牛津深圳版小学英语五年级上册unit 1 my future 教案共3课时Word文档格式.docx

1、 （4）培养学生能够根据自身情况树立符合实际的职业理想，做一个对社会有用的人。5、文化意识目标初步了解职业、各职业的相关工作内容及不同的人员要求。六、具体教学设计第一课时教学内容：Find a job （period 1）教学目标：1.能听、说以及书写本单元核心词汇：pilot, cook, taxi driver, doctor。2.能运用重点句型：What do you want to be? I want to be a/an 表达自己想要从事的工作。教学重点：1. 在情境中能听、会说词汇pilot, cook, taxi driver, doctor。2. 能用在真实情境中熟练运用句型

2、 “What do you want to be? I want to be a I want to ” 进行表达。教学难点： 通过文本再构，创设情景，联系实际，引导学生对pilot, cook, taxi drive, doctor和What do you want to be? I want to be a 这些词汇和句型进行形义的自我总结并能够灵活运用。教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/方法教学创意 组织教学及活跃气氛播放Be what you want to be 的歌曲视频。热身的同时链接到职业。1.师生问候2.歌曲: Be what you want to be 询问学生歌

3、曲里面出现了什么工作。T: What do you want to be? And we heard some jobs in the song, what jobs can you remember?“ Be what you want to be ”S: I want to be a teacher/singer/cook/ 学生说出歌曲中的各种工作。新知识的呈现与归纳由歌曲中的职业引出几位朋友，问答他们的职业及能做的事情。为后面面试语言做铺垫。师生互动，问答练习。生生互动，问答练习并展示。引入疯狂动物城的场景及人物。引出主人公Judy，并呈现出Judy想要成为的职业及原因。呈现她面试的场

4、景及结果。在情境中应用语言。在情境中不断深化文本，操练问答及唱读。幻灯片呈现不同职业的朋友 Lets welcome our friends. What does he do? Do you want to be a pilot? What can pilots do? Yes, they can fly a plane. They can go to different places. They can meet different people. They can try different food.同样的方式呈现并提问、朗读cook,taxi driver, doctor.幻灯片出示问

5、答用表格 What do you want to be? Now you can ask and answer in pairs. We know what we want to be. But what about them? First, listen, who wants to find a job? Can you guess what she wants to be? Lets listen! What does she want to be? Lets see! Can she be a pilot? Why? Judy is unhappy. Lets chant with Ju

6、dy!幻灯片中继续呈现Judy在路上遇见的朋友Nick, Flash和Froggy. 教师提问学生这些人物的意愿并让学生对于人物的面试进行预测。让学生同人物一起唱读。学生回答幻灯片中人物的职业。跟读单词。 He is a pilot. Yes./ No.S1: They can fly/drive a plane.S2: They can go to different places. I want to be a teacher. I want to be a pilot.两人问答S：Judy! A teacher! A cook!S3: A doctor! She wants to be

7、a pilot. Yes./No. Because shes short.Chant with Judy.学生进行预测、回答问题并同人物一起唱读。新知识的巩固和活用呈现警察局的招聘，Judy，Nick，Flash和Froggy都很高兴，都准备去应聘警察。 They want to be policemen. Do you want to be a policeman?They should have a speech. Lets help them!Group work.T：Who can show us your poster? Lets see who can be the policem

8、an. OK!小组选定相应的角色组织演讲语言。 I want to be a policeman. I can Judy!小结自主回顾所学内容，并为下两节课做铺垫。1.学习内容的小结1我们今天主要学了一个什么句型？ So what do you want to be? What do you want to be, Alice? I want to be a doctor.2.学习内容的小结2 我们今天主要学了哪些单词？大家说说看，把它拼出来S4：pilot, p-i-l-o-t, pilotS5: cook, c-o-o-k, cook3.学习方法的小结你们有什么好的方法来记忆这些单词呢？比

