小学三年级语文实验作文教案鸡蛋浮起来了Word格式.docx

1、可以用那个词语来说？（欢呼雀跃、拍手欢呼）描写观众的词语：目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼6、你能完整的把刚才发生的事情说一说吗？什么时间？发生了什么事？ 二、分步实验，逐步练说 1、第一步 鸡蛋放在清水中（1）老师是怎样放鸡蛋的？结果怎样？小心翼翼、轻轻地 鸡蛋沉到了杯底，一动也不动。鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底 。 （2）自己用完整的一段话说一说这个过程。 （3）指名说实验的过程。 2、第二步 加少量食盐（1）加入一勺食盐，老师用筷子搅拌 （2）说说你看到了什么？鸡蛋有什么变化？像什么？这旋转的鸡蛋像什么？结果怎样。鸡蛋像个醉

2、汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。（3）看到鸡蛋又沉到了杯底，你有什么想法？同学们是怎么说的？ （4）自己用完整的一段话说一说这个过程。 3、第三步 加入大量的盐 （1）老师多加几勺盐，继续搅拌（2）你看到了什么？这鸡蛋摇摇晃晃，晃晃悠悠的，你觉得它像什么？描写鸡蛋变化的词语、句子：晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃气，迷迷糊糊地往上冒。鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样（3）结果怎样？鸡蛋终于浮出了水面 （4）

3、浮出水面的鸡蛋像什么？鸡蛋像个调皮的孩子，从水里探出头来。 （5）试验成功了，同学们是什么心情？ 三、释疑明理1、实验做完了，你知道鸡蛋为什么在盐水中就能浮起来吗？原来，在水中加了食盐后,水的密度变大了,鸡蛋受到的浮力也变大了，就浮出了水面四、谈心情，说收获。 玩得开心，学到了知识 五、指导写作1、按做实验的先后顺序来写2、给文章加个精彩的题目，使你的文章更吸引人。 鸡蛋游泳记 “浮力”的奥秘 有趣的实验 会跳舞的鸡蛋鸡蛋浮起来了四年级作文 鸡蛋浮起来了一 教学目标1. 培养学生观察的能力和探索的精神。 2. 如何叙述清楚，描写具体。二 教学重点、难点1. 重点：观察细致、叙述清楚、描写具体。

4、 2. 难点：几种开头和结尾的方法。三 教具准备鲜鸡蛋一只、勺子一把、食盐一包、玻璃杯一个、矿泉水一瓶四 课时安排1.5小时（两课时）五 教学过程（一） 导入同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，叫做“成语填空”，看看哪一个同学，哪一组的同学能得更多的分数。忐忑不安, 七上八下 面红耳赤 欣喜若狂 垂头丧气 开怀大笑 哄堂大笑 迫不及待 欣喜若狂 左顾右盼 小心翼翼 目不转睛 争先恐后 恍然大悟 疑惑不解 自言自语 各抒己见 手舞足蹈 拍手欢呼 鸦雀无声刚刚同学们都答得很不错，进他老师就要让你们感受到这上面所有的成语。不相信是吧？那我们就拭目以待吧！（二）过程1你们看看，今天老师给你们带来了什

5、么？ 出示实验器材：杯子、水师：现在心情如何？（迫不及待、忐忑不安）谁愿意上来闻闻老师这个杯子里是什么？谁敢尝试一下呢？（无色无味的水） 老师这里还有一个宝贝生鸡蛋。现在，老师要请一个同学把鸡蛋放进杯子里，你们猜猜鸡蛋会怎么样？（沉下去） 你们的心情现在怎么样呢？（紧张） 2生上来，其他同学观察。生的动作：小心翼翼、其他同学的动作：目不转睛、争先恐后、脖子伸得老长鸡蛋：一下子就沉到了杯底（能用比喻或拟人吗？）3师：老师手里有一袋神奇的物品，能让鸡蛋浮起来，你们相信吗？（不相信）你们观察下同学们的反应怎么样？（议论纷纷、自言自语、各抒己见）你们现在的心情又怎么样呢？（迫不及待）你们看看老师手里的

6、这袋东西有什么特点？（白色的粉末）4师：老师现在又要请个小助手了，帮我把这袋白色的粉末慢慢地倒入杯子里。 生的动作：先放了一点粉末，然后用筷子搅拌了一下（粉末在水里慢慢地溶解） 鸡蛋：直立起来，但是没有浮起来5师：你们觉得鸡蛋能浮起来吗？现在是什么原因没有浮起来呢？（白色粉末少了） 老师再请位同学上来帮忙。6生的动作：又倒入少许白色粉末，不断地搅拌。鸡蛋：慢慢地浮起来了（晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞，能用个比喻句或者拟人句吗？） 同学们的反应：拍手欢呼、手舞足蹈、兴高采烈、疑惑不解7师：你们说说，鸡蛋为什么能浮起来？老师这包神秘的物品是什么呢？（盐） 8师：为什么盐能让鸡蛋浮起来呢？师揭秘：是

