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1、www.91exam.org28、根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。29、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的和辅助的行为方式。30、通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。31、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。32、一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。33、爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱， 它具体体现为民族的自尊心和自豪感。34、教师在对学生进行劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。35、教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。36、在教学过程发生前， 弄清学生

2、具有的各种偏好或特殊才能， 也属于诊断性评价的评价范围。37、深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。38、诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面， 存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。39、对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。40、教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。1. 下列说法中不正确的是（） 。A定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标。B定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标。C定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标。 D定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标。2. 下列不属于设计

3、研究指标的原则的是（） 。A以理论假设为指导的原则 B完整性原则 C简明、可行性原则 D经济性原则3. 下列选项中正确的是（） 。A一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。B研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划。C具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。D研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法。4. 公式用于下列那种取样方法。 （）A简单随机取样法 B分层随机取样法 C多段随机取样法 D定额取样法5. “总数为

4、N=500，样本容量是 n=50，求出间隔 50050=10，于是每隔 10 个抽取一个样本，连续抽样 50 次。 ”这是采用（）。A简单随机取样法 B分层随机取样法 C等距随机取样法 D多段随机取样法6. 对于 “要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。 ”在教育科学研究中（特别是教育实验中） ，一般常用的取样法是（） 。A整群随机取样法 B分层随机取样法 C等距随机取样法 D多段随机取样7. 下列说法中错误的是（） 。A研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。B研究必须有效度才有意义。 C

5、有效度一定有信度。 D有信度一定有效度。8. 将“疲惫 ”定义为控制个体连续听课 12 小时后，再控制连续完成约为正常作业量 10 倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法（）A方法与程序描述法 B动态描述法 C静态描述法 D属于上述三种方法的综合9. 将“一个体格健壮的人 ”的用操作定义定为 “举起 100 公斤杠铃、两小时连续长跑 25 公里、跳高 1.8 米、 6 小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病 ” 的人；试判断采用哪种操作定义方法。A方法与程序描述法 B动态描述法 C静态描述法 D不属于上述三种方法的任一种10. 下列说法中正确的是（）。A按随机方式建立两个被

6、试组 （例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同， 因而两组的结果测量值之差， 可以认为是研究变量之差造成的。B样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性。C恒定法主要采用对比组方法和循环法。D在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决。11、下列说法中错误的是 （D ）。研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复B、研究必须有效度才有意义 C有效度一定有信度 D有信度一定有

7、效度12、将疲惫定义为控制个体连续听课 12 小时后，再控制连续完成约为正常作业量 10 倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种定义方法（ A ）A方法与程序描述法D动态描述法C 静态描述法D属于上述三种方法的综合13将 一个体格健壮的人 的用操作定义定为 举起 100 公斤杠铃、两小时连续长跑 25 公里、跳高 18 米、 6 小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病 的人； （B ）A、方法与程序描述法B动态描述法C静态描述法D不属于上述三种方法的任14、下列说法中正确的是 （ A）。A按随机方式建立两个被试组 （例如，实验组和对比组 ），除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同

8、， 因而两组的结果测量值之差， 可以认为是研究变量之差造成的B、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性C、恒定法主要采用对比组方法和循环法D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、有影响的，这种问题可以采用消除法解决15、下列说法中不正确的是 （ A）。A、创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好 B访谈时，要详细的说明访问的目的C 访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录D进行访谈时，要首先介绍自己的身份16世界上最早的一部教育专著是（）A学记B论语C大教学论D普通教育学17教育的本体功能之一是（）A减少人口

9、数量、提高人口素质B促进生产发展，服务经济建设C对政治经济有巨大的影响作用D加速年轻一代身心发展与社会化进程18高等学校的双重任务是（）A教学和教育 B升学和就业C教学和科研 D生活和生产19“百年大计，教育为本 ”思想的提出是在党的（）A十二大B十三大 C十四大 D十五大20遗传素质是人身心发展的（）A主导因素 B决定因素C物质前提D内部动力21环境决定论的代表人物是（）A格塞尔B杜威C华生D霍尔22我国现在实行的义务教育的年限是（）A6 年B5 年C8 年D9 年2320 世纪教育发展总目标中的 “两基 ”是（）A基础知识和基本技能B基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C基本普及九年义

10、务教育，基本实现素质教育D基础知识和基本素质24马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（）A原始社会初期B奴隶社会和封建社会C资本主义社会初期D资本主义高速发展时期2550 年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A学科课程理论B结构主义课程论C实用主义课程论D综合课程论26制定教学计划的首要问题是（）A课程设置B学科顺序C课时分配D学年编制答案： A27教学从本质上讲是一种（）A认识活动B智育活动C促进学生全面发展的活动D教师教和学生学的活动28原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（）A学校教育B家庭教育C社区教育D社会教育29“师者，所以传道、授业、解惑也 ”出自（）A学

