作者也是按漫步思索这样一条线索使得情景交融。幻灯片：来路（2、3）荷塘（4）月色（5）四周（6） 漫步思索 （二）、讲读第2节 请一位学生找出小路的特点。作者在这一段中运用了什么手法来衬托月下小路的美？曲折、幽僻、树多是小路的特点。幽僻是基本的特点。曲折和树多构成幽僻的重要条件。白天（少人走）夜晚（更寂寞）；没有月光（阴森森）淡淡月光（很好） 作者在这一段中运用了什

10、么手法来描写小路的呢？作者用了对比的手法。白天（少人走）和黑夜（更寂寞）对比；没有月光（阴森森）和淡淡月光（很好）对比。作者为什么用对比的手法来衬托月下的小路呢？这是关系到散文的艺术表现手法，作者通过对比，更显示出当天晚上的宁静与自己内心的寂寞。后面两句通过对比，更显现出特殊的环境中的特殊的氛围和特殊的心情，“淡淡的月光”有一种朦胧感，这种氛围把以往阴森森的阴冷气氛打消，更能体现作者当时的心情。作者在描绘景物时用了哪些叠词？蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡。景物的色调是怎样的？淡淡的，朦胧的。流露了怎样的心情？淡淡的哀愁。形成了静悄、幽寂、朦胧的氛围，这也是笼罩全文的氛围。三）、讲读第3小节：这一段是讲

11、作者去荷塘的感受，请说说这种感受的具体内容。怎么理解这种感受？ 解析： 这一段作者的心情开始得以解脱，从淡淡的忧愁转为淡淡的喜悦。若把“踱”换成“走”字，表达效果有何不同？心里若有所思，若有所感，走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，“踱”具有这些性质，更能体现下面的“天地好像是我的”，作者在享受这一片自由的世界，在幽闲、超然中，淡淡的哀愁若隐若现。若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵。联系上下文，理解“平常的自己”是怎样的？现在的自己又是怎样的？平常的自己苦闷、彷徨、想逃避又难以超然；我们从下面可以看到，现在的自己是自由的人。从现在开始作者开始发生了变化，本段哪一句最能体现作者

12、心情产生了变化，并且得到了暂时的解脱呢？“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。” 这里作者借助了宁静的小路、宁静的塘岸，开始排除烦闷、彷徨的心情。月色淡淡独步塘岸，似乎进入了“另一个世界”。这个世界里“什么都可以想，什么都可以不想。”作者成了一个“自由的人”。作者真是一个“自由人”吗？作者这里写得很超脱现实，应该说这是作者内心所渴望而在现实中达不到的。越是超脱越是自由，便越显出作者在现实中的苦闷，在现实中作者并非自由人。为什么作者要写“爱热闹也爱冷静”的双重性格？因为这是作者性格的真实写照，也是因为当时作者这种矛盾心态非常强烈。“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”中“妙

13、处”和“受用” 两个词，可以表明作者的心情有何变化？从淡淡的哀愁到淡淡的喜悦，作者的心情开始融进了荷塘中。“这是独处的妙处”这一句回应了上面的“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处”中的“爱独处”。“我且受用这无边的荷香月色好了”，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色，这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔，他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。（四）、讲读第4小节：请同学朗读第4节，并划出本节的比喻句。作者依次写了哪些景物？用了哪些比喻？ 主要写荷塘。作者这几方面来写：荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。作者是从多角度来描摹荷塘美景的：先写满眼茂密的荷叶，次写多姿

14、多态的荷花，顺笔写缕缕的荷香，最后写叶子和花的一丝颤动以及流水。层次井然，形象精确。这是按观察的角度，视线由近及远、由上而下的空间顺序来写的：荷叶：“曲曲折折、弥望、田田”写出了荷叶之多、之密。“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用比喻手法写出荷叶的风姿。由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。两者不仅相似，而且写出其动态美。荷花：“层层的叶子中间，又如刚出浴的美人。”运用拟人、比喻的手法。“袅娜”一词常用来形容女子体态轻柔优美，这里用拟人手法表现开放了的荷花的柔美，写出荷花的饱满盛开状。“羞涩”一词突出了荷花含苞欲放的娇美情态，写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现

15、在用来写荷花，赋予物以生命力和感情，这是拟人写法。接着连用三个比喻，分别用明珠比喻晶莹剔透地闪光，用星星比喻忽明忽暗地闪光，再用刚出浴的美人来形容月下露珠点点的荷花，描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透地闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗地闪光，以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”由嗅觉向听觉转移，这里使用了通感的修辞手法。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴着随想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远