7、因为浮力的作用。鸡蛋在盐水中收到的浮力比在清水中受到的浮力大。 9补充知识：死海的知识。在约旦和巴勒斯坦之间。中国死海在四川大英县。由于海水中含盐量高，质量就大，浮力就大，海水质量大于人的质量，所以人也能在死海上浮起来。（三）写作指导1开头方法：开门见山：今天作文课上，我们做了一个实验叫“鸡蛋浮起来了”!巧设疑问：浮力，同学们听说过吗？今天作文课上的实验让我认识了这种特殊的力。 2结尾方法：引发拓展：听了老师的解释，我心想：浮力到底是怎么样产生的呢？它又有多大呢？看来还有很多的问题等着我去继续探讨。 表达愿望，深化主题：老师告诉我们，科学的奥秘是无穷的。我长大后一定要去揭开这一个神奇之谜。3.

8、 文章结构：开头：交代实验所需的器材与准备。 中间：老师让我们观察杯子、水。生把鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢地沉入杯底。生把白色不知名粉末慢慢加入水中，鸡蛋在水里忽上忽下。 生再加入少许白色粉末，鸡蛋浮起来了，实验成功。 结尾：老师解释实验原理，揭开鸡蛋浮起来的奥秘。（四）板书设计鸡蛋浮起来了开头 实验准备：杯子、水、白色粉末、筷子、鸡蛋将鸡蛋放入水中，鸡蛋沉入杯底。 （小心翼翼、慢慢地） 中间 过程将白色粉末慢慢加入水中，鸡蛋忽上忽下。（目不转睛、疑惑不解、议论纷纷、晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、） 用上修辞手法再次加入更多的白色粉末，鸡蛋浮上来了！（兴高采烈、手舞足蹈、拍手欢呼、兴奋不已）结尾

9、老师解释原理，揭开鸡蛋浮起来奥秘。（盐水比重大于鸡蛋）教学流程 一、激趣导入1.同学们，今天这节作文课，老师要带领同学们们做一个有趣的实验。作为观察者，老师给你们提了三点要求。（生说师总结板书） 看 过程 动作 神情 听 声音 语言 想 问题 道理2.下面，就请同学们铭记这三点要求，睁大眼睛，别分神，奇迹就要发生了！（生观察：两只烧杯，一只中鸡蛋浮在水面另一只中鸡蛋沉在水底） 3你们看到了什么？两只烧杯，一只中鸡蛋浮在水面另一只中鸡蛋沉在水底4.老师看到同学们都张着嘴，一副十分惊呆的样子，有的同学抓耳挠腮，有的同学议论纷纷，你们有什么疑问吗？（为什么两杯水，一杯中鸡蛋浮在水面，另一只中鸡蛋却沉

10、在水底？ 两倍的水有什么不同？5.看来啊，我们班的同学都非常的聪明爱思考!这一杯水是清水，鸡蛋沉在水底，这杯水呢，老师给它施了些魔法，鸡蛋就浮起来了，你们想知道吗？那就请你们认真观察下面的实验，记住黑板上的三点要求。 二实验1在实验前，老师准备了一只烧杯，一根玻璃棒，一把勺子，一个鸡蛋，一包盐2首先：老师拿起水杯将水缓缓的倒入烧杯中，大约倒了3/4杯，又将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈ppt（ 师：拿 倒 放小心翼翼 轻轻 缓缓生：目不转睛 聚精会神好奇 迫不及待 激动沉 像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈）3.接着:老师拿起勺子把盐一勺勺的放进清

11、水中，放了四勺后，老师又拿起塑料棒放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完全的溶解在水中。ppt 师： 拿 放 搅拌 溶解 生：议论 怀疑实验开始 二、引导观察1.（拿起鸡蛋）这是什么？鸡蛋，这是一只普通的鸡蛋；（拿起一杯水）这是什么？杯白开水，指导学生观察时光用眼睛看看还不行，可以请同学来验尝一尝这杯水。2.猜测：如果把鸡蛋放入水中，他会沉下去，还是浮起来？现在我们来验证一下:（把鸡蛋放入水中）果然，和同学们说的一样，鸡蛋果然沉下去了。 3.引导学生观察：这沉下去的鸡蛋像什么？害羞的小姑娘一动不动等。谁能说一说同学们的神态？目不转睛等。【相机板书】 4.请学生根据黑板上的板书复述一下

12、第一个步骤。【教师可以相应地再做动作】第一步：老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们只见鸡蛋像【注意词语的表达】5今天，老师要告诉同学们，这鸡蛋也能浮在水面上，你们相不相信？现在老师要变魔术了，下面是见证奇迹的时刻，请仔细看：（放盐，搅拌）引导学生观察此时的鸡蛋什么状态？慢慢上浮，像什么？喝醉酒的老汉摇摇晃晃你能用一个词来形容一下现在的心情吗？/你能用一个词来形容同学们的神态吗？迫不及待、争先恐后、激动、惊奇等6.（再放盐）现在呢？鸡蛋浮上来了，请同学们再发挥你们想象的翅膀，此时的鸡蛋又像什么？刚出生的婴儿睁大双眼你们现在的心情又是怎样的？（谁观察到大家的表情/能用一个词来形容同学们