9、如你怎么记忆cook是厨师的？看看这里的oo像什么？S6：我看到cook的oo，就像妈妈做饭时用的炉灶，妈妈做饭时像个厨师一样，好美的 还有谁有其他方法的？S7：cook的k像厨师头顶上戴的厨师帽那你怎么看到driver就会想到是司机呢？S8：drive是开车的意思，S9：那你们怎么记pilot的？S10：pilot 的p，跟飞机plane的p是一样的，pilot就开飞机plane的人那么你们可以怎么记doctor的？S11：doctor里的o就像医生胸前的听诊器S12：我可以通过编造顺口溜来记忆：Pilot, pilot,飞行员Cook, cook,是厨师Doctor, doctor,把病治

10、Taxi driver,把车开作业布置分层布置作业，涉及听说读写，并且体现运用。1.听录音并模仿跟读。2.上传自己的课文配音。3.完成自己的调查问卷（询问三名同学），并写下自己梦想的工作（及工作的职能）。板书设计教学后记第二课时Froggys new job （period 2）1、能运用重点句型： I want to be a/an / Why do you want to be? 谈论自己想要从事工作。2、能够运用所学知识创编故事。1、对新授的单词能说会用，在情境中熟练运用。2、能运用重点句型： I want to be a/an 来询问对方想从事什么工作。为了避免学生忘记在第三人称单数w

11、ant后加s，创设情景，不断操练I want to和He/She wants to两种句型，让学生能够区分并总结记忆第一人称want后不加s和第三人称单数want后要加s结构的方法。教学创意以This is my job引起学生的兴趣，复习重点单词。This is my job询问学生歌曲里面出现了什么工作。. This is a song about jobs. What jobs can you hear from the song?“This is my job”3.学生发现歌曲中的各种工作。Ss1：I can hear milkman.Ss2：I can hear postman.旧知

12、识的呈现与归纳教师通过出示自己的照片介绍自己的dream job，引导学生谈谈自己的dream job，联系生活实际运用。播放疯狂动物城的角色Peter的录音，猜猜他想要从事什么工作，复习旧知。出示一张教师的照片 When I was young, I had a dream job. Listen!What do you want to be in the future? 出示疯狂动物城的Peter，学生猜猜他想要做什么工作。Here is a friend from Zootopia, hes Peter. Peter has a dream job too.学生谈谈自己的dream jo

13、b.S1： I want to be a doctor.I want to help people.学生听Peter 的录音， 猜猜Peter的dream job.Maybe he wants to be a reporter, because he wants to talk to people and tell people the truth.新知识的呈现与巩固引出主角Froggy，学习phonics ：job，并为故事的开展买下伏笔。学生通过Froggy的简历，帮助Froggy找工作，培养学生分析能力和口语运用能力。通过师生问答的方式，了解故事的情节，学习本课的主要文本，让学生的故事在

14、跌宕起伏中产生兴趣，学会思考。了解生活中各种动物的天敌，并能够运用be afraid of句型来说说害怕的事物。教师和学生通过问答的方式了解故事情节，加深对文本的学习，最后以小组和两两配对的方式生动的朗诵表演文本，使学习更加有趣味性。用挖空的方式，让学生完成Froggy和Miss bird的故事情节。谈谈动物们擅长做什么，学习新句型be good at，进而联系自己的实际说说自己擅长做什么最后Froggy救了小鸡，并成为了救生员，在故事中渗透德育，Froggy找工作经历了各种失败，虽然他很难过，但没有轻言放弃，还是勇于面对困难，继续努力，最后获得了成功。1.出示主角Froggy Froggy

15、is a frog, do you know what his dream job is?学习Phonics: job J-O-B2.出示 Froggys 简历Whats his name?How old is he?What can he do?What are his hobbies?3.Froggy 开始寻找新工作 ，1）.Froggy meets Mr. Eagle通过师生之间的问答，帮助学生了解Froggy和Mr. Eagle的故事情节What is Mr. Eagles job?What can Froggy do?Why does he wants be a pilot?Can

16、Froggy become a pilot?Froggy is afraid of flying, he cant be a pilot.出示各种动物和他们的天敌，教授本课难点：be afraid of2）.Froggy 遇到 Mr. PiggyMr. Piggy is a cook, Froggy wants to be a cook, tooLook, what can he do? Why does he want be a cook? Can he be a cook? Look! What happen to Froggy?（出示幻灯片：一团火在追着Froggy跑）Froggy is

