七年级上册生物复习提纲文档格式.docx

1、 竞争：同一草原上的兔子与牛羊。（1）种间关系 捕食：狼捕食羊；羊吃草。 寄生：动物体内的吸血虫；菟丝子将细根伸入大豆的茎内吸收营养。 种间互助：蚂蚁与蚜虫共生。 种内互助：蚂蚁一起搬食物 （2）种内关系 种内斗争：植物种植过密反而减产，他们争夺阳光、肥、水等。第3节 生物对环境的影响1动物对环境的影响：蚯蚓能松土，蜣螂是“自然清道夫”，蝗虫危害农作物，老鼠破坏森林、草原，还吃掉大量的粮食。 2植物对环境的影响：提高空气的湿度，降低空气的温度，净化空气等。 3微生物对环境的影响：分解有机物，净化环境。4空气湿度过大或过小都有利于一些细菌和病毒的繁殖和传播，空气的相对湿度在 45%-55%时病菌

2、死亡较快。5生物与环境之间是相互影响、相互作用的。第4节 生物对环境的适应 生物对环境的适应是普遍存在的，生物只有适应环境才能生存，不适应则被淘汰。生物对环境的适应 不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。（书P15） 保护色：变色龙、蜥蜴 形态、结构的适应 拟 态：竹节虫、枯叶蝶 生物对环境的适应 警戒色：七星螵虫、毒蛇 生理、行为的适应：鸟类的迁徙、动物的冬眠。第5节 科学探究的基本方法 1、显微镜的结构及各结构的功能（书P18） 2、显微镜的使用（书P19） 取镜和安放： 右手左手，放在实验台上略偏左。 对光：左眼观察，右眼要睁开。目镜内看到一个圆形的光屏叫做视野 观察：

3、先用低倍镜，后用高倍镜 收镜：一竖、一降、两旁、两后。（书P19） 显微镜的种类很多，有光学显微镜，也有电子显微镜。在中学生物实验室里，使用较多的是一种学生用的光学显微镜。关于显微镜的一些常见考点： .生命科学研究中常使用的观察细微结构的仪器是显微镜。 显微镜的构造中，具有放大作用的是目镜和物镜； 大幅度升降镜筒的是粗准焦螺旋； 调节光线进入多少的是反光镜和遮光器； 接近物体的镜头是物镜，接近眼睛的是目镜； 手臂握住的部位是镜臂； 转换物镜的结构是转换器； 当光线较强时，则选用平面镜和小光圈；光线较弱时，则选用凹面镜和大光圈。 .显微镜操作的基本步骤有取镜和安放；对光；观察；收镜。对光后，看到

4、一个白亮的圆形视野；对光时，应先选择低倍镜。 .显微镜的放大倍数=目镜倍数物镜倍数； 放大倍数越大，视野中细胞数目越少，光线越暗； 显微镜成像为倒像，若在视野的左上方看到完整的物象，欲移至中央，则将载玻片向左上方移动； 显微镜中污点可能存在的位置在载玻片、目镜和物镜上； 显微镜镜头的清洁用专用的擦镜纸； 显微镜观察双眼睁开，左眼观察； 作为显微镜的观察材料必须薄而透明。 3、科学探究的步骤提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论（这5个步骤并非是固定不变的）第二章 生态系统和生物圈第1节 多种多样的生态系统生态系统：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体。如一片森林、一个湖泊等。一

5、 生态系统的组成 绿色植物生产者：提供氧气和有机物，是生态系统中不可缺少的成分。 生物成分 动物消费者：直接或间接以植物为食 微生物分解者：把动植物的遗体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。 非生物成分：阳光、空气、水、土壤、温度生产者、分解者是生态系统中不可缺少的成分。在生态系统中，生产者、消费者和分解者之间是相互依存的。二 生态系统的类型陆地生态系统：森林、草原、生态、沙漠生态系统等 淡水生态系统水生生态系统 海洋生态系统湿地生态系统：沼泽、农田、池塘湿地、森林、海洋生态系统被称为地球的三大生态系统。地球上生态系统的类型多种多样，这些生态系统不是孤立的，而是有着切的联系。2常见的生态系

6、统有及特点：农田生态系统：最不稳定，人工生态系统，主体是农作物森林生态系统：具有涵养水源，保持水土等功能，结构最稳定，被称为“地球之肺”和“绿色水库”，草原生态系统海洋生态系统：提供氧气最多，占地球表面的70%以上城市生态系统：人是主体，人工生态系统沙漠生态系统池塘生态系统具有净化水源，蓄洪抗旱的功能，被称为“地球之肾”三、调查是科学探究的常用方法，调查步骤：明确调查目的，确定调查对象，制定调查方案，如实做好记录，对结果进行整理和分析。第2节 生物生存的家园生物圈1、生物圈是指地球上生物及其能够生存的环境的总称。生物圈是地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统，也是地球上最大的生态系