13、的表情吗？）激动、欢呼雀跃、手舞足蹈等. 【相机板书】 7、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗？第二步：老师拿起勺子同学们只见鸡蛋像老师又把剩余的盐放入水中，一会儿，鸡蛋像这时，教室同学们【注意形容性词语的运用】6.请学生把这三个步骤用“首先接着最后”连起来复述一下刚才的实验步骤，如果，能加上刚才一些生动的比喻，或者加上同学们的神态那就更加棒了！【现在请同学们用自己说一说。】 7.现在，谁愿意说给大家听一听。【注重其表达的词汇】过渡：同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，可是，鸡蛋为什么会浮上来呢？1. 请学生用自己的话来说一说。2. 教师总结，原因很简单： 因为盐水的浮力比清水

14、的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。【ppt上展示】 3. 补充资料：其实，在世界上有一个海，叫做“死海”，死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍，因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个“死海”的名称。可是死海却淹不死人，即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面读书看报呢！死海淹不死人的原理就和鸡蛋在盐水里浮上来的道理是一样，明白了吗？4. 做了刚才的实验知道了实验的原理，你感受到了一个什么样的道理、你有什么启发？细心观察，善于探索、只有留心观察，才会有更多的发现 过渡：好，不懂笔墨不读书。现在我们要写

15、一写刚才的实验了。 四、指导写作 （一）题目好的题目能让读者眼前一亮，谁能为我们今天的实验取个好听的题目。鸡蛋游泳记 “浮力”的奥秘 有趣的实验 会跳舞的鸡蛋鸡蛋浮起来了 （二）开头1.写题目写好了，但是俗话说：“万事开头难”开头，我们应该写什么？ 2.ppt：【开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。】 老师也写了一个开头，但是还不完整，你们能补充完整吗？今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的 鸡蛋，一双筷子和一包食盐。同学们金老师地告诉大家：“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。”顿时，教室里同学们 （三）中间中间，这部分最重要，我们可以像刚才复述的样子，用“

16、首先接着最后”这些关联词来连接，然后用可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。 （四）结尾最后，我们要写上结尾，老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理，我们也知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发 （五）范文：老师，根据刚才的写作提纲，也写了一篇小文章，想看一看吗？ 今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的 鸡蛋，一双筷子和一包食盐。同学们都非常的疑惑：老师是要上什么课呢？这时，金老师笑盈盈地告诉大家：”顿时，教室里顿时热闹起来，同学们很惊讶，都在议论纷纷。 怎样让鸡蛋浮起来呢？不急，听我慢慢道来。老师首先

17、把鸡蛋放入装着水的杯子里，这时鸡蛋就像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底，此时的鸡蛋就像个害羞的小姑娘，呆在水里一动也不动。接着老师再往水里加盐，可鸡蛋却一点反应也没有，老师只好不停地加盐，恨不得鸡蛋一下子浮上来。这时，鸡蛋就像个喝醉酒的老汉，摇摇晃晃，踉踉跄跄地，使劲地一点一点往上升。我们都目不转睛地盯在了鸡蛋上，有的急得直跺脚，有点在心里暗暗祈祷，快呀！快点升上来吧！最后，鸡蛋终于突破重围，浮到了水面上。你看那鸡蛋，就像一个刚出生的婴儿，睁大了双眼，好奇地瞅着周围的一切。耶！成功了！同学们有的开心得手舞足蹈，有的乐得一蹦三尺高，有的则捂着嘴在那边偷偷地乐呢！多么有趣的作文课呀！ 这时，老师向大

18、家解释实验的原理，原来盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。我们也知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发：只有留心观察，我们才会有更多的发现！ 五、学生习作：出示资料“百宝箱”，供学生写作参考（附1） 结束语希望大家在以后的生活中仔细观察事物，勤于思考问题，做一个生活的有心人，写出更多灿烂绚丽的篇章。 附1：（一）写作提纲：题目：鸡蛋游泳记“浮力”的奥秘有趣的实验会跳舞的鸡蛋鸡蛋浮起来了一、开头： 二、中间部分： 1、鸡蛋沉入水底。 2、鸡蛋慢慢浮上来。 3、鸡蛋浮上来了。注意：用“首先接着最后”这些关联词来连接，然后可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、

19、同学们的神情写得越具体、越详细越好。三、结尾：揭开鸡蛋浮上来的原理，知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发 （二）百宝箱描写老师的词语：神秘 笑盈盈、小心翼翼、 胸有成竹、目不转睛、迫不及待、屏住呼吸、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼 高兴得一蹦三尺高、手舞足蹈、欢呼着雀跃着 捂着嘴偷偷乐 描写鸡蛋变化的词语、句子：害羞的小姑娘、一动不动、坚守阵地、喝醉酒的老汉、刚出生的婴儿、晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、踉踉跄跄、突破重围、露出脑袋、睡梦初醒 迷迷糊糊 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center