17、 afraid of fire, he cant be a cook.活动 ：出示Froggy和Mr. Piggy的对话，学生有感情的朗读表演故事3）.Froggy 遇到 Miss Bird1.出示故事Froggy和Miss Bird的对话，学生完成填空。2.学生齐唱出示歌曲Im Froggy，再播放Froggy唱的。3.出示不同动物在工作的图片，学生讨论他们擅长做什么工作：学习难点be good at4）.创编故事并展示故事。 Poor Froggy, he cant find a new job, can you help him？5）. 故事结尾：Froggy帮助救生员救了小鸡，最后成为

18、了一名救生员。学习新单词：lifeguard出示救生员的图片，询问学生：Where is the lifeguard?What can the lifeguard do?Can Froggy become a lifeguard?出示Froggy和救生员的对话:学习新单词:become6）.故事学习结束，教师将原来的故事绘本和学生创作的新故事订成一本属于学生的新绘本，并点题。 Froggy tries so hard to find a job. He never gives up, at last he becomes a lifeguard. This is a story of Frog

19、gys new job, and this is your story about Froggys new job.渗透德育教育：引导学生做事情不怕困难，勇于面对困难。7.复习故事，通过PPT的提示，让学生复述故事。8.全班齐唱歌曲 ：Try everythingFroggy is so happy to find a new job ,look ,he is celebrate with his friends.通过图片引出主角Froggy学生学习Phonics:学生回答：His name is Froggy.Hes 10.He can jump,swimS4:He likes singin

20、g,eatingHes a pilot.He can jump high in the sky.He wants to fly plane and go to different places.Yes/No,通过看图说话运用新句型be afraid of 说说自己害怕什么。Ss： Mr.Piggyis a pilot.He can eat a lot of food.He wants to cook delicious food for his friends.Yes/No学生以小组和两两配对的方式，生动的朗读表演故事学生根据故事情况完成完形填空。通过看图说话学习新句型：be good at.

21、 Frog is good at jumping.S2：Eagle is good at flying.根据学过的文本，完成worksheet，创编故事。（引导不同层次的学生完成不同的任务，让leader协助后进生一起完成。）学习新单词lifeguard，了解这个职业。He is sitting beside the pool.He can save the swimming people when they are in danger. 学生复述故事，梳理故事情节。（不同层次的学生完成不同的填空）唱歌曲Try everything1、引导学生梳理本课重难点，区分第一人称和第三人称单数的运用。

22、1、学习内容的小结：I want to be a cook. What does he want to be?S3 He wants to be a cook. He wants to be a pilot.同学们你们都用什么方法来区分并记忆I want to和He/ She wants to中第一人称和第三人称单数的呀？我可以通过小口诀来记忆：I后的want不加s，He, She后的want要加s。我发现，只要有I在句子开头，want后面就不能有s，但是只要有He或者She在句子开头，want后面就一定要有s。 wants的s，就像san（三）里的s，第三人称，第三人称单数动词后面要加s。作

23、业布置根据不同层次的学生布置不同难度的作业，让学生可选择性的完成必做题：Tell the story “Froggys new job” to your family.选做题：Try to create a new story and make a new story book, share your story in class tomorrow.第三课时 Dream your job possible. （period 3）（1）巩固及运用有关职业的单词；（2）学生能运用Im good atIm afraid ofI canI want to be的句型对自己想从事的职业进行英语表达，学会

24、根据自己的特点选择适合的职业。教学重难点：通过文本再构，创设情景，联系实际，引导学生对be good at, be afraid of, I canI want to这些词组和句型进行形义的自我总结，整合本单元内容进行语言操练，教会学生如何用英语做事情。五、教学过程：组织教学及复习1. 简单的问候能够拉近师生的距离。2. 观看视频，激发学生学习兴趣。3. 通过思维导图的方式，帮助学生复习前两课学过的内容。1. Greeting.2. T: What does the girl want to be?3. T: The girl who is in the video is so powerful. She wants to be a pianist. Pianist is a job. We have some other jobs. For example, Who is he/ She?1. 问候老师。