河北省秦皇岛市抚宁区《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word格式文档下载.docx

1、三、四节课D、下午【解析】根据学生的学习心理特点和学习能力周期变化，有关研究表明，在每个学习日里，学生的学习能力有高低变化，每天学习能力最强的时间是上午二、三节课期间，较差的时间是下午第一节课。5、（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。A、小学B、初高中C、大学D、成年【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。6、小明是比较调皮的学生，他为此总是受批评。有一天，他表现很安静，就没受到批评。从那以后，他好像越来越严格要求自己了。老师的做法属于（）。A、正强化B、负强化C、奖励D、惩罚【解析】负强化是指撤销原来存在的消极刺激以使这些行为

2、发生的频率提高。“越来越严格要求自己”表明行为发生频率增加，属于强化，“没受到批评”说明是撤销厌恶刺激，因此为负强化。7、我国历史上，首次规定中小学实行“六三三制”学制的是（）。A、壬寅学制B、壬戌学制C、癸卯学制D、壬子癸丑学制【解析】我国历史上，首次规定中小学实行“六三三制”学制的是壬戌学制。中国近代教育史上第一个现代学制是壬寅学制。中国近代第一个正式实施的学制是癸卯学制。壬子癸丑学制是中国辛亥革命后19121913年南京临时政府制定公布的学制系统。8、学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和（）。A、道德教育B、青春期教育C、职业

3、教育D、爱国主义教育【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定：学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。9、下列不属于备课内容的是（）。A、复习B、研究教材C、了解学生D、写课时计划【答案】A 【解析】备课内容包括研究教材、了解学生、设计教学法。而不包含复习。故选A。10、教师在求知、传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（）。A、严谨治学B、实事求是C、与时俱进D、理论联系实际【解析】教师在教育职业中的道德规范要求老师严谨治学，提高水平。严谨治学对教师来说，有两个内容：一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而

4、不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。这是人民教师必须具备的思想和品德。11、放学后，教师李某让学生留校补作业，李某因事离开，将小强单独反锁在办公室，直至深夜，李某的行为（）。A、合法，教师有批评教育学生的权利B、不合法，李某侵犯了小强的人格权C、合法，教师有督促学生完成作业的义务D、不合法，李某侵犯了小强的人身自由权【解析】教师李某将小强单独反锁在办公室直至半夜，限制了小强的人身自由，侵犯了小强的人身自由。12、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略？（）。A、取法乎下B、取法乎上C、取法乎中D、无法即法【解析

5、】教师人格修养的两个根本问题，一是修养的策略问题，二是修养的尺度问题，修养的策略是指“取法乎上”的策略。“取法乎上”的策略是指教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提，从高处着眼进行修养。13、美国心理学家柯尔伯格研究道德的方法是（）。A、情境故事法B、道德两难故事法C、对偶故事法D、示范榜样法【解析】美国心理学家柯尔伯格对皮亚杰的理论框架进行了深入的研究和系统的扩充，采用“道德两难故事法”，最典型的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断。14、教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。A、课堂提问的一个环节，不可缺少B、课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序C、与教师个人好

6、恶有关的行为，不宜统一要求D、激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛【解析】教学需要一个稳定正常的教学秩序，课堂常规管理是保证这种正常秩序的基本条件，课堂教学常规是被广大的教师实践证明合乎课堂教学规律的行为规矩。题目中所描述的行为属于课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序。15、发展性课程评价模式强调评价要注重（）。A、以学论教B、以教论学C、教师的教D、学生的学【解析】该发展模式强调的是教学以学生的发展为中心和判断标准。16、教育部在关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见中明确规定，学校、教师不得按学生考分高低排列名次、张榜公布。这是为了保护未成年人的（）。A、财产权B、隐私权C、受教

7、育权D、姓名权【解析】学校、教师不得按学生考分高低排列名次，张榜公布是为了保护学生的隐私权。17、下列条款在学生伤害事故处理办法中没有规定的是为了确保在校学生的安全，学校应当（）。A、对在校生进行必要的安全教育和自护自救教育B、按照规定建立健全安全制度，并予以认真落实C、与学生家长签订“学生（子女）安全责任协议”D、加强校园安全管理，预防和消除学生安全隐患学生伤害事故处理办法规定，学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育；应当按照规定，建立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患；当发生伤害事故时，应当及时采取措施救18、为我国教育目的的确认提供理论基

