适合初中生的英语课堂游戏Word下载.docx

1、目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。 2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊Stop!时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。 4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。5：抛绣球练习使用Whats your name? Im.以及一些学过的问候语。道具：沙包1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。 2.谁接到球就和老师进行对话练习。

2、对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。 3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。6：猜颜色练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一顶彩色小帽子。7：传球数数学习数字的英文表达。一只皮球1. 让学生站或坐成一圈。 2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。 3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的下一个数字。 4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌

3、。然后开始新一轮游戏。8：续数字（说三个连续数字）游戏方法：学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如：Three。站在他旁边的同学说：Four,five,six.第三位同学任意说出一个数字Eleven，Twelve, thirteen, fourteen.以此类推，把游戏做完。此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。每小组（排或行）的同学为一个队（Team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。9：记忆电话（号码）学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自

4、己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用分钟时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。主持人发令：Ready , Go !参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。每正确地说出一个“电话号码和姓名”得分，同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得分。直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。得分多的同学获胜。第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。10： 描述人物（猜词1）教师在

5、课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：It is a child of a family . It is a girl .It has 8 letters ./ The first letter of the word is D .其他同学就可以猜出卡片上的名词。又如uncle，学生可以说：A fathers brother /A mothers brother. （有些同学可能不满足于这样简单的表述）他

6、们可以说：Its a man . He is my fathers friend . I call him又如cook，学生可以说：It has 4 letters . Its in the sentence “My mother cooks good meals.”She or he works in the kitchen .注意：（） 教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；（） 必要时提示表述句型：Its a man . He _. Its a woman . She _. It has _lett

7、ers.等。（） 学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。11： 描述职业（猜词2）教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。 此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。12： 心有灵犀（猜词3）（I know what you mean-words guessing）操作方法：1、 准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。2、 学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。3、 猜词的同学面向全体，

8、翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。4、 每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。14：问答接龙 学生准备说明周围人一般情况的书面材料。 部分同学到教室前面，当教师说“Go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“Stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“Go”时，继续游戏。对话内容如：Whats your name ?_How old are you ?_Where does your fath

9、er work ?_What does your father do ? _Hes a postman ._Which sport do you like better , football or basketball ?_What animal do you like best ?_Who is your monitor ?_Who sits beside you ?每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。15：看一看，猜一猜1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。2、各组同时活动。组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出

10、各种职业的特征，如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推，组内轮完为止。3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。16：听一听，猜一猜1、将班级学生分成若干组。2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。17：看动作说地

11、点1、将班级学生分成2组。2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作（如：睡觉、用餐、做饭、看电视等）。做后问：Where is he /she ?3、另一组学生逐一猜:is in the kitchen. is watching TV in the sitting room.等 每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1 项得1分；每错1项扣1分。得分多的获胜。a b c d e f g h i j k l m n o p q18：当向导将学生分成为2人一组。学生A表达想去做某事，学生B指引去什么地方。例如：A: I want to find some information on the

12、 Internet.B: You can go to the computer room. I cant find Miss Wang. You can go to the teachers office first.个 一个个 一个个红红的苹果19：动作接龙 准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。 将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应（如wash your clothes），第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如fold his clothes或get dressed）第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如w

13、ashes his clothes, folds his clothes. 教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确。全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。 四组间竞赛，积分多的组获胜。20、 猜问句1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。2、将全班分成若干组。3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。在规定的时间内，积分做多的获胜。卡片示例1正面：Could you please buy

14、 some drinks and snacks ? 背面：Sorry ， I cant . Im so busy . Besides , I have no money with me.卡片示例2正面：Could I use your car this afternoon ?Sure . But you have to be back before six . Ill have to go out to have a party then .慢（快） （南）（北） （古）（今） 闲（忙）弯弯的小河（月儿、小船） 有趣的问题 难忘的日子21：变脸1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛

15、、帮助他人、骑自行车旅游等。2、找同学到教室前面，面向全体同学，让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的内容表演。此游戏也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。很红很红的苹果 很多很多的小鸟 很美很美的花儿22：表达情感，给出理由1、教师给出语言材料，如：（1）Your father hit you yesterday . What did you behave ?（2） You see your classmate making faces . What will you behave ?（3）You fell off the bike . And you

16、 hurt badly . What will you behave ?（4）Your dog died yesterday . What did you behave ?（5）You saw your classmate drawing a dog on a students back . What did you behave ? 要求学生阅读材料，然后根据材料内容表演。表演要求； 演材料中叙述的事件。（2）模拟动词的声音或动作表达情感。 3、其他同学用下列形式给出理由：He cried because.（20）燕子会捉（空中）的害虫，青蛙会捉（田里）的害虫，啄木鸟会捉（树干上）的害虫，七

17、星瓢虫专（爱吃）（叶子上）的蚜虫。23：走走停停1、将学生分成若干组。2、教师告诉学生，当你说“Go !”的时候，他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你说“Stop !”时他们要停下来，和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。学生甲：Do your parents let you watch TV ?学生乙：No , they dont .（Yes , they do .）How do you feel ?Im angry .当你再次说“Go !”时，学生立即重新低头快步行走。依次类推.每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。24：“体态语”解读1、将班级学生分成若干小

18、组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动作，由另一小组解读，记录员记录。3、活动依次进行，哪一组说完所准备的体态语，就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。组A: Shaking ones head .组B: Disagreeing . Nodding ones head .组C: Agreeing .小组数可根据班内的人数确定。4、把下面的成语补充完整。25：Why not ?（为什么不呢？）1、两个参与游戏者站在同学面前，一个想办法说服另一个人和他一起做某事。排除用手去拉外，可以采取任何形式：说服、请求、施压，但

19、只能是“君子动口不动手”，在规定的时间内看能说服对方。2、如果规定的时间到，两名游戏者互换景色。3、被劝说者可以用完整回答，也可只用“No”来作简单回答，或者干脆表示沉默。4、被劝说者可以被同伴说服，也可以拒绝合作。游戏说明：游戏者为了说服别人，就要开动脑筋，使出各种论据来支持自己、反对对方。同时还能增加游戏者战胜困难的勇气，增强责感。木字旁：桃、树、林、机、桥26：Hot potatoes从一个同学开始传递一件物品，如一朵花、一支铅笔或钢笔等。这件物品传到哪个同学手中，哪个同学就说一种食品（按快餐、蔬菜、饮料等分类）的名称。不能立刻说出来或说的那个食品和前面的同学重复者，要为其他同学表演一个

20、小节目，如说一段英文韵律诗等。 然后继续传递物品，或从另一种食品重新开始。初中英语课堂教学游戏雪（雪白）（雪花）（白雪）（下雪）（雪人）听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句, 如：Touch your head（eye,ear,nose .）.Put up your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book（your pen,the desk .）。Open the door（your book .）。Hold your book（pen,

21、pencil .）。Wash your face（hands,teeth .）等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人（或两人）为优胜。给该组（或该两组）记10分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。西蒙说（Simon says）这个游戏的玩法与65差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simon says”,也可以不说。如说：“Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”。如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学

22、生便不做此动作。如教师说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。青蛙在洞里睡着啦！ 我们8岁啦！听音猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.”。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。然后提问：“Is he（she）XXX?”全班学生答“Yes.”或“No.”。可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。十个问题这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题

23、多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it have four legs?”等。出题的人只回答：“Yes.”或“No.”。如果问了10个问题还猜不出,就算输了。如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。传话每一纵排为一组,全班分成若干组。 老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话。在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快,最准确的组获胜。