《夜莺的歌声》教学实录Word格式文档下载.docx

1、整篇课文的主人公应该是谁呢?应该是那个小孩子。那么你说各段的意思时，都应该站在小孩子这个角度上来说。这是一个基本原则。这一段讲小孩子被德国兵发现了，他们让小孩子带路。小孩子愿意不愿意让德国兵发现?愿意。那么他是被动地被发现吗?这样总结第一段的意思行吗?如果说小孩子是主动地，想让德国兵发现，那应该怎么说?小孩子让德国兵发现，并给他们带路。呀!这小孩子是“汉汗”!（笑声）小孩子故意吹口哨让德国兵发现。这是他在干什么?他准备带德国兵到游击队的埋伏地，让游击队消灭他们。意思说对了，就缺一个词：小孩子在干什么?小孩子引诱敌人让他们被消灭。要是用两个字来说的话，这叫什么?诱敌。对啦，就这么一个词。（板书“

2、诱敌”）再翻翻第二段，这回好说了，小孩子在做什么?（学生读文）他在前面走，敌人在后面跟着一直走进埋伏圈。这叫什么?带路。对。（板书“带路”）第三段讲什么?讲小孩子让游击队歼灭敌人。如果还要用两个字（指板书）写上，该写什么?歼敌。对不对?（生答对，教师板书“歼敌”）第四段?第二天他又跑到村口的岔路口吹起口哨了。他又去干什么?又去诱敌。“又去诱敌”黑板上该怎么写?又诱。“又诱”?有点别扭，意思对，把“又”字再换一个字。再诱。对再诱。“又诱”也讲得通，但把两个同声的字放在一起读起来绕嘴，也不好听。换成“再诱”。（板书“再诱”）他就这样用他的口哨声引来了一群又一群的敌人，带到埋伏圈里，让游击队把他们一

3、群又一群地歼灭。小孩子能干不能干?能干。他凭着什么去诱敌的?看课题，就凭着他模仿夜莺的歌声。这孩子很了不起。我们再仔细看一下第一段，小孩子和德国军官有几次对话?你觉得哪一句最精彩?说了那么多话，当然都是应答如流。找一句最精彩的。（读文）小孩子不慌不忙地回答：“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。”这就精彩了?你们听过一个故事，一个小孩到山上去放羊，他想逗人家玩，就喊“狼来了，狼来了”，结果人们上去救他，却发现什么也没有。第二次他又喊，人们又上去了。又什么都没有。第三次真的狼来了，他喊“狼来了，狼来了!”“野兽来了，野兽来了!”这不都一样吗

4、?你怎么认为这个就精彩了?这是小孩子在骂德国兵的。是骂德国兵的，而且是婉转的，但又是面对面地骂他“你是野兽，你是野兽!”可那个德国军官却怎么样啊!有口难言。是啊，有口难言，有口难辩。所以你认为很精彩，是吗?（生答是）骂敌人是野兽。看我写（板书“斥”），斥，什么叫斥?（生答斥责），什么叫斥责?生答：很狠地批评，（狠狠地骂）骂谁呢?（板书“敌为兽”）斥敌为兽。他就说了一句话吗?你们看他说的那些话，都怎么样啊?都很巧妙地躲开了敌人的盘问。那你把那些对话都来读一下。（生读文）小孩子说的麻雀，乌鸦、猫头鹰是真的那些鸟儿，还是说敌人是乌鸦、猫头鹰?敌人。这可错了。他是说真的鸟儿。他故意说一些真的。让敌人看

5、作是一个不懂事的孩子，说小孩话，就不怀疑他了，是吧?他是在和敌人打岔、兜圈子。从小孩子整个应答的过程来看，你们能用一个词语来概括他的表现吗?巧妙。可以，还有吗?（数人答：奇妙、机智、新奇、奇特、机巧、奇异、又奇又巧等）看来你们对“巧”和“奇”两个字最感兴趣。大家看黑板，我这里已经写了“斥敌为兽”，如果用“奇”字，该怎么往下写?写“对答奇”。很好，很好。还有别的吗?写“应对奇”。“应对”不是和“对答”一样的意思吗?写“应对”更像写诗。第二部分有意思，他看出来我想写成诗，说“应对”有点文言的味道，古香古色的，有点古味儿。好，我们就按他的写。（板书“应对奇”）再想一下，我要是想写“巧”字，谈怎么写?

