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1、最苦的事是未尽责任，最乐的事是尽了责任。你怎么知道的呢？文中能找到证据吗？生10：第l段开头写到“我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”。第3段开头写到“自然责任尽完了，算是人生第一件乐事”。看来最苦与最乐的事都与责任有关系。（板书：未尽DD责任DD摄苦；尽一责任DD最乐。） 看来题目不能改了，改了与文章内容不太相符。那将题目改成“最乐与最苦”，总可以吧？生11：还是不能改，因为文章的顺序是先写最苦，后写最乐。除了顺序原因外，还有其他原因吗？生12：一般说先苦后甜，先写苦，再写乐，符合人们的思维规律。 生13：这种“最苦”，一般的人不容易体会，放在前面写引入注意些。俗话说，快乐易写，

2、痛苦难描，所以作者将“最苦”先写，重点写。那文章到底哪些地方写“最苦”，哪些地方写“最乐”呢？生14：第l、2段写最苦，第3段写最乐。第4、5两段是在写什么呢？（生概括不上来。）请同学们一起将这两段文字再默读一遍吧！ 生15：进一步论述人应该勇于承担责任，不能逃避责任。这与课题有关系吗？生16：这是对文章中心论点的深化，道出了作者的写作目的。 二、文本解读触心灵通过大家对文题的审读，我们基本了解了课文内容，但是这不算读懂了课文。真正读懂课文还得走进作者的思想，走进作者的情感，从文中读出自己的影子来。怎么读出自己的影子来呢？比如老师读“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有”这句话，就想到我今天

3、上这节课，这么多老师来听课，给了我压力，我就有了一种责任。要是我推掉这节课，身体可能会轻松些，但是我就会担心其他老师们会怎样评价我，也许就有人。最苦与最乐教案 篇2教学目标：1.理解文章内容，理清作者的思路与文章的脉络。2.学习作者如何讲责任与未尽的苦处与乐处，让学生理解人生的最苦与最乐，鼓励学生勇于承担责任，学习待人处世的正确态度。教学重难点：1.重点：掌握文章提到的责任的观点，理清文章结构与脉络。2.难点：理解责任的内容，了解人生的最苦与最乐。教学过程：一、谈话导入，说苦乐1、谈话导入新课。2、读课题看看标题的组成有什么特点？二、自读自悟1、介绍略读方法。2、给出自读提示，学生自读学习。自

4、读提示内容：用换标题的方式理解文章苦与乐结合课文内容找观点最苦与最乐结合旁批提示理清思路3、学生自读学习三、互动质疑1、既然讲的是苦乐，为何标题不是苦与乐？2、最苦与最乐能表现作者思想，为何标题不是最苦与最乐？教师围绕自读提示，引导学生交流探讨，明确课文内容与结构。四、 点拨反馈 （结合实践，谈苦乐）1、结合学生实际，引导学生解读文本。2、围绕“你还觉得苦吗？”谈苦乐。五、感悟分享（补充资料，自主展示，说责任）1、根据课后阅读提示明确“责任”。2、给出梁启超的资料，感知“责任”。六、总结拓展（学生自主总结，教师引导拓展）谈收获，明责任。七、推荐作业。1、微作文：结合自己的生活经验，谈谈自己对苦

5、与乐的认识。2、作者是如何把责任与苦乐这么大的话题说的入情入理、让我们感同身受？再读课文，找一找你最喜欢的一个词、一句话、一段文，试从写作上分析一下（提示：可从修辞手法、论证方法、语言特点等方面入手）。最苦与最乐教案 篇3一、知识与能力1、理清本文的结构，感受文章严密的论证。2、明确作者的观点，理清文章的脉络。二、过程与方法引导学生理清文章思路，从论述中理解文章的中心论点。三、情感、态度与价值观理解责任的含义。引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。教学重点：1、学习文章的论证方法：举例论证和道理论证。2、领会作者对人生价值的思考，对责任的思考。教学难点：苦乐观的深刻内涵，理解责任的含义教

6、学方法：自主、合作、探究教具：多媒体教学课时：1课时一、导入新课播放歌曲为了谁引出“责任”这一话题。二、检查字音（课件出示）三、出示学习目标（课件）1.明确作者的观点,把握文章的脉络.2.理解文章所运用的论证方法.3.理解责任的含义，树立对他人、对社会、对自己的责任感四、学习课文，整体把握（一）我是课堂小主人学习方式：学生根据所学课文的情况质疑，鼓励学生提出问题。1、对字、词、句的理解方面。2、从议论文的三要素考虑。3、从文章内容与结构思考。（二）师生合作探究，解决课文的重、难点思考：1.用自己的话说说文章表明了作者怎样的观点？2.作者是如何来论述人生最苦的事是未尽责任?3.作者认为人生最大的

7、快乐是什么？作者为证明它引用了那些古语、俗语?4.人生应该怎样对待责任?（学生分析讨论后，让学生分组竞赛回答）五、总结课文，梳理结构（课件出示）六、巩固练习（课件出示）文章的题目叫最苦与最乐，齐读最后一段，看哪些句子分别照应了“最苦”和“最乐”?责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。最乐责任不能逃躲，只有大小的分别。最苦尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。最乐想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。七、思维拓展：（一）我说你说明责任我看到很多同学的父母每天等在校门口，接自己的孩子回家，我想他们把这种等待化为了一种责任；晚上放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子

