一年级上册语文教寨西师全册.docx

1、一年级上册语文教寨西师全册汉语拼音一、a O e课时安排：两课时教具准备：挂图、拼音卡片 第1课时学习目标-l、会写a o e3个单韵母，读准音，认清形：2、认识四线三格，会在四线三格里书写o o e。教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学汉语拼音的第一课：a o e，请同学们认真看老师写课题（齐读两遍）。这节课我们的学习目标有：1、会写aoe3个单韵母，读准音，认清形：2、认识四线三格，会在四线三格里书写a o e。同学们有信心完成吗？现在我们先来完成第一个目标：比谁能把a o e这三个字母的字音读得最准确。二、初读字母，要求读音准确老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很

2、好，谁想读给大家听。1、指名读（优等生）。2、领读。3、同桌互读。（现在请同桌两个互相练习读一读）4、指名读。（后进生）。注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O的读音：口微开，唇略圆，口型不变。三、再读字母，要求熟悉记住同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。l、自由读。2、指名读。（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测）。3、齐读。四、看图编顺口溜同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？l、看图，同桌讨论。2、指名回答。3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。顺口溜：张大嘴巴aaa 公鸡打鸣ooo一只白

3、鹅eee五、书写指导 -小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、认识四线三格2、学生观察a o e在四线三格中的占格位置。3、师范写并说出书写步骤：a占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；0占中格，从左上起笔，一笔写成；e占中格，从里面起笔，一笔写成。4、师生共书空。5、生练习写，师指导。六、小结今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？七、作业在作业本上练写a o e三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）八、板书设计1. a o ea o e第2课时学习目标。l、认识声调符号；2、读准a o e的四个声调。教学过程： 一、板题示标

4、 同学们，今天我们继续来学习a o e（板题）：本节课我们的目标是：1、认识声调符号；2、读准a o e的四个声调。二、观察图画，学习声调同学们，上节课咱们认识了3个字母朋友，现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。1、观察图画，认识声调同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？（指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡）2、练习读aoe的四个声调（出示卡片）谁能读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。指名读。（优等生）领读。同桌互读。指名读。3、看图编顺口溜大家读得声调都很棒，现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗？看图讨论。指名回答。共同讨论确定好的顺口溜。（一声平二声扬三声

5、拐弯四声降），共同书空（打手势）4、再读a o e的四个声调同学们学得都很认真，现在老师再给大家3分钟时间练习，待会我们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。（要求：边读边打手势）自由读。指名读，师正音并强调第二、三声调，尤其第三声不要拖音。齐读。变序抽读。同桌相互检测。三、书写指导真棒，现在我们把帽子给他们加上去吧11、师范写：a，先观察占格位置。（声调在上格）2、师生共同书空（加手势）3、生练写，师指导4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）四、小结我们今天学习了a o e 的四个声调，大家还有不明白的吗？五、板书设计 l、a o e六、布置作业在作业本上写出a o e的四

6、个声调（现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮又整齐。）二、 i u 课时安排：两课时教具准备：挂图拼音卡片第1课时学习目标：1.会写i uu三个字母，读准音，认清形，并正确书写：2、读准i u u的四个声调。教学过程。 一、揭题示标 同学们，今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友，我们来认识一下，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们的目标是：1、会写i u u三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准i u 的四个声调。同学们有信心达到目标吗？现在我们来完成第一个学习目标：比谁能把i u 这三个字母读得最准确。 二、初读字母，要求发音准确 老师知道许多同学读得很棒，谁来读？（看！X

7、X的坐姿最棒，我们就请他来读。） l、指名读。 2、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读得最认真，下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。） 3、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？请同桌互读o） 4、指名读（后进生），有错纠正。 注：i u 发音时口形不变。 三、再读字母-要求熟悉记住 同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。 l、自由读。 2、指名读。（读得真好，谁来读给大家听？） 3、齐读o（读得真不错，下面请同学们一起来读一读） 4、编顺口溜，帮助记忆。 毛衣毛衣iii乌鸦乌鸦uuu小鱼小鱼 四、读出i u三个字母的四个声

8、 大家都很棒，能把三伞字母的音读得这么准，那老师相信你们也能把它茄蠡面个声调读得很棒，谁来试一试？ 1、指名读。（师正音且引导大家发现i标声调符号时要去点） 2、自由读。（按照准确的发音，请同学们自由读一读） 3、分组读。（下面咱们分组来比赛读，看哪一组读得最棒） 4、指据名读。（现在老师来检测一下，谁敢来读） 5、齐读。_ 五、书写指导 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮，首先请同学们认真看一看。1、学生观察位置2、师范写并说出书写步骤。i占上中格 先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，两笔写成。u占中格，先写竖右弯，再写竖。占上中格，最后写两点。3、师生共书空。4、练习写，师指