16、处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，这便宛然有了一道凝碧的波痕”运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”，化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了”作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里却用来写流水。塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。仔细研究，我们不难发现作者的匠心

17、。抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”：作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是“动”的瞬间表现，物静而情动。花、叶、流水的人格化表现了景与情的交融，潜在的韵致也就流动起来了。作者把叶子比成“亭亭的舞女裙”，说是静，却有动，也许叶子静静地铺展着，可喻体中的女郎是在旋着舞着的。再如，朱自清先生用“羞涩”一词来形容待放的花朵，更是耐人寻味，不仅暗合古人对荷花“绰约若处子”的赞誉，更是让读者浮想不已，既然“羞涩”于颜，内心怕是更澎湃吧，这“动”已溢于文字之外了。抓可见与可想的结合，写出散文的神韵：所谓“可想”，是指由“可见”引起的合理联想，把不可见的景物写得很有风采。这段从形态、动态、静态多个角度来反

18、映荷塘的美。讲解：这里用了许多比喻有什么好处呢？我们先来看这一句：叶子出水很高，像亭亭的舞女的 裙。亭亭的舞女是些高挑有风姿的女郎。亭亭的舞女的裙更是给人一种美好、轻盈、动感的联想。这一比喻生动地写出了荷叶出水很高的娇美姿态，洋溢着情趣。由此可见，贴切的比喻可以把所要描绘的景物生动、具体地展现在读者的眼前，使人产生身临境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体，起加深印象的作用。我们再来看这一句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这一句与一般的比喻有什么不同？里面蕴含了几种感官感觉？清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。这两种不同感觉的相互沟通叫通感。把嗅觉中感到

19、的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新，奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。但在运用这种比喻时一定要注意掌握事物之间在感官的感觉上的相似之处，或在特定环境下有这种沟通一气的感觉，做到妙不可言却不是故弄玄虚。作者不仅描绘了叶子、花、荷香的静态美，还描绘了它们动态的神韵。用了“颤动、闪电、霎时、传过”等词，传神微妙地写出了一刹那间，往往不被人注意的动态。这是作者用词的精妙之处。（五）讲解第五节 第五段：流泻的月光，塘中的月色。主要写月光。月光是无形的东西，

20、但作者通过写荷叶、写荷花、写树影等，将月光写得可知可感，将月光与荷塘融合在一起。本段先写月光，再写月影，最后写光与影。作者借叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。其中有三个动词用得形象生动，“泻”、“浮”、“洗”，使一切的事物都充满了动感。第一句写月光泻在叶子和花上，能把“泻”改为“铺”或“照”吗？“泻”是承上面的比喻句“如流水一般”而来的，“泻”字有向下倾的势态，“照”和“铺”就没有这个效果。“泻”字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动的轻柔情态，化静为动，增强动感，有一种自上而下的动感和立体感，具有一种恬静的力度美，表现了月辉照耀、一览无余的情景。若把“浮”换作“飘”，在表达效果上有

21、何不同？“浮”既描写出青雾与叶花既互相贴近、互相映衬又若即若离的层次感和动感，又描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态；“飘”虽有轻柔之态，却无含蓄静谥之美，而且“雾”之所以“青”是因为雾贴近田田、密密的叶子而成，飘高飘远了，便无“青”的感觉。“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”中的“牛乳”、“轻纱的梦”，回应了第二段中的淡淡的月光，把叶子和花都蒙上了一种朦胧的诗意，也显示作者淡淡的喜悦。用“洗”能理所当然地把叶子、花、淡淡的月色和薄薄的轻雾联系起来，“薄薄的轻雾”也成为了“牛乳”、“轻纱”。在这里作者用了静态动写的描写，把画面写活了。“月光如流水”“静静地泻”下来，这具有一

22、种恬静的力度美，而青雾则是薄薄地浮起在荷塘里，朦朦胧胧地四处泛散开来，呈现迷茫空朦的景象，一上一下交结在一起，便是成了牛乳和轻纱。大家想象一下，牛乳和轻纱，自上而下的月光，自下而上的轻纱，是不是很美又很形象？ 如流水流动 酣眠、小睡各指什么？“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光。对景物的喜好折射出作者的心态，这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境。作者不希望行为过于激烈，他喜欢一种平和的心态，他做不到投笔从戎，他要寻找安宁平和的生活。本段最后一句运用了比喻和通感，写出了光与影虽不均匀，互相交叉，如名曲中的高、低音，却和谐如名曲。光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为