6、写“巧安排”编得挺好，但小孩子并没有安排什么，只是在和敌人巧妙地应答，对话。写“应对巧”不太好，一是和刚才“应对奇”太相似，二是念起来不顺口，“应对巧”，听，都是往下压的语调。写“巧对答”也不太好。看我写一个怎么样?（另外板书一行“斥敌为兽巧周旋”）“周旋”懂吗?就是用说话和敌人怎样?（用手做绕圈子的动作）绕圈子。对了!和敌人绕圈子说话。这一下我们的任务可重了，每段都得写两句，最后出来两首诗?好吗?（生答好）好是好，可是难啊!希望大家努力，把这两首诗写出来!现在开始再看第二段“带路”，孩子继续和敌人周旋。这一段文字少，很短，应该好搞一些，你来读一下吧!（学生朗读课文）孩子一边走一边学鸟叫，还用

7、手打树枝，拾松果（做动作）你们觉得孩子怎么样?小孩子什么也不怕，从从容容，叫敌人不怀疑。这一段小孩子又说敌人是蘑菇，洋蘑菇。怎么看出来的?德国军官问小孩这里有游击队吗?小孩装傻，说（读文）：你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。“还有洋蘑菇”，孩子一边装傻，一边就把敌人又骂成了蘑菇。很好，这一小段你们认为最重要的内容是什么?联系后面的课文想一想。最重要的是他学夜莺和杜鹃叫。这是他和游击队约定的暗号。夜莺叫一声就代表一个德国兵，杜鹃叫一声代表一挺机关枪。这是小孩子在给游击传递情况，敌人的情况。也可以叫敌人的情报，敌情。很好，她把下一段的意思也讲得差不

8、多了。那么这里怎么写（指黑板）?写“学了夜莺学杜鹃”。不简单，七个字写出两种鸟，但没有说明这鸟儿在叫。写“夜莺唱完杜鹃叫”。好多了，但写诗得押韵，我给你们改两个字。（板书“夜莺唱罢杜鹃啼”）行吗?（生答行）“罢”就是唱完了，也有一点古味儿，“啼”当然就是叫了，这就和上一句的“奇”押韵。还有第二首诗呢，上一行最后的一个字是“旋”，怎么写押韵?就写我刚才说的“学了夜莺学杜鹃”。韵是押上了，但还是没说出鸟在叫啊!让它们叫起来。写“夜莺唱罢唱杜鹃”。很好，只是两个“唱”有点重复。我还给改一字。（板书“夜莺唱罢鸣杜鹃”。鸣、叫、啼意思差不多，可以吧?可以。刚才说小孩子给游击队送情报，送到没有?送到了。（

9、板书“情报送达”）这样写行吗?（生答行）情报送到后，怎么样?敌人被歼灭了。孩子怎样了?孩子不见了，他听见口哨声，也是暗号，就钻到密林中去了。我这里（指板书“情报送达”后面）写什么?写“敌被歼”还是写“人不见”，孩子不见了，哪个好?我觉得哪个都行。（众笑）好吧，我们两首诗各用一个。（有学生举手）两个都用，第一首诗就又不押韵了。说得好，动了脑筋。但是我告诉你，诗的第一、二、四句要押韵，第三句可以不押。好了，我们把它写上。（板书“情报送达人不见”，“情板送达敌被歼”啊呀!这个“歼”字是第一声，和上面的“旋”“鹃”都是上扬的声调，读起来不好听。我们这样写吧，改成“歼德寇”。“寇”字知道吧，什么意思?土