8、的服务当成了一种责任：每天早上，他们又把洗净的衣服放在孩子的床头，这是把对孩子的关爱当成了一种责任。责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗?作为我们中学生，在现实生活中，责任究竟有些什么呢?请照仿例句说话。例句：责任是一丝不苟的完成老师布置的作业。责任是“（二）品尝人生苦与乐讨论：给你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的还是先尝酸的？八、结束语九、作业：1、积累：请摘抄日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟2、写作：结合自己的亲身感受，选择其中一种责任写一

9、写你感受到的苦与乐十、板书设计最苦未尽责任与最乐尽责任最苦与最乐教案 篇4一、 教学目标1. 理清文章写作思路。2. 学习本文讲道理进行论证的方法。3. 品味、学习本文凝练轻灵流畅亲切富含哲理的语言风格。二、 教学方法活动式教学法,运用“实话实说”的活动形式组织课堂学习。三、教学课时 2课时四、教学程序第一课时（一）、导入学习 激趣解题1.老师提问:你觉得最快乐的事是什么?最痛苦的事是什么?2.有关作者梁启超的知识,你了解多少?（二）、初读课文 感知内容1.默读课文两遍,查工具书扫除阅读障碍,并在文中画出表明作者观点的句子 。2.师生交流讨论。（三）、 研读课文 品析交流1.老师事先把学生分成

10、六个组,教师设计好关于课文13段的6个问题,并把它们分别写在纸条上,各组派一个人抽签选定问题。 2.学生品读13段,思考讨论问题的答案。3.设计的问题是:第一段开头两句运用了什么修辞手法?有什么作用?你能仿照这种句式仿写一两句吗?文中第三段说“人生 须知道有负责任的苦处,才能知道尽责任的乐处,这种苦乐循环,便是这有活力的人间一种趣味”。你怎样理解这句话?你同意作者的看法吗?为什么?文中第三段说“大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐”。对这句话你是怎样理解的?能举个自己感受过的事例来说明这个道理吗?在这几段中,你最喜欢的句子是哪一句?找出来,简单赏析一下。课文写最苦的内容写了两段,为什么写最乐的内容

11、只写了一段?读了这三段内容,你有什么疑问?提出两三个来。4.各组选派一个人做“实话实说”活动的嘉宾,老师做节目主持人,其余学生做观众。开展实话实说活动。活动操作要领:教师（主持人）依题号顺序提问,抽到本题的嘉宾先答。如果答案不完整或有不同意见,其他嘉宾和观众可以发言补充或争鸣讨论。教师做相机点拨,掌握控制好讨论交流的话题走向。做到既避免冷场又不可任由对话偏离话题。（四）、课堂总结,布置作业。第二课时（一）、复习旧课,导入新课老师提问,全班学生思考:本文的论点是什么?有哪些论据?运用了什么论证方法?前三段写的什么内容?2.集体讨论问题（二）、研读课文 品析交流1.教师组织分组、抽签、定问题。2.

12、学生根据抽到的问题,品读课文相关内容。前三段已经讲清了什么是最苦,什么是最乐,第四五段还有必要写吗?举例说明“尽得大责任,就得大快乐;尽得小责任,就得小快乐。”这句话的道理所在。找出文中的设问句,说说它们有什么作用?本文的语言有什么特点?举例说明以“梁启超,我想对你说”作为开头,写一段300字的短文。背诵课文中,你喜欢的句子3句以上。5.操作要领同上。（三）、总结学习内容,布置作业。最苦与最乐教案 篇5教师寄语：从苦中得来的乐才算真乐学习目标：1、掌握重点字词，了解作者2、理清文章思路，掌握文章的论证方法3、理解并体会语言流畅凝练的语言风格4、从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观导

13、学过程让学生说说自己心中所认为的人生中最苦与最乐的事。二、明确目标三、初读课文，整体感知1、给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字大抵（）契（）悲天mn（）人2、解释下列词语如释重负：悲天悯人：任重而道远：3、梁启超，代资产阶级者者、者。字，号别号。1895年赴北京参加会试，随康有为发起，著有4、请把下列语句和出处连接起来古语心上一块石头落了地俗语无入而自得孔子任重而道远孟子如释重负曾子君子有终身之忧5、概括每一自然段的段意，并依此给课文划分段落是最苦，是最乐，人生应，而不应。四、精读课文，讨论研究1、作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的联系的？结论是什么？

14、2、找出文中的设问句，说说作者提出了哪些问题，他又是怎样回答的。3、朗读第段，划分每段层次，概括层意。4、找出文段中所运用的论证方法。五、再读课文，深入探究1、一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。谈谈这句话给你的启示。2、用课文中的话将句子补充完整，并谈谈句子的特点和作用。文中还有这样的语句吗？请找出来。，到夜里头便是过的苦痛的日子；，便死也带着苦痛往坟墓里去。六、课堂1、学生自我我的收获我的不足2、师生共同七、当堂训练1、指出下列句子所用的修辞手法尽得大的责任，就得大快乐；（）到了长城，责任自然压在我的肩头上，如何能逃躲。2、指出下列句子的论证方法3、文中最苦指，最乐指，中心论点是。4、读罢，作为当代中学生，你认为自己目前应担负的责任是什么？你准备怎样去完成？5、结合课文，怎样理解孔子的无入而不自得？6、请写出二到三则有关责任的名言。