8、础的是（）。A、马克思主义关于人的全面发展学说B、科学发展观C、有祖国特色的社会主义D、辩证唯物主义【解析】马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础之上的。它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。19、为我国教育目的的确认提供理论基础的是（）。马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。20、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜

9、查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）。A、人格尊严权决定的B、人身自由权决定的C、隐私权决定的D、名誉权决定的【解析】人身自由权是指学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕，教师也不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。21、被分为两个阶段的学校教育层次是（）。A、中等教育B、高等教育C、初等教育D、幼儿教育【解析】被分为两个阶段的学校教育层次是初等教育。22、对初中生的心理教育，要以初中生的（）发展水平和特点为基础。A、认知B、记忆C、思维D、感觉【答案】A【解析】认知包括记忆、思维、感知觉、想象等成分。初中生在认知发展上处于一种既懂事又不完全清

10、楚的状态中，即各种认知过程都在发展而又都发展得不完善。因而，在教育中，既要向他们提出具体的、可行的要求，又不能奢望过高。所以，对初中生进行教育要根据他们认知发展的特点和水平来进行。23、推动教育学发展的内在动力是（）。A、教育问题B、教育规律C、教育价值D、教育现象【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。其根本任务是揭示教育规律，推动其发展的内在动力是教育问题。24、某教师提供不同形状泡泡器，在学生猜想不同泡泡器可能会吹出的形状后，让学生实验操作，解释和交流实验结论，此教师采用的教学方法是（）。A、演示法B、探究教学法C、谈话法D、讨论法【解析】在教师的引导下，学生主动

11、参与到发现问题、寻找答案的过程中，以培养学生探究兴趣和解决问题能力的一种教学方法属于探究教学法。25、体现“可”“可以”等要求的教育法律规范是（）。A、义务性规范B、禁止性规范C、授权性规范D、强制性规范【解析】义务性规范指其行为模式中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范，其中关于“不为某种行为的法律规范”又称为禁止性规范。义务性规范在文字表述形式上通常采用“必须”“应当”“义务”“禁止”“不得”等字样。授权性规范指其行为模式中规定教育法律关系主体有权作出或不作出某种行为的法律规范。授权性规范在表述形式上通常采用“可以”“有权”等术语。26、师生关系主要取决于（）。A、

12、教师B、学生C、家长D、校长【解析】教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系取决于教师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想品德、教育技巧等职业素质。27、提出“人之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家（）。A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、马卡连柯【解析】洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。他明确指出：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人之所以千差万别，便是由于教育之故。”故选C。28、高级中学和中等职业学校的教师资格考试每年进行（）次。A、一B、二C、三D、四教师资格条例第十条

13、规定，幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校的教师资格考试和中等职业学校实习指导老师资格考试，每年进行一次。29、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是（）。A、申话起源说B、生物起源随C、心理起源说D、劳动起源说【解析】美国心理学家孟禄提出了教育的心理起源说，认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。30、“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应【解析】平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。31、我国教育史上，学校起源于（）。A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、半殖民地、半封建社会【解析】根据历

14、史记载，在奴隶社会的夏朝就出现了以“庠、序、校”为名称的早期学校（也有书本表述为商朝开始出现学校）。总之，是在奴隶社会。32、在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方法解决问题，这样做有利于培养学生的（）。A、形象思维B、抽象思维C、集中思维D、发散思维【解析】发散思维指的是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。33、决定教育性质的根本因素是（）。A、生产力B、文化C、政治经济制度D、科学技术【解析】政治经济制度是决定教育性质的直接因素。34、要加强职业道德修养，

15、教师第一要做到（）。A、勤学B、慎独C、内省D、自律【解析】教师加强职业道德修养的途径和方法概括起来有：勤学、慎独、内省、兼听、自律。作为人民教师，要加强职业道德修养，第一要勤学，不但要学政治、文化，而且要学教育学、心理学、法律，要通过不断学习来充实自己，以适应新形势教育的需要。35、“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的-既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（）。A、顺序性和阶段性B、社会性和历史性C、相似性和差异性D、现实性和潜在性【解析】马克思

16、的这段话出自德意志意识形态，是马克思关于人的发展与社会发展的经典论述。这段话集中说明了个体的发展具有社会性和历史性。36、某学校的墙壁上贴着“让学校的每一面墙壁都开口说话”。这充分体现了下列德育方法中的（）。A、陶冶教育法B、榜样示范法C、品德评价法D、实际锻炼法“让学校的每一面墙壁都开口说话”正是陶冶教育法的具体体现。37、我国实行教科书审定制度，未经审定的教科书（）。A、不得出版、选用B、可以出版、选用C、经教师审查后可使用D、视实际情况出版、选用中华人民共和国义务教育法规定，国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。38、以下属于

