科教版二年级品德与生活下册教案Word格式.docx

1、 通过童话故事中的小动物开始主题活动，培养学生的自信心，让每个孩子在面对问题的时候都能说：“我能行！让我自己来吧”。 童话故事自己去吧。 播放自己去吧童话故事影碟。学生观看。 小猴想自己去摘果子，学会了爬树； 小鸭想自己到池塘洗澡，学会了游泳； 小鹰想自己去看风景，学会了飞翔。 交流：小动物们怎样学会本领的？看了童话故事后，你有什么想说的呢？ 二、演一演： 学生分组表演童话故事。主题文字-相信自己，大胆去试一试。 如果行，你有长了本领，如果不行，你至少积累了经验，下次一定行。 三、看一看： 图中的小男孩修理玩具车，没有接受爸爸的帮助，还遇到了困难，仍没有接受爸爸再次的帮助，相信自己能修好，最终

2、，经过不懈的努力，修好了。在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗？ 1教师引导：一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。其实，这也不是很难，对吗？ 2学生自己说说。 四、写一写：用一句话写出自己有信心的感受。 教学反思：第二课时 教学活动：我能这样做吗 活动目的： 遇到事情要仔细想想，什么对，什么错。初步树立并形成正确的价值观和是非观。 学生日记 一、看一看：小明都遇到了什么事情？ 讨论：这位同学的做法，你都赞成吗？为什么？ 说一说：他能处理好这么多事情，为什么最后这一件，却不知道该怎么办了呢？如果你是他，你会有什么想法？ 二、读日记： 1日记中记载了现实生活中的一个小故事。是什么事呢

3、？ 2、读了这篇日记，你想到了什么？ 3写下自己的想法。第10页。 三、看短片：遇到下面这些情况，你会怎样做？ 1、进不进电游室。 2图书室的书里有一张漂亮的图画，撕不撕呢？ 3阿姨家里的玩具可以玩吗？ 4上课可以讲话吗？ 活动主题三 学习、生活有计划今日事，今日毕 使学生认识拖拉作风的危害，教育学生明白“今日事，今日毕”的道理，不要等“明日”，养成良好的学习习惯和生活作风。 排练明日复明日的小品。 一、小品表演选5名同学表演下面的小品。 教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上） 同学甲：冬冬，咱们去打球吧！ 冬冬：我的作

4、业还没做呢！（想了一会儿）好吧，作业明天再说！（跟同学甲下场，然后再回到舞台中间） （日历翻到星期二） 教师：同学们，今天的作业题是第二课的练习题。（冬冬从教室的课桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上第一本练习册的上面） 同学乙：冬冬，咱们去公园吧！我的作业还没做完呢！（想了一下）好吧，明天再说！走，咱们玩去！ 日历翻到星期三、四、五，教师不断地布置作业题，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册越来越高 2组织学生讨论小品的意义，使学生认识到办什么事都要只争朝夕，“今日事，今日毕”，不要养成拖拉作风，当天应做完的事，决不要放到明天去做。 二、今日与明日 1、你知道吗？“今日”你

5、做的每一件事情，对“明日”都会有影响。小组讨论，下面这些“今日”的行为，会在“明日”带来怎样的结果。记录在表中。 第二课时我的作息时间表 通过学生对自己新学期的打算，课本中两名学生不同的表现，说明对学习和生活都要有自己比较明确的目标，每天朝这目标努力，目标就一定会实现。 作息时间表新学期，新打算。 说说自己新学期里有什么新的打算和计划目标。你给自己定了怎样的目标？ 读：课本里的小学生定的目标。 写：自己的目标。 二、 制定一份作息时间表。 安排好时间，然后有计划、有条理地去做，你会发现，每天都会很充实，每天都会很快乐！ 1、观察图中的小朋友作息时间表的内容 2、想想制定一份合理的作息时间表，还

6、应该注意些什么？怎样制定出自己最合理的作息表。写下来。 作息表贴在家里最醒目的地方。 三、怎样按照作息表中的去做。 讨论，交流。每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做，才能达到目标，享受到成功后的喜悦。 第二单元 献出我们的爱 主题一 我们手拉手 第一课时 教学目的 1、通过活动，营造爱的气氛。 2、让学生初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐。 3、教育学生能在生活中关心他人、帮助同学。 重点难点 我们手拉手，在任何时候关心他人、帮助同学。 教学过程 一、导入： 品画。 引导学生说说画面的内容，让孩子认识并体会画中的孩子不但尊老爱幼，还帮助残疾人，进而对本单元的内容有了大致上的了解。 这节

7、课我们一起来学习爱在我们身边 二、学习课文： 1、 课堂上，同学给你递来你急需的橡皮，你是怎么想的？ 2、 在开运动会的时候，同学给你加油，为你喝彩的时候，你是怎样想的？ 3、在你犯了错误的时候，别人给你的提醒，你是怎么想的？ 三、看看小故事。 昨天，我的脚扭伤了。上体育课的时候，同学们为我搬了椅子，让我坐在操场边，看同学们开心的做操、玩游戏。我也很高心，我从心底里谢谢小伙伴们！四、交流：你得到过别人的帮助吗？说说你当时心情。 如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他呢？ 五、同学讨论，老师参与。 六、总结。 同学们，通过本课的学习，你们今后要知道你的身边处处是爱