9、导。 强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸） 六、小结 总结6个单韵母 七、布置作业 在作业本上练写i u 及其四个声调。 八、板书设计 2、 I u 教学反思：第2课时 学习目标： l、读准y w两个字母，认清形，并能正确书写； 2、会读整体认读音节yi wu yu及其四个声调。 教学过程： 一、揭题示标 小朋友们，今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节，分别是y W和yi wu yu，请同学们认真看老师书写课题。（板题，齐读）本节课我们的学习目标是：l、读准yw两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节yi wu yu及其四个声调。 二、初读字母，要求读音准确 出

10、示声母y w，谁想读给大家听。1、指名读2、领读。（谁敢当小老师领着大家读？下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的*来领着大家读一读）3、同桌互读。（下面请同桌之间相互考验一下，相互读一读）4、指名读。注：y w的发音要轻、短。三、再读字母，要求记熟。同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、 自由读。2、 指名读。（读得真棒，谁来读给大家听）3、 开火车读。（你能像他一样读得这么棒吗？那我们就开火车读考验每个小朋友。）四、学习整体认读音节yi wu yu。读得真好，现在谁能勇敢站起来读出卡片上的音节。1、 出示卡片，指名读。2、 介绍整体

11、认读音节。 3、师小结：yi wu yu是整体认读音节，读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长，下面请同学们来认真观察这三个音节，看看你发现了什么？（声母+韵母），知道了什么是整体认读音节，请同学们自由地读一读。 4、自由读。 5、小组互读。（都会读了，咱们来比一比看哪一组读得最好） 6、开火车读。 五、学习整体认读音节的四声 刚才我们认识了3个整体认读音节，现在我们来学习它们的4个声调，谁能勇敢地站起来读一读。（出示卡片） l、指名读。 2、领读。（咱们请读得最棒的xx领着大家读一读）3、自由读4、指名读。（后进生读，有错纠正） 强调：yi的声调：i标调要去点；小见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。六

12、、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比。比谁能写得最漂亮1、学生自由观察 2、师生共书空并强调书写步骤3、措名上台板书4、师生共评y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些伸到下格。W由两个斜下斜上组成，不要写得太宽 5、生再练写 七、小结今天我们学习了y w两个声母和yi wu y三个整体认读音节，大家还有没有没弄懂的？八、布置作业今天的作业是在作业本上练写声母y w 及整体认读音节的声调九、板书设计2、 i u y w yi wu y教学反思三、b p m f课时安排：两课时教具准备：挂图 拼音卡片第1课时学习目标：1、读准b p m f 4个声母，并认清形。2、正确书写b p m f

13、一、揭题示标 同学们，今天我们来学习声母b p m f请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们的目标有：l、读准b p m f 4个声母，并认清形；2、正确书写b p m f。现在我们来完成第一个目标：比谁能把b p m f这四个字母读得最准。同学们有信心完成吗？ 二、初读字母，要求读音准确 l、指名读。（谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了） 2、领读。（读得真棒，谁来领着大家读一读） 3、同桌互读。（下面请同桌之间相互读一读） 4、指名读（后进生）有错其他学生纠正。 强调声母读音轻短。 三、再读字母，要求记熟 同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我

14、们来比赛，看谁读得最快、最好。 l、自由读。 2、指名读（后进生）。 3、齐读。 四、看图编顺口溜 同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？ 1、看图，思考。 2、指名回答。 3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。 右下半圆b bb 右上半圆p p p 两个门洞m m m一根拐棍f f f 五、书写指导 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。 1、学生观察位置书写顺序。 2、师范写并强调重点。 b p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同，m的两个“门洞一样大， f的第二笔“横”比较短，写在四线三格的第二条线略低一点的位置上。 3、师生共书空。 4、生练

15、习写，师指导。 强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸） 六、小结 今天我们共认识了四个字母朋友，谁能告诉老师他们怎么写？ 七、作业 在作业本上练写b p m f四个字母。现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。 八、板书设计 3、 b p m f b p m f 教学反思：第2课时 学习目标： 1、能学会声母b p m f与单韵母拼成音节的方法； 2、学会带调拼读音节； 3、认识“爸、妈、我”三个生字。 教学过程： 一、揭题示标 这节课我们接着来学习3、b p m f，本节课我们的学习目标有：l、能学会声母b p m f与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节

16、；3、认识“爸、妈、我”三个生字。 二、初读字母，学习b与a拼读的方法 现在老师请一组同桌来读出卡片上的字母，谁愿意来读？ l、出示卡片指名读。（优等生） 提示：声母b要读得轻短些，a要读得响亮一些。 2、领读3、生自由练习读。4、同桌互读。5、开火车读。 6、齐读。 三、练习拼读p m f和o i u相拼 1、自由读。 2、同桌互读. 3、指名读4、男女互读。5、齐读 四练习拼读p m f分别与oiu相拼 刚才小朋友们都能正确拼读音节了，那老师相们你们一定能把后面几个拼读得更好，自己练习一下，一会咱们比比准拼得最好。 1、自由读。 2、同桌互读。3、指名读。（比赛）五、读ba的四个声调同学们