10、匪、强盗。“歼德寇”行吗?（生答行，教师改写板书）第四段比较简单，孩子又去做什么?又学夜莺叫。（板书“莺声又起”）孩子又像原来一样去等谁?等敌人再来。是的。这个“等”我换一个字（板书“待”）行吗?等敌人再来，（板书“敌”，与“待”字中间留一空）等待什么样的敌人?一个字。强敌。太夸奖他们了!顽敌。行!这个可以。（板书“顽”）还有第二首呢，也把这一句“莺声又起待顽敌”写上行吗?不押韵了。小小地变动一下就可以了。谁有这个机智?把“敌”和“顽”两个字换一下，变换一下位置，写成“敌顽”。非常好!（板书“莺声又起待敌顽”）太聪明了!我们一下子写出两首诗来，大家一起把它读一下第一首。（读板书）斥敌为兽应对奇

11、，夜莺唱罢杜鹃啼。情报送达人不见，莺声又起待顽敌。好，读第二首。（读板书）斥敌为兽巧周旋，夜莺唱罢鸣杜鹃。情报送达歼德寇，莺声又起待敌顽。（看表）从上课到现在我们用了二十三分钟，学习了几段课文的主要意思，但学习得比较粗。课文语句中还有很多写得精妙的地方，大家想不想学?（生答想）想学，但是我不管了，你们自己学。这不分了四个组吗?以小组为单位，大家共同学习，议论。先以小组为单位，大家共同学习、议论。先小组内学，学完了向全班同学汇报学习成果，要想出一个汇报的形式，怎样汇报，各小组自己想办法，看哪组的办法好。好了，现在开始自学，议论，下节课开始汇报。（学生分组学习，共学习十五分钟，教师组间巡视、指导）

12、好了，时间到了，先下课，下课后没商量好的小组可以抽点时间再研究一下。下课。第二课时准备好汇报没有?哪一组先汇报?（第三组举手）好，你们先来。（第三组全体同学拿着课本上台前）谁是负责人?啊，是你。你来向同学们介绍一下，你们组打算用什么方法汇报，这么多同学各自都有什么安排?（负责人）我们是用上课的方法，就是老师和同学们讨论问题的方法来汇报。角色怎么分配?由苏扬当老师，大家都当学生。好吧，开始。（“学生”们围坐在地，“老师”站在圈边）“老师”：同学们，上节课我们通过支老师的指导，充分地了解了课文的大概意思，现在我们再深入地了解一下第一大段。下面我提几个问题请大家回答。第一个问题是：在河岸边坐着的小男

13、孩是谁?他在干什么?“学生”：是一个小男孩坐在那里，他是专门用学鸟叫声引来敌人，然后负责把敌人领到游击队的埋伏地去消灭他们。第一个问题答对了。第二个问题，那个小男孩既然是要引诱敌人，那他为什么要穿绿色的衣服?他穿绿色的衣服是为了游击队开火时，他方便逃跑。没有说明白，为什么穿绿色衣服就方便逃跑?因为周围的树叶都是绿色的，跟他的衣服颜色差不多，他往里一钻就不见了。（教师插话：这个小孩利用了“仿生学”保护色!笑声）在第九自然段，书上说：那军官“那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光”，这是为什么?这个军官突然想到了让这个孩子给他带路，去寻找游击队。那他为什么要冷笑。其实他是想装个笑脸，但装不好，勉强地笑，就成

