北师大版三年级数学下册全册教案Word文档格式.docx

1、2理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？ （关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题）“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”3提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？4解决问题。（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？ 列算式：682=（2）独立完成与小组合作，出示要求： 运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？ 学生汇报：5.口算：6.竖式计算： 请你根据刚才口算的过程，尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。 交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？ （1）和（2）：先把6个十平均

2、分成2份，每份是30，就是602=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是82=4；304=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。 （3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。 对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法： 从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。3.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？生：剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2师：强调（余数要比除数小）课堂巩固：1完成课本练一练问题

3、，并用算式表示计算过程？2完成课本练一练第3题。课堂总结： 用竖式计算的时候应该注意些什么？ （1）相同数位要对齐； （2）符号要写准确； （3）从高位除起，先算十位，再算个位。 （4）余数要比除数小。板书设计： 分桃子（两位数除以一位数）教学反思：1.2 分橘子1结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。3在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。一、复习引入用竖式计算下面各题： 482= 89

4、2= 693= 555= 676= 842= 854= 963= （规范竖式的书写格式）二、导学新课1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。2.你能提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？列式：48 （1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？从刚才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？ 引导学生观察发现482和48除以3 的不

5、同之处。与482的不同之处：被除数的首位不是除数的整数倍。问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。3算一算，想一想： 382= 52学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。4对于下面的算式怎样判断商是几位数？ 587= 73小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。 十位上的数如果比除数小，商是一位数 十位上的数如果比除数大，商是二位数。巩固练习： 1完成课本练一练第1题，分一分，算一算。 用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。 2完成课本练一练第3题。 3完成课本练一练第4题。

6、4完成课本练一练第5题。学生理解题意后，独立完成，集体订正。 说一说你这节课都学到了哪些知识点 分橘子（两位数除以一位数） 每人共分到16个 303=10，表示3人先分掉30个 4830=18，表示分掉30个，还剩下18个 183=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个， 在个位上商6.1.3 商是几位数 1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。 2借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。 3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。3

7、8587= 736= 49学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性。出示课本主题图，引导学生观察。理解图示内容，让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？8886=（ ）估一估商是几位数？ 小组交流估计的方法，汇报结果。（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听）方法一：6006=100,8006的商肯定比100大；方法二：最小的三位数1006=600,800比600多得多，所以商一定是三位数；方法三：6，百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。2.结合下面

8、的图，说一说竖式每一步的意思。用竖式来算一算，注意书写格式。 小组合作交流，全班展示汇报。先把600平均分成6份：6=100，在竖式百位上商1。再把240平均分成6份：2406=40，在竖式十位上商4。最后把48平均分成6份：6=8，在竖式个位上商8。3.估估商是几位数，再算一算。 5655= 4563= 7847=算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。算式2：百位上4大于3，所以商是三位数。百位上7等于7，所以商是三位数。算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。 完成练一练的第1题。看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。 这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？商是几位数

9、（被除数中没有0）1.4 猴子的烦恼1结合已有知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。2探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。3感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。理解”0”除以任何不是0的数都得0。掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。 2482= 8687= 8968=。出示试一试主题图，你发现了什么？1.看图后，说一说图中的信息。你发现了什么？ 3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？ 3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？ 3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？问：如果一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3

10、个猴子还能分到桃子吗？ 03=0.追问：如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。 100个呢？你有什么发现？10=0. 0100=0.结论：0除以任何不是0的数都得0.2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？ 说说你是怎样想的？（中间有0） 列式：306口算：竖式计算：0除以任何不是0的数都得0；十位上的03=0，因此商的十位上要写0.3.算一算，想一想（末尾有0）如：840 独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题，你是怎样解决的。 这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！。 猴子的烦恼（被除数中有0）3=0010=0 0除以任何非0数都得0.1.5

11、节约1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。用竖式算一算：3= 8401出示课本的主题图。（1）鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达： 3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元。（2）数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？ 9129003=300 123=4 3004=304（3）你能用竖式来计算吗？学生独立完成，小组交流，全班展示。解

12、决淘气的问题讨论：除到十位不够商1时怎么办？口算解释：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上要商0。除法本身：用除数十位上的1除以3，不够商1，需要十位与个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，所以十位上要商0。说一说竖式中每一步的意思：2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？5224= 学生独立列竖式计算。组织学生交流。522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，所以各位商0，余数是2。即:用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商0，余数是2.3淘气在计算除法竖式时

13、，出现了下面的问题，快去发现其中的错误吧，出示课本的主题图。我发现第一个算式被除数中间有0，所以商的中间用0补上。估算：2002=100,502比200大的多，商肯定超过100，26不对。竖式：商的最高位在百位上，商肯定是一个三位数，得26不对。 好了，第二个算式商补上0了，对吗？对的（犹豫）我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧。你是怎样来验算的，小组之间讨论，交流，各出结果。验算：2062=412验算完了不对，需要重新再算一次，这一次课一定要细心呢？同学们，竖式除法笔算的计算程序是正确计算的核心，验算则是检查计算是否正确的有效方法，能发现错误并及时纠正。 学生理解题意后，独立完成，集体订正。