7、统。2、生物圈是人类和其他生物的共同家园。3、生物圈是地球上最大的生态系统，是地球上所有生物和他们生存的环境共同构成的。生物圈的范围包括大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面。4、“生物圈II号”实验的失败说明，人类目前还不能建立一个人造的适合人类生存的环境。生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园，保护生物圈就是保护我们的家园，这是我们每一个人的责任。第三章 人体的物质和能量来源与食物第1节 饮食和营养一、人体六大营养物质 有机物 糖类：主要功能是为人体的生命活动供给能量，人体所需能量的70%以上是由糖类氧化分解提供的。富含糖类的食物有：大米、小麦及其制品，玉米、土豆等 营养物质 脂肪：是重

8、要的储能物质。富含脂肪的食品有：肥肉、食用油、大豆、花生等 蛋白质：是构成人体细胞的基本物质。富含蛋白质的食品有：肉类、蛋类、牛奶、虾豆、豆浆等无机物 维生素：是人体的生长发育、生命活动必不可少的微量物质。水果、蔬菜等富含。 无机盐（矿物质）：（钙、磷等）儿童时期缺乏钙盐，易患佝偻病。 水：在人体内含量最多，约占体重的60%70%，水能溶解和运输物质，能调节体温，人体的各项生命活动都离不开水。人体第七类营养素纤维素（P67）三大供能物物质（也是需消化人体才能吸收的物质）糖类、脂肪、蛋白质P47“提示”： 如何鉴定糖类、脂肪、蛋白质？P66：表格第2节 营养物质的作用1.建造我们的身体 2.给我

9、们提供能量 3.维持生命和健康在食物的营养物质中，主要的供能物质是糖、脂肪、蛋白质。无机盐和维生素在体内不能产生能量，人体对它们的需要量相对较少，但它们的作用却很大。2.营养物质的作用和来源：营养素 缺乏症状 食物来源 钙 软骨病、佝偻病 、骨质疏松奶、豆腐、肉类 碘 地方性甲状腺肿 （大脖子病）碘盐、海带、紫菜 铁 缺铁性贫血 肝脏、菠菜 维生素A 夜盲症、视力减弱 肝脏、蛋黄、胡萝卜维生素B1 脚气病、神经炎 大麦等粗粮维生素B2 口角炎 肝脏、奶制品 维生素B12 贫血维生素C 坏血病新鲜蔬菜和水果维生素D 软骨病、佝偻病肝脏、蛋黄、鱼肝油 第3节 合理膳食1、养成良好的饮食习惯：食物多

10、样，荤素搭配，饥饱适当，粗细结合，三餐合理。2、全天热量分配以早餐占30%，午餐占40%，晚餐占30%为宜。3、青少年的合理膳食：主副食合理搭配 谷类是我国膳食中的主食。肉类、豆类、蔬菜类是副食，富含蛋白质和脂肪，青少年身体内各种器官迅速增长，需要大量蛋白质。 粗细粮合理搭配 稻米和小麦面粉是细粮，大麦、玉米、高粱等是粗粮。 荤素合理搭配 动物肝脏含有大量的维生素A和铁。三餐合理搭配 饮食要定量第4节 人体对食物的消化吸收蛋白质、脂肪、糖类不能被人体直接吸收，需要经过消化才能被人体吸收利用。消 化 大分子 小分子 结构复杂 结构简单 不溶于水 溶于水 水、无机盐、维生素不需要经过消化，可以直接

11、被人体吸收。 口腔： 咽：是食物与气体共同的通道 食管： 消化道 胃：有暂时贮存食物的作用，蛋白质被初步分解； 小肠：是食物消化和吸收的主要部位。 大肠：吸收少量水分、无机盐和部分维生素消化系统 肛门： 唾液腺：分泌唾液，唾液中的唾液淀粉酶使淀粉发生初步的分解。 胃腺：分泌的消化酶（胃蛋白酶）能够对蛋白质进行初步消化。消化腺 肝脏：是人体内最大的消化腺，分泌的胆汁中不含消化酶，但胆汁能参与脂肪的消化。 胰腺：分泌多种消化酶，进入小肠，参与蛋白质、脂肪、淀粉等各类物质的进一步消化。 肠腺：分泌多种消化酶，参与蛋白质、脂肪、淀粉等各类物质的进一步消化。注：消化腺能分泌消化液，各种消化液都含消化酶（

