最新高三数学第一学期教学计划Word下载.docx

1、避免课堂教学“一言堂”现象，要注重课堂教学的精讲多练，注重对学生思维能力的培养。六、培尖工作在强调名牌效应的今天，加强培尖尤其显得重要。特别是四个奥赛班，更要紧盯尖子生的学习状态。在复习过程中要选准苗子，培养他们良好的学习品质和学习习惯，培养他们较强的自学能力和应试能力，以及稳定的心理素质和良好的心态。对尖子生每次考试的试卷作好分析与针对性讲评。七、运用现代教育技术授课。多制作课件，用课件上课，让学生体验数学知识的发生、发展过程，让课件的动感感染每一个学生，使他们感知数学的美感。第一轮教学进度安排表时间教学内容层次 20、7、620、7、25集合、函数文科层函数连续性、导数、复数理科层 20、

2、920、10数列、三角函数、平面向量文科层集合、函数、数列理科层 20、1020、11不等式、直线与圆文科层三角函数、平面向量、不等式理科层 20、1120、12圆锥曲线、立体几何文科层直线与圆、圆锥曲线理科层 20、1220、1排列组合、二项式定理、概率文科层立体几何、排列、组合理科层 20、120、3月初统计与导数文科层二项式定理、概率与统计、极限、导数理科层时间教学内容层次 20、7、25正态分布、极限、函数的和差积商的导数理科、层导数及导数应用、集合文科、层 20、10导数的应用、集合、函数理科、层函数、数列、三角函数文科、层 20、11函数、数列、三角函数理科、层平面向量、不等式、直

3、线与圆文科、层 20、12平面向量、不等式、直线与圆理科、层直线与圆、圆锥曲线文科、层 20、1直线与圆、圆锥曲线理科、层立体几何、排列组合二项式定理文科、层 20、3月初立体几何、排列组合、二项式定理理科、层概率、统计与导数文科、层 20、3月初20、3月末概率与统计、极限、导数理科、层一、学生基本情况：175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重，目前形势非常严峻。

4、二、高考要求1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。4、注重应用题的考查，20年文科试题应用有3道题，共28分。5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。三、教学措施1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、

5、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。教学基本模式为：基础练习典型例题作业课后检查（1）基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。（2）典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到

6、1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。（3）作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。（4）课后检查；重点检查改错本及复习资料上的作业。3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试

7、试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课（即每周7节）。一、复习步骤和目标第一轮：注重基础。（20年7月20年1月） 基础知识复习，以课本为依托，按照说明做好考点知识的梳理，夯实基础，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通，课本是学生获得系统的数学知识的主要来源，学生最熟悉，最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用，高考试题源于课本，高于课本，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而

8、成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。因此，数学复习要立足于课本，而把其它资料作为辅助材料。第二轮：专题复习（20年2月4月） 冲刺训练及处理信息，主要是做综合练习，题目的难度较第一轮略有上升。先是分章节的综合训练，教师主要是评讲卷，针对卷子中学生暴露的问题一一点评;然后是针对学生应试能力的训练，主要侧重于选择题和填空题的训练。第二轮专题安排：（1）函数、方程、不等式、导数;（2）数列;（3）三角;（4）解析几何;（5）立体几何;（6）概率与复数。主要是提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合能力。第三轮：模拟训练（20年5月5月中旬） 根

9、据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走近高考。主要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练。训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因素的训练了。5月底6月初，回归课本，查缺补漏，再现知识点。树立信心，轻松应考。二、第一轮复习计划表3周 （9.1前完成） 第二章、函数的概念与基本初等函数（1）1、函数的概念及表示方法2、函数的解析式及定义域,函数的值域3、函数的奇偶性及函数的单调性4、函数的图象5、指数函数与对数函数,幂函数6、二次函数及方程的根7、函数的最值8、函数综合应用（9.2-9.13）第三章、导数及其