8、，并学会道谢、学会感激。重点难点 一、教育学生根据上节课所学的内容，来说说你是不是帮助过那些需要帮助的人呢？ 二、怎么去帮助他人呢？ 1、送呕吐的学生去医院。 2、帮叔叔腿三轮车。 3、给山里的小伙伴寄书。“ 总结：原来帮助他人就这么简单，谁都可以把快乐的种子播撒。 三、活动： 当我们接受别人的关心时候，我们会心存感激，当我们主动伸出双手帮助他人时，心情又会怎样呢？分小组讨论。 （1） 老师参与小组讨论。 （2） 分组汇报小组讨论的情况。 （3）教师小结。 四、交流。 今天，小新要参加合唱演出，我把我的白球鞋借给了他。看着他在台上唱得那么起劲儿，我很高兴。小新也说：“台下的掌声有你的一半。 五

9、、总结 教师总结这节课的内容。 通过学习，同学们要知道爱是相互的，接受别人爱的同时，自己也要付出爱；给别人带来快乐的同时，自己会更快乐 第三课时教学目的： 一、听故事。 二、学生畅所欲言。 让学生尽情表达心中所感。 三、交流 爱的方式多种多样，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，别人也会感到春风一样的温暖。 （1）小组讨论。 a 你有过这样温暖的感觉吗？ b 你给别人送过温暖吗？ （2）老师参与讨论。 （3）小组派代表发言。 （4）老师总结。 四、 活动。 1、说说班级中助人为乐的故事。 2、用各种方式给帮助过自己的同学道谢。 3、通过表演再现互帮互助的事例。 4、讨论怎样去帮助别人

10、。 五、总结。 主题二：爷爷奶奶，你们好 教学目标 认知： 知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。 情感： 爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。 行为： 对爷爷奶奶有礼貌，会问候，有好吃的先请他们吃，做让爷爷奶奶高兴的事。 教学重点：知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。 教学难点 ：爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。 教学过程 导入 新课 1、展示上堂课填写的表格 填表 家庭成员名称（与你关系）家庭成员姓名年龄 统计数字通过刚才的数字统计，大多数同学的家庭是5口人爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、自己。上一课我们已经说过爸爸妈妈了，这节课就让我们来说一说爷爷奶奶吧！她们都为我们做过哪些事情。 一、说说自己的爷爷奶奶

11、 1、爷爷奶奶的特点是什么？（年岁大了） 学生分组回答，讨论。 教师提示：同学们刚才的回答有很多是相同的或相近的，现在就请同学们把刚才回答的问题一一记下来，然后分组讨论总结，爷爷奶奶为我们做了多少事？然后由各组代表汇报结果。 学生分组讨论，记录，总结，汇报。 教师小结：爷爷奶奶为我们做了这么多事情，送我们上学，放学接我们，假日带我们出去玩等等，那你们想不想把这些事情表演出来呢？ 板书：说说爷爷奶奶 2、你听父亲讲述过爷爷奶奶的故事吗？把其中最难忘的表演出来，好不好？分组进行。 学生分角色表演：分别扮演爷爷、奶奶、自己。 找几组同学表演，比一比，看哪组同学表演得最生动，最形象。 师生一起点评，为

12、表演得好的组鼓掌。并即兴采访，爷爷奶奶为你做得这么好？那你为爷爷奶奶做过什么？ 二、说说怎样尊敬爷爷奶奶 学生回答。其他学生补充回答，并把学生说出的为爷爷奶奶做过的事做成卡片，数一数一共有多少张卡片。并与前面爷爷奶奶为我做的事的多少进行对比，看看哪个多？哪个少？教师提示：现在，还有没有同学知道以后还可以为爷爷奶奶做哪些事，你打算怎样做，可以补充。 学生补充。 教师把学生为爷爷奶奶做的事做成卡片，每个人发一张，并告诉学生，以后你每做一件不同的事后，都可以上面加上某年某月某日，你为爷爷奶奶做了什么，放假前做一次评比活动，看谁做得又多又好。怎样尊敬爷爷奶奶 三、不让爷爷奶奶伤心 播放录音故事：有这样

13、一些孩子，他们是这样做的，大家想不想听一听？ 教师提问：同学们，有谁和故事里的孩子做得一样，请举一下手。 学生举手。请你们分别猜一猜，你这样做的时候，爷爷奶奶当时的心里应该是怎样的？同学们猜得都很对，那你今后还会不会让爷爷伤心了呢？好，现在，就请这几个同学看一下课本11页中的看一看，现在请你帮助这几个同学改正缺点。现在，大家知道爷爷奶奶需要我们哪些帮助？看来，现在同学们都知道该怎样对待爷爷奶奶了。不让爷爷奶奶伤心 四、结束语： 让我们多为爷爷奶奶做些事吧！他们一定会很开心的，记住，我们的卡片，我们的约定。 主题三：帮助残疾人认知： 1知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮

14、助。 2知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。 1体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。 2愿意帮助残疾人。 1遇到残疾人有困难，尽力帮助。 2积极参加学校、社区组织的助残活动。 3不嘲笑、不戏弄残疾人。知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。 教育过程： 一、试验导入 ： 1进行小试验： （1）老师说一句话，请同学闭着眼睛在纸上写出来。 （2）请同学用一只手系鞋带。 （3）请同学不许说话，告诉大家他想说的一句话。 2小组交流： 通

15、过亲身试验，请同学想象一下残疾人在学习、生活中会遇到哪些困难？ 3全班交流： 4小结： 平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该怎样对待他们呢？这节课我们就来学习第七课向残疾人献爱心。 板书课题。 二、学习课文 1自读课文 赵敏为什么会担心，他担心什么？四（3）班的同学们在生活上和精神上是怎样主动关心、帮助赵敏的？ 3小结： 同学们不仅在生活上照顾赵敏，而且想办法在其他方面帮助他。同学们为他开欢迎会，课后主动陪他玩，春游的时候

16、大家不怕麻烦，带着他一起去。 4小组交流： 赵敏虽然身有残疾，但是他身上的哪些东西值得我们去学习呢？ 5小结； 赵敏身有残疾，在生活上，他不能和正常人一样生活，但是他的毅力和坚强的精神值得我们去学习。他们在身体上是残疾的，但是他们在意志上是无比坚强的。 6小组讨论： 我们为什么要帮助残疾人？ 7小结： 残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。 在我们的生活中，一些残疾人虽然身有残疾，但是自强不息，战胜了许多困难，为社会做出了很

17、大的贡献，值得人们去尊敬。 8请同学举例： 说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？ （张海迪、海伦、保尔的故事） 9全班交流： 我们应该怎样帮助残疾人呢？ 10小结： 首先，我们要在生活上给予他们关心和照顾。尽力帮助他们解决困难。再有，我们要在精神上给予他们鼓励和支持，为他们解除思想上的压力和痛苦。生活上有困难 同情、关心、帮助 精神上有压力 理解、尊重、鼓励 三、联系实际，辨析导行。 1说一说： 在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？ 平时你是怎样做的，怎样帮助和照顾残疾人的？ 2出情境题： 在十字路口，看到一个盲人准备

18、过马路 在车厢里，看见一个拄着拐杖的肢残青年上了车 在路上，看见一个提着东西的肢残阿姨 在校园里，看到一个残疾同学摔倒了 （1）同学现场表演 （2）现场采访： 访问扮演正常人的同学：你为什么要帮助他？ 访问扮演残疾人的同学：当他帮助了你后，你心里怎么想？ （3）小结： 主动帮助残疾人解决困难；坐车时主动给残疾人让座；主动帮助残疾人做力所能及的事情；主动把摔倒的同学扶起来。 3出示投影片（“议一议”中的题） 提问：小佳和小伟的做法谁对谁不对？ 模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。 4说一说： （1）我国政府是怎样关心和保护

19、残疾人的？出示投影片，“看一看”中的五幅图，用来补充同学的发言 师：组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校。 （2）你知道社会上还有哪些设施是为残疾人服务的吗？谈谈你对国家这样做的看法。 四、全课总结： 1请同学读一读课文后的自读材料，谈感受。 2小结： 关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。 板书设计 ： 探究活动 1以小队为单位开展调查。 （1）调查学校及住家附近有哪些方便残疾人的措施。 （2）调查学校附近的残疾人，他们在生活中会遇到哪些困难

20、，需要哪些帮助？ 开展社会实践活动。 活动过程 ： （1）以小队为单位到大街上、社区里开展助残活动。 （2）制作精美助残宣传卡，发给路人，唤起大家的爱心。 （3）排演助残活动，到福利院为残疾人表演。 帮助一位你身边的残疾人，并坚持下去。 帮扶过程： （1）调查、了解身边的残疾人，然后选一位作为“手拉手”帮扶对象。 （2）了解他会遇到哪些困难，需要得到哪些帮助？ （3）制定帮扶计划。 （4）与帮扶对象谈心，共同实施帮扶计划。 （5）定期小结，随时调整帮扶计划。 第三单元 我们去发现 我发现 第一课时 多有趣的现象教学目的 1、了解生活中常见的自然现象和相关的科学常识； 2、学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动，培养学生的探究能力； 3、鼓励学生收集民间谚语，养成良好的学习习惯。 学生探究习惯、探究能力的培养教学过程 一、唱一唱： 演唱天地之间，导入本单元主题我们去发现 二、讲一讲： 老师或学生分别介绍牛顿、瓦特、张衡 1