12、除胆汁），对食物的消化具有重要意义。小肠适合消化吸收的特点：长度约5-7米；内有皱襞和绒毛，可增大消化吸收的表面积；小肠绒毛壁和毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成；含多种消化液。消化过程及产物：P63看图2-7： 1、淀粉、蛋白质、脂肪在什么部位开始被消化？ 淀粉在在口腔被初步消化；蛋白质在胃开始被消化；脂肪在小肠被消化。 2、消化腺分泌的消化液分别排到了消化道的什么部位？口 腔 唾液排到口腔；胃液排到胃内；胰液、肠液、胆汁（胆汁不含消化酶）排到小肠。小 肠淀粉 麦牙糖 葡萄糖胃 蛋白质 初步消化 氨基酸脂肪 小 肠 甘油和脂肪酸吸收：营养成分通过消化道壁进入血液的过程 口腔、食管： 基本没有

13、吸收作用 胃： 吸收少量的水、无机盐、酒精 吸收少量的水、无机盐、部分维生素 吸收大部分水、无机盐、维生素，以及葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸。小肠绒毛是吸收营养物质的主要部位。被吸收的物质除大部分脂肪成分被小肠绒毛中的毛细淋巴管吸收外，其余营养成分都由小肠绒毛中的毛细血管直接吸收进入血液循环。青少年肥胖症的原因之一就是摄食过多，营养过剩。第四章 生物之间的食物关系第1节 食物链一、食物链：在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫。 食物链所包含的环节少，食物链就简单，反之，食物链就复杂。二、食物链的一般特点：1食物链通常由一种绿色植物开始。2位于食物链中第2个环节的生物通常是植食

14、性动物。3位于食物链中其它环节的动物大多为肉食性动物。三、要能写出食物链（食物网）、知道生物防治的例子并辨别。 生物防治：根据食物链关系，利用天敌对农林害虫进行防治的方法。如利用蛇、猫头鹰治理鼠害，灰喜鹊治理松毛虫等。事例详见P77第2节 食物网将食物链中相同的生物重叠起来，各条食物链就相互交叉连接起来，形成了一个营养关系复杂的网状结构，就个网就是食物网。食物链和食物网不仅反映了生物之间通过食物而形成的复杂联系，同时还反映了物质和能量在这个生态系统中流动情况。能量流动是单向的而且是逐级减少的，有害物质逐渐富集而增加（如DDT），生物的种类逐渐减少。能量在食物网中的流动，总是遵循这样的规律：从绿

15、色植物开始，流向植食性动物，再流向肉食性动物。 植食性动物动物3种类型（按食性分） 肉食性动物 杂食性动物知道一种生物的数量对另一种生物数量的影响。如在草 鼠 蛇这条食物链中，蛇的数量减少，会造成鼠因为缺少天敌而大量繁殖，而鼠的大量繁殖，会造成草被大量食用而减少。第五章 绿色植物是有机物的生产者第1节 植物的光合作用P89 看懂“绿叶在光下制造淀粉”的实验，知道P90的讨论题。叶绿体（场所） 光（条件）二氧化碳 + 水 有机物（主要是淀粉） + 氧气（原料） （产物）光合作用的场所：叶绿体光合作用的条件：光照光合作用的原料：二氧化碳、水光合作用的产物：氧、有机物光合作用的能量变化：光能转化成化

16、学能光合作用的意义： 将二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物。（也称光合作用本质）将光能转变为化学能并且储存在所合成的有机物里。吸收二氧化碳，制造氧气。其中 “恩吉尔曼”（P90）的实验证实了植物进行光合作用的场所是叶绿体。 绿色植物细胞中的叶绿体是有机物的“加工厂”。叶绿素使植物呈现绿色。绿色植物所有含叶绿体的器官在光下都可以进行光合作用。其中叶是绿色植物制造有机物的主要器官。光合作用过程中产生的氧气是空气中氧气的主要来源，地球上70的氧都来自植物的光合作用。第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐人们根据植物生长所需要的无机盐种类和数量的不同，用水和各种不同比例的无机盐配制成植物

17、培养液来栽培植物的方法叫无土栽培。无土栽培成功的原因：培养液中含有植物生长需要的无机盐。无土栽培的意义：节省土地，更好地满足植物生长的需要，培养出高品质的、符合人类需要的植物。有利于植物体防止污染、害虫。各种无机盐对植物生长发育的作用：氮：茎叶茂盛，叶色浓绿磷：籽粒饱满钾：茎杆粗壮，抗倒伏植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐；铁、硼等是“微量元素”，植物需要量很小，但是植物生命活动不可缺少的。根的作用：一是固着植物体，使茎能够挺立；二是从土壤中吸收水分和无机盐，供植物生长发育需要。 有些植物的根还具有储藏、繁殖等功能。 根冠：根尖的最前端，保护作用。根尖的结构 分生区：分裂产生新细胞 伸长区