10、应用1、导数的概念及运算2、导数的应用 （9.16-9.30） 第四章、三角函数1、任意角的三角函数2、同角的三角函数关系式及诱导公式3、两角和与差的三角函数4、三角函数的图象5、三角函数的性质6、已知三角函数值求角7、解三角形8、三角形中的有关问题 （10.7-10.11） 第五章、平面向量1.平面向量的概念及其线性运算2.平面向量的基本定理及向量坐标运算3.平面向量的数量积4.平面向量应用举例 （10.23-10.31） 第六章数列1、数列的有关概念2、等差数列3、等比数列4、等差与等比数列5、数列求和6、数列的应用7、数学归纳法及其应用（11.4-11.8）第七章不等式1、含绝对值不等式

11、与一元二次不等式的解法2、不等式的性质3、不等式的证明4、不等式的解法举例5、不等式的应用6、二元一次不等式（组）与线性规划 （11.11-11.22） 第八章、立体几何初步1、空间几何体2、空间直角坐标系,空间向量与立体几何3、点、线、面、体之间的位置关系4、球的有关知识 （11.25-12.11） 第九章、平面向量与解析几何1、直线的方程2、两条直线的位置关系3、曲线与方程4、圆的方程5、直线与圆6、椭圆的标准方程和几何性质7、双曲线的标准方程和几何性质8、抛物线的的标准方程和几何性质曲线与方程（12.12-12.19） 第十章、计数原理1.分类与分布计数原理，排列与组合2.二项式定理 （

12、12.23-1.8） 第十一章、概率统计1、随机事件的概率2、古典概型与几何概型3、条件概率及独立重复试验4、离散型随机变量及分布列，均值与方差5、统计与统计案例 （1.8-1.13） 第十二章随机变量及其分布列1、离散型随机变量及其分布列2、独立重复试验与二项分布3、离散型随机变量的均值 1.13-1.19第十三章、算法初步、推理与证明、复数1、程序框图与算法语句2、合情推理与演绎推理3、直接证明与间接证明4、数学归纳法5、复数一、学生的基本情况分析高三十个理科班，总人数462人。相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，除两个奥赛班外，其余各班几乎

13、没有尖子生，且各班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，培优辅差任务非常重；学生对数学学习普遍存在困难，且部分学生学习主动性不强，习惯较差，复习任务很艰巨。二、复习指导思想以现代教育理论，课程标准和考试指导纲要为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育；以基本知识、基本技能、基本思想和基本方法为基础，夯实基础，突出重点，突破难点，完善体系，构筑知识网络；以课堂教学为重点，结合知识与能力要求及学生实际，采用小步子、递进式教学模式，科学安排教学内容与教学难度，改革教学方法，提高课堂教学效益；以检查落实为切入口，不走过场，抓好落实，收到实效；

14、以培优辅差为特色，让优生更优，让有弱科的学生克服瓶颈与木桶现象的不足，脱颖而出；争取本学年高三数学教学上一个新台阶。三、教学目的要求第一轮为系统复习，时间为第一学期，大约在三月初结束。此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时加强章、节知识过关，注重训练的规范性，思考的严密性，有意识进行一定的综合训练，先小综合

15、再大综合，适当地提升学生综合运用能力。一、学生基本情况高三1班共有学生66人，176班共有学生60人。4、注重应用题的考查，文科试题应用有3道题，共28分。基础练习典型例题作业课后检查根据学科特点，结合我校数学教学的实际情况制定以下教学计划：一、日常工作安排（一）组内分工安排与要求：我组共有教师13人，其中有三人任教两个班级，而其余10人各任教一个班级。本届高三共有9个理科班（4个强化班），5个文科班（2个强化班），1个体育班和1个艺术班。根据任课教师工作量的大小，将教师分成4组：，4组轮流备课，出午练、周练。（二）集体备课安排与要求：以征订的南方凤凰台一轮复习导学案为母本，在此基础上各任课教

16、师结合集体备课时讨论的意见和自己所教班级学生的实际情况进行删、补。提前一周备课，每次4至5节内容。每位教师在上课的同时，要预备下周所教内容，然后在每周周二下午全组教师在办公室集中研讨，力求发挥集体智慧。主要是对上一周的教学进度、教学得与失进行总结，对下一周的教学内容、课标要求、课时分布、例题选讲，作业布置进行研讨。（三）午练安排与要求：每天中午12：1512：45进行当堂训练，内容以近三天的教学内容为主，兼带已复习的教学内容中易错的、重点的知识，还有高考中简单的、必考的知识（如集合、算法、逻辑、概率、复数等），不出附加题，文理通用，通过滚动练习，从而达到夯实基础知识和基本技能的目的。根据教学内