14、了冷笑。很好，表扬你!（众笑）下一个问题，在第十六自然段那军官喊了一声“蠢东西”，他为什么要这样说?因为战争一开始，村子里的人就都跑了，就剩小孩子一个人，所以军官说他是蠢东西。（女）老师，他说得不对!我认为在上一句小孩子说“野兽来了”，也许这个军官听出来是骂他的，但他又有口有口难言，不好说什么，就气愤地骂小孩子蠢东西。那军官要是听出来是骂他，他早把小孩杀了!（女）军官想让小孩带路不现在杀他，先让他带路，带完路肯定要杀他。他想先利用小孩带路就忍着气没有.没有发出来（教师插话：没有发作）没有发作，只骂了一句蠢东西，轻蔑地微笑了一下。他心里可能在说，哼，别以为我不知道，一会儿再收拾你!你们两个人辩论

15、得很好，但我同意关玉婷（女生）的意见，你们同意谁的意见?（齐）同意关玉婷的。那就是关玉婷说得对!哈!少数服从多数。笑声）现在提最后一个问题：军官用什么东西来引诱小孩让他带路的?军官是用火机引诱小孩的。这节课上完了，还有什么问题没有?我不知道“木屑”是什么意思。谁来答?（“学生”举手）请荣庄同学回答）木屑就是削木头时削下来的碎片碎沫。我不明白“垂头丧气”是什么意思。垂头丧气就是提不起精神的样子，低着头有气无力的样子。还有什么问题?没有了，我们就下课。我有一个问题可不可以问你们?）（教师问，课文中哪一句话突出地表现了德国军官的凶恶?第十九自然段军官说：“要是你把我们带到别处去，我就把你们的脑袋拧下

16、来。听懂了吗?”这一句表现得敌人最凶恶。（教师：很不错。全组学生走下台前并向全班招手示意。第三组同学表演了一段上课的情景，“老师”提了问题，大家回答，又让“学生”提问题。有些问题提得很好，还形成了小小的辩论。但有的问题提得太简单了，比如德国军官用什么引诱小孩带路，答案只有两个字“火机”，太容易了。不过总地来说，你们认为第三小组的汇报可以得到 A、B、C、D哪一级的评价?（学生答A级）好吧，大家都同意A级，我们就给他们评A级。（板书“第三组A）下面由第二组表演，（第二组全体上台前）谁来报告?我们第二组是用电视剧的方式来汇报这一段，曹毅然表演军官，王智慧表演小孩，其他人表演敌兵，我来当画外音。（一

17、学生用课本和手做了一个电视剧开拍的动作，并说：电视剧夜莺的歌声第一集，灯光、摄影、录音就位，开始!画外音：夜莺的歌声响起来了。（小孩子用口哨模仿鸟叫，军官领着一队德国兵大摇大摆，挺胸凸肚走来，大笑声）一个德国军官带着一队德国兵来到一座烧焦了的村庄。他们发现在这很静的地方，一个孩子坐在河岸边上，低着头，手里削着什么。军官：喂，小孩!你在削什么?让我看看。（小孩递哨子）你做得挺巧啊!军官点了点头，他那阴沉沉的脸上闪出冷笑的光。谁教你这样吹哨子的?小孩：我自己学的，我还会学杜鹃叫呢!（又用嘴学鸟叫）村子里就剩下你一个了吗?怎么会剩下我一个，麻雀、乌鸦、猫头鹰都有，夜莺倒是只有我一个!你这个坏蛋!我问

18、你还有没有人?人呀，战争一开始就都跑了，村子里着了火，人们说野兽来了，野兽来了，就都跑了。军官轻蔑地微笑了一下。你这个蠢东西!你认识到苏蒙塔斯村的路吗?当然认识，我常到那儿去钓鱼。那儿的鱼的可凶了，能吃掉小鹅。行啦行啦，你带我们去，给你这个小东西（掏出一支钢笔）这是进口的打火机。要是你带错了路，我就拧下你的脑袋。哼哼!（做拧的动作）听懂了吗?我们组的电视剧演完了，谢谢!（台下鼓掌）演得不错，下一组，第四组吧!先介绍汇报方法。（第四组学生上台，有三个钻到黑板架后面）我们也用表演的方法。不过我们演哑剧，军官和小孩都不说话，只做动作，后面专有一个人读叙述，两个人分角色读军官和小孩说的话。前后配合着演