23、一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，一切融为名曲。光与影是视觉形象，作者却用听觉形象来比喻，这是通感，其相似点就是和谐。作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。作者从正面和侧面描写荷塘上的月光。本段虽着意写月色，但又处处不忘荷塘，用几个传神的动词，从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水气交相杂糅而形成的朦胧景象，使难状之景如在眼前。（六）讲读第六节 请全班学生朗读第六节：荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）主要写荷塘周围的树，树是月光照耀下的树，写荷塘里的蛙声，写树上的蝉鸣，此段既是写荷塘又是写月色。作者的视线由荷塘内部扩展到荷塘四周，从方位、距离、高低几个角度来写。“远远近近，高高

24、低低都是树”，“重重围住”，写出了树的多，并且有层次，与前面的“幽僻”相照应，传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。下面作者从树色、树姿和树梢上的远山来写树，虽然写出了一种朦胧的意境美，但是我们可以从“阴阴的”、“烟雾”、“隐隐约约”这些词看出，这里开始隐隐约约地表达出阴暗、沉郁的色调。文中用了两个“漏”字，作用是借用月光、灯光衬托四周的灰暗，表现作者当时的心情。层次分明，富有立体感，再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点。最后一句“但热闹是他们的我什么也没有，”笔锋一转，流露出作者内心的空虚与哀愁。讨论：文章中有一句话“这时侯最热闹的，要数树上的蝉

25、声与水里的蛙声”似乎真的很热闹，而在刚才的分析中却说，这是个“宁静”的环境，这两者是不是互相矛盾？（在讨论的过程中拿一支笔从半空扔下，再请全班学生不要发出一丝响声，拿起一支笔从半空扔下。） 问：哪一次声音清晰？（答案当然是后者。刚刚大家是不是很安静，笔落地的声音是不是很响？（是） 那刚才那个问题还是不是自相矛盾呢？这是用了反衬的手法，与王维的“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。请同学们在这一段中继续找出运用反衬手法的例子。文中用两个“漏”字，借月光、灯光衬托四周的灰暗，以蝉蛙的热闹衬托内心的烦恼。从这一段开始，作者的心情又发生了变化，从淡淡的喜悦转为淡淡的忧愁。本段最后两句，从“一两点路灯光，没精打

26、采的”这些微弱的路灯光联想到“渴睡人的眼”，作者巧妙地把景的描写回复到人的描写。作者上面是沉浸在一片宁静当中的，但是现在热闹的蝉声和蛙声打破了周围宁静的环境，它们的声音惊扰了荷塘和作者的超然、宁静的境界，使作者脱离了“另一个世界”，不再是“自由的人”，而又回归到寂寞，终于发出了“热闹是他们的，我什么也没有”的感叹。我们在这里可以看出作者的心情又从淡淡的喜悦转为淡淡的忧愁。“热闹是他们的，我什么也没有”，这里作者想寻找美景，使自己宁静，平息自己矛盾的心态而不得，所以伤感。第二到第六段，着重写荷塘月色的优美景象。有勾勒、有细描、有渲染、有衬托，灵活多样、井井有条，特别是语言运用得准确生动、富有神韵

27、，流露出作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁苦闷。二 讲读第三段 这一段写夜游荷塘引起的联想。板书：联想：这令我到底惦着江南了 “忽然想起采莲的事情来了”这一句承上文宕开一笔，转出新意。文章由此放开去，联想到古代诗词对采莲的描绘，然后再收回到眼前，发出“只不见一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此极自然地牵动出“这令我到底惦着江南了”这种思乡的哀愁，作者以采莲的热闹衬托自己的孤寂，且荷莲同物，作者又是扬州人，对江南习俗很了解，所以会想起采莲的事情。“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，就想靠着对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来获得解脱。这种乡愁正

28、是当时作者苦闷矛盾心情在作者当时苦闷矛盾心情在作品中的投影，表达了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬。这段文字，即景生情，忽远忽近，善收巧放。最见疏朗又曲折的功夫。西洲曲本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达思乡之情，犹如两幅图画，形成了“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。作者从古诗词中对采莲的描绘，文章由此放开去，然后再收回到眼前，发出“只不见一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此极自然地牵动出“这令我到底惦着江南了”这种思乡的哀愁。“这令我到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。这种乡愁正是作者当时面对黑暗现实的苦闷彷徨、无所适从，欲超然又想挣扎，而面对荷塘，作者排遣不了自己