17、容的难易程度决定题量，基本控制在8题左右，其中简单题2-3题，中档题4-5题，提高题1题，尽量使普通班的学生能做对5-6题，强化班的学生基本能全部做完，并且做到当天批改，当天或第二天反馈，及时纠错。（四）周练安排与要求：一周一份练习，若放假，则在周日晚自习完成，班主任监考；若不放假，则在学校统一安排的数学时间内完成。教师必须在周一放学前将批好的试卷发给学生，周二尽可能讲评完。内容以上一届或本届各市模拟题为主，两位教师进行适当修改；当一章重点知识复习完后内容以这一章为主，作为单元复习检测。题量为十四道填空题，六道解答题，分值为160分，另外理科进行一次附加题的训练，题型安排与高考试卷相同，附加题

18、试卷主要来自江苏省各个大市的模拟题。（五）教研安排与要求：周二下午安排一位教师开设公开课，其余教师听课，课后及时积极互评到位，评价要实事求是，不能只捡好的说。若周二下午部分教师参加区、市组织的教学研讨，则开课另做安排，参加活动的教师回来后积极传达研讨的内容和精神。二、教学进度安排计划文科：根据市教研室的要求，本学期在学期结束前必须完成一轮复习。理科：根据市教研室的要求，最迟在第二学期的开学三周内结束一轮复习。周次教学内容集体备课主备人午练编制人周练编制人开课教师一、二完成四套综合模拟卷 9.99.11南京市高三第一次摸底测试三集合的概念与运算四种命题和充要条件简单的逻辑联结词、全称量词和存在量

19、词函数的概念及表示方法函数的定义域和值域四函数的单调性函数的奇偶性函数的图像和周期二次函数、幂函数五指数式与指数函数对数及其运算六对数函数函数与方程函数模型及其应用导数的概念及运算曲线的切线七用导数研究函数的单调性用导数研究函数的极值和最值导数的综合应用八弧度制与任意角的三角函数同角三角函数关系式三角函数的诱导公式两角和与差的三角函数九二倍角的正弦、余弦和正切三角变换三角函数的图像和性质函数的图像和性质十期中考试十一三角函数的模型及其应用正弦定理与解三角形余弦定理与解三角形解三角形的综合问题十二平面向量的概念与线性运算平面向量的坐标运算平面向量的数量积复数十三数列的概念等差数列等比数列数列的递

20、推关系与通项十四数列的求和数列的综合应用推理与证明数学归纳法（理科）十五一元二次不等式（含分式不等式）简单的线性规划基本不等式及其应用十六平面的性质与空间直线的位置关系线面平行与面面平行直线与平面的垂直、平面与平面的垂直空间几何体的表面积与体积十七立体几何综合直线的基本量与方程两条直线的位置关系圆的方程十八直线与圆、圆与圆的位置关系直线与圆的综合问题椭圆的方程椭圆的几何性质十九双曲线抛物线直线与圆锥曲线的综合问题轨迹方程二十算法统计初步古典概型几何概型及互斥事件的概率二十一期末考试（一模）一、指导思想高三数学教学要以全日制普通高级中学教科书以学生的发展为本，全面复习并落实基础知识、基本技能、基

21、本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求发展。二、教学建议1、认真学习考试说明，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。注意201_年高考的导向：注重能力考查，能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思考与探究，使

22、问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种能力的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培养，真正提高学生的数学素养。2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。尊重学生的身心发展规律，做好高三复习的动员工作，调动学生学习积极性，因材施教，帮助学生树立学习的自信性。3、注重学法指导，提高学生学习效率。教师要针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率，让学生养成反思的习惯；养成学生善于结合图形直观思维的习惯；养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。要重视基础知识、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要求。为此教师要了解学生，准确定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，注意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。5、教学中要重视思维过程的展现，注重学生能力的发展。教学中教师要深入研究，挖掘知识背后的智力因素，创设环境，给学生思考、交流的机会，充分发挥学生的主体作用，使学生在比较、辨析、质疑的过程中认识知识的内在联系，形成分析问题、解决问题的能力。养成他们动口、动脑、动手的习惯。6、高中的