17、，现在请认真观察书上的四幅图，分别画的什么？1、讨论，生回答。（八、拔罗卜、打靶、大坝）2、指名拼读，师正音。 3、领读。 4、同桌互读。 5、分组比赛。 六、练习拼读声母b p m f与韵母a o e I u 音节带声调拼读 l、自由读。 2、开火车读。 3、齐读： 4、打乱顺序自由练读、指名读。 七、学习会认字“爸妈我” 同学们，我们学会了拼读音节，现在我们就利用拼音来认识生字，快来看看吧。出示带拼音生字：爸妈我。 1、自由读。 2、指名读。 3、师指导读轻声。 4、小组读。 5、去掉音节读词语（开火车读）。 八、板书设计 3、b p m f b-a-ba b b b b 爸 妈 我 教学

18、反思：四、d t n l 课时安排：两课时 教具准备：挂图 拼音卡片 第1课时 学习目标l l、能把d t n 1 4个声母读准音认清形； 2、能把d t n 1写得既正确又漂亮。 一、揭题示标 “小朋友们，今天我们来学习四个声母d t n 1请同学们认真看老师写课题尊（齐读两遍）。本节课的学习目标为：l、能把d t n l 4个声母读准音认清形：2、能把d t nl写得既正确又漂亮。现在我们来完成第一个目标：比谁能把d屯n l这四个声母读褥最准。同学们有信心完成吗？ =、初读字母-要求读音准确 谁认识这四个声母朋友呀2那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。 1、指名读 2、师正音 3、领读

19、（那现在谁敢来领着大家读？） 4、同桌互读（刚才那几个同学表现得都很棒，现在同桌相互读一读吧。） 5、开火车读（接下来我们来做一个开火车的游戏） 三、再读字母，要求熟悉记住 同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。 l、自由读 2、指名读（谁敢站起来表现一下。）3、齐读（谁还想读呀？那我们大家一起来读吧。）四、看图编顺口溜， 同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？i大家把书翻到12页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛。l、看图，同桌讨论 2、指名回答（谁敢来给大家说一说） 3、共同讨论确定好的顺口

20、溜，共同学习 一个小鼓d d d鲤鱼跳跃 t t t i 一个门洞n n n小棍赶猪I l I 五、书写指导 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能把它们写得既正确又漂亮； 1、学生观察位置 2、师范写并说出书写步骤3、师生共书空 4、，生练习写，师指导 强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸 注：i d（左半圆，占中格），t（竖右弯，占中格）， N（两笔写成，占中格），l（一笔写成，占中上格）六、小结今天 我们共认识了四个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？七、作业在作业本上练写dtnl四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮）七、板书设计4、d t

21、n ld t n l教学反思：第2课时学习目标： 1、能把声母d t n l与单韵母拼成的音节读得最准确； 2、能读准d t n l与单韵母的拼读音节及带调音节。 3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。 教学过程： 一、揭题示标 这节课我们接着来学习4、d t n 1，本节课我们的学习目标是：1、能把声母d t n l与单韵母拼成的音节读得最准确：2、能读准d t n 1与单韵母的拼读音节及带调音节：3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。 二、引用游戏，拼读音节 看，老师把这些小朋友都变成了小苹果挂在苹果树上（书上的“果子一有：d en 1和a e l u ，快点帮他们找朋友吧

22、。（差生上台板书拼好的音节，优等生改，师指导） d e-de da di du te ta ti tu nu mu na ne ni lu l la ie , Ii 指名读，领读（谁敢站起来挑战一下并领读）小组赛读（非常精彩，现在我们来场小组比赛）齐读（太精彩了，共同来读一下吧）三、顺势迁移，带调音节真不错，冬天就要到了，字母朋友都想戴一顶可爱的帽子，你想帮帮他们吗？1、 指名读2、 小组读 （现在我们来场小组比赛）3、 开火车读（接下来我们来做开火车的游戏）4、 打乱顺序自由读5、 师用卡片检测读四、观察图图，拼读音节现在大家先自己观察看看图上都有什么？1、 生观察图2、 指名说（图上有什么

23、）3、 指名说，师板书所学生字大米 土地 马 兔4、 指名拼读（谁敢站起来读一下）5、 同桌互读6、 去掉声调指名读（差生）7、 齐读音节 五、学习儿歌 人家真棒！等会儿我们来比看谁能正确、快速地读会儿歌，现在看老师是怎么做的。 l、师范读（做动作） 自己读一读。） 2、生自由读，做动作（现在大家可以模仿着老师做） 3、指名读（谁敢来挑战一下？） 4、同桌互读 5、指名学生上台表演，生评价（谁敢来讲台上给大家表演一下呢？） 6、齐读 六、小结 我们的朋友越来越多了，今天大家又交上了d t n 1与韵母的拼读音节这些好朋友，还会读了一首儿歌，来鼓励一下。 七、板书设计 4、 d t n 1 d