14、 2.完成课本练一练第3题。这节课你学到了什么？ 节约（被除数中没有0）1.6 集邮1探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。2能结合具体情景进行估算，培养估算意识。3会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。一、复习导入计算并验算：7342= 6122= 525二、新课练习1同学们，你们都收集国邮票吗？今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧，出示图片。图中有哪些数学信息，你找到了吗？笑笑有邮票285张。他想把这些邮票放到册子里，

15、册子每页只能放5张。（真棒）你能提出什么数学问题，如何解决？每页放5页，285张邮票大约需要放多少页？2.每页放5张，估一估，大约放多少页？3.算一算，能放多少页？285（1）被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？ 百位上不够商1，就商0，商中百位上的0可以不写出来。（2）第一个商应该写在哪？ 285，应当在十位上写商“5”（3）完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数。4.如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？8=（ ）（ ）（1）估计商是几位数？ 生：8100=800，商是2位数百位上的“2”比除数“8”小，商

16、是2位数（2）商“3”写在什么位置上？十位上。（3）为什么商和余数的单位不一样？ 商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张。（4）你会验算吗？358表示什么？为什么还要加上5呢？每页放8张，35页放多少张。放满35页，还剩5张，所以要加上5.1.课本练一练第1题，巩固三位数除以一位数商是两位数的除法2. 课本练一练第2题，说一说每一步的意思。 这节课你有什么收获？集邮1.7 买新书1.能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。能用画图的方法分析实际问题中的数量关系

17、，并能正确列出算式。理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。846= 1248=1学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图。你读到了哪些数学信息？一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层？平均每个书架每层放多少本书？你能画图解决这个问题吗？学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法直观易懂，全班交流，展示，说一说你的想法。2.列式计算，再和同伴说一说。（1）：2=100（本）1004=25（本） 先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（2）20024 =100 =25（本）（3）200（24） =2008 先求两个书架共几层？在求每层多少本？你能说一说连

18、除和乘除混合算式的运算顺序吗？没有括号时，运算顺序是从左向右计算。（2）：有括号时，要先算括号里面的。3.先列式算一算，再说一说你是怎么想的？仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。1、完成课本练一练第1题，画图，说一说。 独立完成，交流想法，集体订正。2.完成课本练一练第2题。 这节课你学到了什么？买新书（连除和乘除混合的两步运算） 2004 2008 =100 =25（本） =25（本）. 从左向右 先算小括号里面1.8 讲故事1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。能用画图或列表的方法表达

19、实际问题中的数学信息。能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。算一算，并说一说运算顺序：75676 6243）1淘气不光喜欢学习语文，对数学更感兴趣，一天，淘气在语文课上轮流讲故事，用了850字，同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟，但是淘气课前试讲时用了5分，淘气没有气馁，反而发现了一些数学问题，我们快去看看吧。淘气3分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一试吧。集体交流，说一说你的想法，（肯定）2.你能列式解决这个问题吗？同桌之间交流，说一说你的算式每一步的意思。8505=170（个） 1703=510（个） 先算1分钟能讲几个字。再算3分钟讲多少个字。也可列成综合算式53=

20、170=510（个）解决类似的问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少？3.笑笑也讲了一个故事用了4分钟，平均每分钟讲150个。她也想3分钟完成，每分应讲多少个字？你能说一说你每一步的意思吗？先求笑笑总的字数，再算3分钟讲完，每分钟讲多少。1、完成课本练一练第2题，圈一圈，算一算。独立完成，集体订正。2.完成课本练一练第4题。讲故事第二单元：图形的运动本单元的学习活动是在学生学习了二年级结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象的基础上进行教学的。主要内容包括：感知，感知平移、旋转和轴对称现象，认识轴对称图形；给出简单轴对称图形的一半和对称轴，直观地描述或剪出它的另一半；能辨认简单图形平移后的图形

21、。1. 借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。2.通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动；能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。3.经历分析轴对称图形特征和观察物体平移、旋转运动的过程，发展空间想象能力；在剪纸等实际操作中激发数学的兴趣和好奇心。单元教学措施：1.在活动中培养学生的空间观念。2.在活动中建立学生对测量单位的理解。3.注重引导学生进行合作与交流。 4课时 2.1对称轴（一）1.通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。 2. 能用折纸的方法找出对称轴；能用折纸的方法找出对称轴

22、； 同学们，今天老师带了一副残缺的图片，根据这张图片，你能猜出来这张照片里的建筑吗是吗？生1：天安门生2：左右应该是一样的，只不过方向相反的。1观察下面的图片这些图形是什么？心形，小鱼，双喜字，房子，字母。看一看，这些图形有什么共同的特点？ 独立思考，然后把自己的想法同同伴进行讨论。集体交流，你发现了什么？你是怎么看出来的？第1,3,4,5个图形的左右两边是一样的，第2个图形的上下两边是一样的。即：从中间分开，左右或上下两边是一样的。2.利用附页中的图1折一折，看一看。（1）先对折，看两边是否完全重合；再打开，看折痕的位置。（2）中间的折痕把图形分成一样的两部分。3.认一认，说一说观察图中的虚线部分，第1,3,4,5个图形被虚线左右两边是一样的， 第2个图形被虚线上下两边是一样的。你能给它取一个名字吗？这条虚线就是轴对称图形的对称轴。想一想：怎样才能找到一个轴对称图形的对称轴呢？可以用折一折的方法找对称轴。1、完成课本练一练第1题，折一折。课堂小结： 通过今天的观察活动，你学到了什么？