19、。你们为什么这样表演。这样不用背，（师插话：不用背台词）对，不用背台词，又演得比较全。不错我也奇怪，为什么有人钻黑板后面去，原来是“幕后音”!（众笑），好，开始。（口哨声响起，从开头朗读课文，军官带士兵上场，与小孩对话。对话中“军官”不时穿插几个英语单词如NO，OK等。表演过程记录从略）第四组搞得有新意，有点像多人双簧，有创意。这位军官先生还说几句英语，让人们看出他是外来侵略者，很有办法。要是你会几句德语就更好了!（众笑）下面就剩第一组了，请上台!（第一组学生上台，组长介绍汇报方法）我们组用讲故事的方法汇报，由徐迪新扮一位老爷爷，他就是当年那个小孩，现在老了，给村里的孩子们讲他当年的故事。形式

20、很好，开始吧。（学生围坐在地，“老爷爷”坐在正面）老爷爷：孩子们!（众笑）今天我给你们讲一个当年的故事。那时我才十一、二岁，和你们现在差不多。（众笑）那已经是几十年前的事了。那时德国鬼子来侵犯我们国家。有一次，一场战斗刚结束（后面的内容基本与课文相同，讲述中间“老爷爷”曾两三次向“孩子们”问话，如“你猜孩子怎么说?“你说可恨不可恨?”等等，过程从略）四个组演得都很好，汇报的方法各组都不同，但都很有想象力，很有创造性。刚才第三组得了A，现在评一下第一、二、四组，应该评哪一级?（学生议论，最后都评 A级）好!都是A级。（板书第一组A、第二组A、第四组A）下面我们进行课文第三段的学习和汇报第一、四段

21、很简单，就不汇报了。但是这次你们四个组先好好商量一下用什么方法学习汇报。我要求一定要有创新，要与众不同。哪一组的方法最好。我才请上台来。听明白了吧?我只请一个最有创造性的组来。现在开始商量方法。（各小组研究，教师巡回了解、指导、时间约12分钟）商量好了吧?各组长先来简单介绍你们组用什么方法汇报。（第一组）我们请一个同学演双角色，既当军官也当小孩。其余的同学当配音。什么配音。就是模仿小孩子的各种鸟叫声，游击队员的说话声因为他们是埋伏着的，不能出来演。还有最后的打仗的枪炮声。模仿鸟叫和枪声，在舞台上那叫“效果”。第二组用什么方法?我们还是画外音加表演。和刚才的方法一样。是一样。第三组，你们用什么方

22、法?有没有创新?我们也是表演，但我们觉得游击队的战士也能演，让他们在那边，站在一张桌子后面演。为什么要站在一张桌子后面。桌子代表山，他们在山上。课文上没说游击队埋伏在小山上啊，是树林深处。那桌子就代表树林。嗯，办法不错。第四组讲一下你们的方法。我们演一个电视直播节目。我当主持人，请支老师当特邀佳宾，其他同学当观众，他们可以给我们打热线电话。大家一起来评判，你们觉得哪一组的方法最新颖，最有创造性?（生齐：第四组）好，我们就请第四组来表演这场电视直播。不过我有一个小小的意见，做一点小小的改动，但我得征求第四组同学的意见，看他们同意不同意。（对第四组）我想让全班同学当电视机前的观众，他们也可以给你们

23、现场打热线电话。可以吗?（生：可以）好，大家注意，第四组的同学邀请全体同学当电视观众，你们也可以给现场主持人打热线电话，好不好?好）那你们第四组除去主持人，佳宾，其余的同学就算现场的观众了，好不好?好!）那这场现场直播马上开始谁要打热线电话就举手，我们这是土办法。（第四组学生上台，“主持人”坐在正面椅子上，对面是“佳宾”支老师，现场观众坐在“佳宾”的左侧）主持人：观众同志们，大家好!又到了我们每天的“电视剧评论”节目了。最近我台开始播送电视剧夜莺的歌声，昨天已播到第 3集，观众反应热烈。今天我们请来了这部电视剧的导演支老师，（全场大笑）来做我们的佳宾。大家欢迎!（学生鼓掌）有不少观众给我们打来