24、t n l 大 米 土 地 马教学反思：五、g k h 课时安排：两课时 教具准备：挂图、拼音卡片 第1课时 学习目标： l、能把g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写： 2、能读准g k h与单韵母相拼的音节。 一、揭题示标 小朋友们，今天我们来学习声母g k h请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们有两个学习目标：l、能把9 k h三个声母，读准音，认清形，正确书写；2、能读准g k h与单韵母相拼的音节。现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把g k h这三个字母的字音读得最准。同学们有信心完成吗？ 二 、初读字母，要求读音准确 有谁认识这四个声母朋友吗？谁想当小老师读给

25、大家听看谁最勇敢了。 l、指名读2、领读（谁敢当向老师来给大家领读） 3、同桌互读（非常棒，接下来同桌互相读一读吧！） 4、开火车读（下面我们来做一个开火车的游戏，看谁读得最准确） 三、再读字母，要求熟悉记住 同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，自己读一读，待会我们来比比赛， 看谁读得最快、最好。 l、自由读 2、指名读（谁敢站起来表现一下自己） 3、齐读（谁还想读，这么多呀，那我们大家一起来读吧） 四、看图编顺口溜 同学们都能正确读字母了，如果我们把它们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，同桌讨论（大家把书翻到1 6页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛） 2

26、、指名回答（谁敢来给大家说一说） 3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。 白鸽白鸽ggg 蝌蚪蝌蚪kkk 喝水喝水hhh 五、书写指导 小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。 1、学生观察位置 2、师范写并说出书写步骤（g的第二笔叫竖左弯，占中下格。k的第二笔叫左斜右斜，占中格）3、师生共书空4、生练习写，师指导 强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸） 六、g k h分别与a e u的拼读音节 小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？ l、齐读练习 2、同桌互读 3、指名读 七、小结 今天我们共认识了三个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？ 八

27、、作业 在作业本上练写g k h三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。） 九、板书设计 5、g k h g k h教学反思：第2课时 学习目标： 1、学会三拼音节的拼读方法： 2、会认识5个生字并熟读儿歌。 教学过程： 一、板题示标 这节课我们接着来学习5、g k h，本节课我们的学习目标是：1、学会三拼音节的拼读方法：2、会认识5个生字并熟读儿歌。 二、学习埘三拼连读N法 小朋友，谁知道西瓜的“瓜”的音节是怎样拼读出来的？ l、，出示卡片g一ua一gua 指名读。 2、生观察音节：这个音节和前面学的音节有什么不同？ 3、指名说。 帅：介母像一座桥梁连着声母和韵母

28、（“声轻介快韵母响，三音连续得顺当“。G是声母，在前边：u是介母，在中间；a是韵母，在后边，由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节） 三、练读三拼 现在请大家自己读一读，3分钟后我们来比赛！ 1、生自由读 2、指名读 3、领读（谁敢当小老师来领读呢？） 4、同桌互读（恩，非常勇敢，那同桌互相读一读吧） 5、开火车读，师正音（现在我们来场开火车的游戏吧） 6、齐读 四、猜谜语，学儿歌，认识生字 大家都喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜一猜。 1、出示儿歌，生自由读（借助拼音） 2、生猜谜 3、师指名读（谁敢向大家展示一下你自己） 4、同桌互读（真棒，那下面跟你同桌读一读吧） 5、齐读 刚才大家读得真好

29、，现在咱们一起来认识几个生字。1、出示生字卡片，生在课文中找出相应的生字 2、生自由拼读儿歌（现在给大家3分钟时间白己读一读，待会儿我们来比赛）3、师指名读并正音4、同桌互读（同桌互相读一读吧）5、男女赛读（那接下来我们来场男女生比赛吧）6、齐读 五、小结 这节课我们学习了什么？谁能告诉老师？ 六、板书设计 5、g k h g一u一a_gua 花 哥 弟 个 画教学反思：六、j q x 课时安排：两课时 教具准备：挂图 拼音卡片 第1课时 学习目标： l、能把j qx3个声母读准确，认清形，书写漂亮： 2、能读准j q x与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 教学过程： 一、揭题示标小朋友们，今天我们来学习汉语拼音j q x请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。 本节课的学习目标为：1、能把j q x3个声母读准确，认清形，书写漂亮；2、能读准：j q x与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把j q x 这三个声母的音读得最准确。同学们有信心完成吗？ 二、初读字母，要求准确读音 谁认识这三个声