18、：细胞体积增大 成熟区：有大量根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。根如何吸水：水总是从浓度小的溶液中流向浓度大的溶液中（水往高处流）。一般情况下，根毛细胞内溶液的浓度总是比土壤溶液的浓度大，土壤里的水渗透到根毛细胞里，再向表皮以内的细胞逐步渗透，最后进入导管。同时，土壤溶液中无机盐也被植物吸收进入导管。 导管是植物体内输送水和无机盐的通道，根内的导管与地上部分茎、叶的导管相通，水分和无机盐由导管输送到茎、叶等其他器官中。植物的根是吸水和无机盐的主要器官，根吸收水分和无机盐的主要部位在根尖，而根的根尖部位的成熟区又是根结构中主要的吸水和无机盐的部位。第六章 能量与呼吸第1节 能量的释放和利用成年

19、人平静时的呼吸频率大约为每分钟1618次，儿童少年大约为每分钟20次。呼吸作用是在细胞内进行的，是细胞利用氧气将有机物分解成二氧化碳和水，同时将贮藏在有机物中的能量释放出来供生命活动利用的过程。生物体在呼吸作用过程中产生的能量，一部分以热能的形式释放出来，可以用来维持体温，例如人、哺乳动物维持体温的恒定；另一部分以化学能的形式储存在一种叫ATP的物质中，而ATP就像一个能量“储存库”，又像一个能量“传递员”，直接提供维持生物体各项生命活动的能量。呼吸是生命的标志。呼吸作用 呼吸作用表达式： 有机物+氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 （在组织细胞内）第2节 人体的呼吸1呼吸系统呼吸道：鼻、咽、喉

20、、气管、支气管 肺：是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所鼻是呼吸道的起始部分，鼻腔前部有鼻毛可滤去空气中的灰尘；内表面有鼻黏膜分泌粘液不仅可以湿润空气，还能粘住灰尘、细菌；膜内还有丰富的毛细血管可以温暖空气；最后进入肺内的空气清洁、温暖、湿润。 肺泡适于气体交换的特点：A.、肺泡壁和毛细血管壁很薄，只有一层细胞构成。 B、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管。 C、肺泡的数量多，约有7亿个。2呼吸运动胸廓是由脊柱、肋骨和胸骨组成的。肋骨间有肋间肌，胸廓的底部有膈。膈肌是人和哺乳动物体内分隔胸腔和腹腔的肌肉。平时所说的呼吸，是指外界气体和肺泡内的气体交换，这一过程是依靠呼吸运动完成的。呼吸运动包括吸气和

21、呼气两个过程。通过呼吸运动，使胸廓容积有规律地扩大与缩小，从而完成外界气体与肺内气体的交换。3看：P117图6-8，图6-9，P124 呼吸运动中各方面的变化4人体内气体的交换过程：气体能够交换是由于气体的扩散作用。吸气时,进入肺泡的氧穿过肺泡壁以及缠绕在肺泡壁上的毛细血管壁进入血液；血液流动将氧带到身体的各个组织细胞。而组织细胞利用氧分解有机物，产生的二氧化碳进入血液，随着血液穿过毛细血管和肺泡壁进入肺泡，再通过呼气排出个体。P120图6-11 进入 氧气排出肺泡里的气体交换:： 肺泡 血液 二氧化碳氧气二氧化碳组织里的气体交换: 血液 组织细胞 氧气 氧气 氧气外界气体 肺泡 血液 组织细

22、胞二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳5植物体没有专门的呼吸器官。它的所有生活着的部位都能进行呼吸作用。在萌发的种子、幼小的果实和生长旺盛的叶片里呼吸作用最为显著。大气中的氧和植物体内的二氧化碳主要从叶片的气孔进出。6比较几个作用： 光合作用：将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物的过程. 呼吸作用：将有机物分解为二氧化碳和水,并且释放能量的过程. 扩散作用：气体从浓度高的地方向浓度低的地方扩散的过程.（水从浓度低流向浓度高） 蒸腾作用：绿色植物通过叶片的气孔将水分向外蒸发的过程.看：P122表格（光合作用与呼吸作用的比较）一般情况下，植物光合作用合成的有机物总是比呼吸作用分解的有机物多。 水在人体内含量最多，约占人体体重的60%70%三个70% 人体所需能量的70%以上是由糖类氧化分解提供的。 地球上70的氧都来自植物的光合作用。