24、电话，询问有关这部片子的问题，您能做一些解答吗?（“主持人”的这段话有手稿）佳宾：可以，尽我所知。谢谢大家信任!各位观众，您如果有什么话要说，或有什么问题，请拨热线，我们的电话号码是1234567（全场大笑）支老师，我先代表观众向您请教一个许多观众问过的问题：电视剧里描写的这场战争发生在什么时间?（手稿）这场战争是发生在六十多年前的第二次世界大战。当时德国的法西头子希特勒，勾结了意大利的墨索里尼和日本的东条英机，发动了第二次世界大战。德国侵入了东欧各国，也侵入了当时的苏联，就是现在的俄罗斯。苏联人民英勇抵抗，发起卫国战争。全世界人民也英勇抗击德意日反动派，最后获得了全面胜利。这个故事就是发生在

25、当时苏联国内的事。当时我们中国参没参加这场第二次世界大战。参加了。日本当时侵入了我们中国，中国人民进行了八年抗日战争，到1946年，日本投降，抗日战争胜利结束。谢谢支老师!（笑声）各位观众请拨电话。（有人举手）现场观众：我想问支老师一个问题：游击队员的口哨一响，小孩就钻进树林不见了。那树林树那么高，怎么能看不见一个人?这位观众的问题很有意思。一般在树林里不但有高高的树木那叫乔木，都有树干、树枝分明，比如松树、白桦等。树下一般还长着灌木，就是那种没有主干，丛生的，不很高的，如用来编筐子的荆条，公园里剪得很整齐，像一堵矮墙的黄杨等等都是灌木。小孩子完全有地方可藏。（台下有人举手）这里有观众从家中打

26、来电话，您请讲。电视观众：刚才支老师提到了白桦，课本里也说了。请问白桦是一种什么树木，我们这里有没有?白桦是一种乔木，它的最突出的特点是白色的树皮，非常柔软，能一层一层剥下来，薄得像纸一样，好像有油性，一点火很爱着。课文上插图画的就是白桦，银白色的树干，很漂亮。老舍先生曾在林海里写过“白桦的银裙”。这种树喜欢寒冷，俄罗斯有很多，我国只在东北有白桦。这里是长江流域，应该不会有。还有，这个字读 huà，不要读成 huá。谢谢老师的指导，请你讲。我觉得游击队要一个小孩子去诱敌人，这有点危险，万一小孩应付不了，就坏了。这是一个很好的问题，但我觉得我们的观众可以回答这个问题。

27、观众同志们，哪位能回答这个问题，请拨1234567。这个小孩子很聪明很机智，他敢当面跟敌人军官开玩笑，（有一学生情不自禁地反对，不是开玩笑!）行，不是开玩笑，他当面敢骂敌人是野兽，敌人还没话可说。他很机智，根本不用担心。你这是“看三国掉眼泪替古人担忧!”（全场大笑）我有一点补充：让小孩子去引诱敌人，敌人容易上当，他们想不到一个小孩子会把他们骗了。支老师您看观众们的回答可以不可以?答得很好。我们国家也有这样的故事，比如鸡毛信里的海娃。当然做这样的诱敌工作的确也很危险，因为敌人是非常凶残狡猾的。我们有一首歌里唱的“王二小放牛娃”不就是被敌人杀害了吗?不过“要奋斗就会有牺牲”，这就是不怕牺牲的精神。各位观众，由于时间关系，我们只能再请一位观众提出问题。请拨热线。游击队员知道有32个鬼子，两挺机关