苏少版二年级下册文档格式.docx

1、3、能根据采集到的动物音乐进行表演。教学重点：学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。教学难点：唱准 X 0 X|节奏教学用具：教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。教学过程：故事导入新课（媒体出示画面）你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听生肖故事。设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫读儿歌：（媒体出示儿歌，十二生肖歌作为背景音乐）1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。3、小朋友边读边表演。通过配乐读儿歌这一环

2、节，让学生初步熟悉歌曲旋律教唱新歌：师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；跟着老师有节奏地朗读歌词；小朋友，你觉得哪一句比较难读？我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|加上“哎”字读一读 兔儿跳得 快（哎） 兔儿跳得 快。鸡唱天下 白（哎） 鸡唱天下 白。请把顺序 排啊， 请把顺序 排。请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）完整地演唱歌曲。小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？歌

3、曲处理：相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。欣赏（母鸡与公鸡）1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？2、听听，演演。3、师讲解：这首曲子的名字叫母鸡与公鸡，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？5、师小结这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用

4、钢琴模仿公鸡报晓的啼叫喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。、采集与分享：1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？2、开始活动：演一演，猜一猜？、唱唱、跳跳，出音乐教室。教学重建：教学反思：第 二 课 时1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲小花猫和小老鼠2、通过欣赏小龙人让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。唱准 X X节奏教具准备：儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片律动学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己

5、喜欢的动物形象），律动音乐小龙人教学谈话：小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答）这首歌曲是儿童剧小龙人里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？欣赏小龙人完整欣赏第一遍：你觉得小龙人心情怎么样？说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？指名唱一唱后，集体跟唱一遍分段欣赏：让学生说出每一部分的演唱形式是什么？教师根据学生的回答进行归纳。指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。最后再欣赏一遍让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。歌曲教学1、导入：善良的小龙人

6、给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。出示儿歌： 一只小老鼠， 一只小花猫 瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙， 吓得老鼠 长着八字胡； 赶快往回跑。学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。2、录音范唱（或教师范唱）你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？重点指导学生读准 X X X X | X 0 |节奏3、学唱歌曲：跟琴用“deng”哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾奏配唱歌词采用多种演唱方法，熟悉歌曲小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？ 请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？4、

7、表演歌曲：引导学生根据歌曲内容分小组创编动作分组表演，相互评价，相互学习选出最好的表演组合，集体学习表演小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。5、自由发挥表演：学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？师共同评价小结.学生做猫或鼠的动作随小共猫和小老鼠的音乐走出教室。第 三 课 时2、动：教学目的： 1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲小猴子有礼貌，开发

8、学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。教学难点 ：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。教学准备：钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器小朋友带好动物头饰听玩具兵进行曲自编动作进教室。天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问好，真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首

9、新歌小猴子有礼貌。导入：讲故事：有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！1、欣赏：歌曲第一段，教师范唱节奏谣节奏谣：山羊 公公 |年纪 老 |年 纪| 老|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前| 飘|走起 路来|左右 摇|左 右|摇|拄着 拐棍|想过 桥|想 过|桥| 强调：“年 纪 老”“ 胸 前 飘 ” 的切分，“拄着 拐棍”的附点节奏。小朋友边听边拍手。山羊公公走起路来是什么样的？（慢腾腾）请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏）2、师：请小朋友们想一想小猴子看到这种情况

10、应该怎么办？小组讨论我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。欣赏：歌曲第二段，教师范唱节奏谣“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。小猴子走路是什么样的？（欢蹦乱跳的）请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好？（教师木鱼伴奏比第一段稍快）二、学新歌：歌曲教学三部曲A.第一遍:认真听教师操作:放录音,带领学生和着节奏拍手 生活动:听,拍手.B.第二遍:轻声唱再放录音学生活动:轻声唱,拍手.C.第三遍:边表演边唱教师和学生一起唱一起表演4.评比小星星.发奖.三、小小擂台赛动动1.以小组为单位,比赛演唱歌曲小猴子有礼貌.表演唱,力

11、求有自己的内容,最好与别的组不一样.（只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧）教师充当评委,每个学生都是选手.2.评比,发奖（表演星）四、1、巩固歌曲，情感延伸：歌曲小猴子有礼貌律动表演。山羊公公为了表扬我们，热烈的欢迎我们去它们家做客（师出示小猴子的头饰）生：扮演小猴子。几个学生戴头饰，师戴山羊头饰上台表演。五、课堂小结 今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.老师非常高兴!大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。学生表演唱小猴子有礼貌出教室. 第 四 课 时欣赏金蛇狂舞1通过欣赏金蛇狂舞，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情

12、绪，理解乐曲所表现的内容；2通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；3通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；4通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。听赏乐曲金蛇狂舞，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。一、 组织教学师生问好！二、新课导入小朋友，你们谁知道端午节是哪一天？有哪些主要活动？（学生回答）师归纳小结：每年的五月初五是

13、端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。三、新课教学、初步完整感受请小朋友边听边思考下面两个问题。课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的情绪？播放乐曲，生静听（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。）说的好！金蛇狂舞这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！生：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师

14、真为你们高兴。你们自己高兴吗？对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲金蛇狂舞，听时，请留意曲子的速度，（学生可跟随音乐的节奏做一些动作）并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？播放全曲，课件中出示画面。师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？好，马上找到自己的音源，准备好了吗？看老师左手拿锣，右手拿椎子！活动：师生对击通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，

15、加深对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。、分段聆听第一乐段我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋友，你们听！播放第一段音乐，及课件图片（静听）好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？音乐中是怎样表现的？第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。（讨论）准备好了吗，下面来听第一段音乐。播放音乐，生加入动作再次听赏感受。、第二乐段好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段

16、了。这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏播放第二段音乐，及课件图片对一个是|，另一个是|像两条船怎样？在你追我赶出示主旋律彩页大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。生随琴用“嗨哟”哼唱你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。、第三乐段第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？请大家继

17、续欣赏第三乐段！播放第三段音乐，及课件 教师指着旋律说明：这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。尤其是最后|把整个音乐推向了高潮！下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗。播放第三段音乐进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等，引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境，提高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点。、完整体验同学们，聂耳叔叔写的金蛇狂舞精彩吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！ （设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。四、综合游戏大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。第一步：分组准备第二步：比赛第三步：生生互评在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化音乐主体。五、小结今天的音乐课大家都有什么收获？（自由畅谈）看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的金蛇狂舞，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！