17、计划策略的是（）。A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己的速度和时间【解析】元认知策略大致分为计划策略、监控策略和调节策略。B、D项属于监控策略，C项属于调节策略。39、将课程分为必修课程和选修课程，是按照（）来划分的。A、课程内容的组织形式B、课程设计、开发和管理主体C、课程计划对课程实施的要求D、课程任务【解析】课程有多种划分方法，根据课程内容的组织方式不同，课程可分为分科课程和综合课程；根据课程计划对课程实施的要求不同，可以划分为选修课程和必修课程；根据课程设计、开发和管理主体不同，可以划分为国家课程、地方课程和学校课程；根据课程任务不同，课程可分为

18、基础型课程、拓展型课程和研究型课程。故选C。40、某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建言献策。该教师行使的权利是（）。A、教育教学权B、控告检举权C、民主管理权D、培训进修权中华人民共和国教师法规定，教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。因此，该教师行使的是民主管理权力。41、下列没有对教师在职培训的法律制度化作了规定的是（）。A、教师资格条例B、教育法C、中小学教师继续教育规定D、教师法【解析】教师在职培训是指为提高教师的技术技能水平，学校直接或委托其他培训机构对教师实施的培训。A项，教师资格条例没

19、有对教师在职培训的法律制度化作规定，当选。BCD三项，都对教师在职培训的法律制度化作了相关规定，不当选。42、班级管理中指定的班干部轮换制度属于（）模式。A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理【解析】实行班级民主管理主要应该做好两方面的工作：（1）组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，都让学生参与进来；（2）建立班级民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度、值周生制度、民主教育活动制度等。43、对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。这种认知方式是（）。A、场依存B、内在型C、场独立D、冲动型【解析

20、】题目中所述为场独立的含义，与场独立对应的为场依存，这两个概念来源于美国心理学家维特金对知觉的研究。44、某小学张老师应朋友要求，在所教班级推销教学辅导资料，其做法（）。A、侵犯了学生的受教育权B、符合按劳分配、多劳多得原则C、体现教师爱岗敬业、关爱学生D、违反义务教育法有关规定中华人民共和国义务教育法第二十五条规定：学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。45、一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。A、正迁移B、横向迁移C、特殊成分迁移D、非特殊成分迁移【解析】根据迁移的内容，迁移可以分为一般迁移和具体迁移

21、，一般迁移又叫“非特殊迁移”，是指一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即习得的一般原理迁移到具体学习情境。46、（）是课堂教学的核心和灵魂。A、教学目标B、教学内容C、教学媒体D、教学方法【解析】教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的出发点和归宿，它具有导向、调控、激励、评价等功能。设计课堂教学目标是教师进行教学设计的首要环节，也是教学设计的关键环节。设计科学合理的教学目标，不仅是教学活动的依据，也是教学测量与评估的依据。47、小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？（）A、

22、消退C、惩罚D、正强化【解析】消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。老师和同学对小伟的行为不予理睬是不给予他任何强化物，属于消退原理。48、根据迁移的性质不同，学习迁移可以分为（）。A、正迁移与负迁移B、水平迁移和垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移【解析】根据迁移的性质和结果，迁移分为正迁移和负迁移。根据迁移内容的抽象和概括水平的不同，迁移分为水平迁移和垂直迁移。根据迁移内容的不同，迁移分为一般迁移和具体迁移。根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。49、直接经验和间接经验相统一是教学的基本规律，下列表述错误的是（）。A、教学以间接经验为主B、教学以直接经验为主C、直接经验是间接经验的基础D、社会实践是必要的【解析】教学过程是直接经验与间接经验相统一的过程，以间接经验为主是教学活动的主要特点，学生认识的主要任务是学习间接经验，学生学习间接经验要以直接经验为基础。50、韦纳的成就归因理论认为，个性进行成败归因有六个基本因素，各个因素按其特征可分为原因源、稳定性、可控性三个维度，其中属于内部的、不稳定的、可控制的因素是（）。A、能力B、努力C、难度D、运气【解析】本题考查韦纳的归因理论。努力是属于内部的、不稳定的、可控制的。51、根