11、记B师说C论语D春秋30教师职业开始出现始于（）A原始社会末期B奴隶社会初期C封建社会初期D资本主义社会初期31“教师中心论 ”的代表人物是（）A杜威B夸美纽斯C华生D赫尔巴特32最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）A柏拉图B昆体良C皮亚杰D亚里士多德33苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）A，全面发展的教育理论B认知结构理论C教学与发展理论D教学过程最优化理论34我国奴隶社会的教育内容是（）A四书五经B六艺C自然科学D生产技能35我国最早使用 “教育 ”一词的是（）A孔子B孟子C许慎D朱熹36“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。 ”这句话出自（）C五经四书D

12、说文解字37现代教育发展的根本动因是（）A生产力发展B科技进步C教育技术进步D产业革命38教育现代化的最高目的是实现（）A教育观念现代化B教育内容现代化C教育管理现代化D人的现代化39科教兴国战略提出的时间是（）A1996 年 3 月B1996 年 5 月C1987年 5 月D1989 年 6 月40人的身心发展的状态和程度称为（）A发展B成长C成熟D生长41教育上的 “拔苗助长 ”违背了人的身心发展的（）规律A，顺序性B阶段性C互补性D个别差异性42教育制度的主体是（）A教育规范B学制C教育体制D国家43马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（）A资本主义社会初期B社会主义社会C共产主义

13、社会D资本主义社会高速发展时期44我国社会主义教育目的的总要求是（）A德、智、体等方面全面发展B坚持社会主义方向C培养劳动者D推进素质教育45综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（）A融合课程B广域课程C核心课程D合并课程46衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）A教学计划B教学大纲C教科书D考试成绩47教学的基本任务是（）A使学生系统地掌握科学基础知识B促进学生智力与能力的发展C培养学生坚定正确的政治方向D培养学生良好的道德品质48社区教育的实质是（）A教育的社会化B社会的教育化C教育社会化和社会教育化的统一D全民接受教育49教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）A结合教育教学工

14、作在本校组织的活动中学习提高B参加函授、电大课程学习C参加自学考试D脱产学习50小学阶段相当于身心发展中的（）A幼儿期B少年期C童年期D青年初期51目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）A身体发育不良B智力发育不良C认识水平较差D品德行为习惯有所欠缺52最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）A凯洛夫的教育学B夸美纽斯的大教学论C赫尔巴特的普通教育学 D杨贤江的新教育大纲53教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（）A原始社会B封建社会C资本主义社会D社会主义社会54教育者和受教育者共同的客体是（）A教育目的B教育方法C教育手段D教育内容55班级授课制创始于（）A1

15、5 世纪初B16 世纪初C18 世纪D19 世纪初56.教育发展的规模和速度主要是由 （ ）因素决定的。 BA. 政治 B经.济C.文化D。军事57“应试教育 ”重视 （ ）。A. 少数 “尖子生 ”B.大多数学生C.少数后进生D.中等生58.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是 （ ）。CA. 学生主动性的丧失B.教师主动性的实现 C学.生主动性的充分发挥D.造成学生的被动59.学生集体是教育的 （ ） 。 A主.体B.客体C.权威D.主人60.我国中小学课程 （教学 ）计划的最基本部分是 （ ）。 A学.科设置B.课时分配C.学科顺序D.学周安排61.国家对某一学科的教学内容及进度

16、作出规定的指导性文件称为 （ ） 。A. 教学计划B.课程计划C.教科书 D教.学大纲62.广义的教学，包括所有 （ ）的共同活动。 A教.与学B.教师与教师C.人与人D.学与学生63.教师主导作用的实质在于 （ ）。A. 讲授知识B.教书育人C.教学艺术 D引.导启迪64。思想品德培养是从学生的 （ ）出发的。A. 认识B. 情感C.行动 D实.际65.教师对学生进行说服教育的独白方式是 （ ）。A. 谈话 B讲.解和报告C.阅读D.讨论66.社会本位教育目的论的代表人物是 （ ）A. 涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄倍尔67.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值

17、观念的教育方法是 （ ）A. 演示法B.讲授法C.谈话法D.陶冶法68.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是 （ ）A. 开始最早持续最短 B开.始最早持续最长C.开始较晚持续最长D.开始较晚持续较短69.传统教学的 “三中心 ”指（ ）A. 学生中心、活动中心、生活中心B.学生中心、社会中心、实践中心C.教师中心、实践中心、生活中心 D教.师中心、课堂中心、课本中心70.在学校教育体系中处于核心地位的是 （ ）A. 后勤工作B.管理工作 C教.学工作D.科研工作71.美育的直接功能是 （ ）A. 育德B.促智C.育美D.健体72.一个国家教育经费投入的多少最终取决于 （ ）A.

18、 文化传统B.受教育者的需求 C生.产力水平D.教育的规模73.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是 （ ） A社.会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平74.我国古代私学最早兴盛于 （ ）A. 商周 B春.秋战国C.秦汉D.隋唐75.关于师生关系的理论中， “儿童中心论 ”的代表人物是 （ ）A. 赫尔巴特&n B. 裴斯塔洛齐C.杜威D.夸美纽斯76.人的身心发展是指 （ ） A身.体和心理的发展B.个性的品德的形成C.体重和身高的增加D.技能和技巧的提高77.下列属于原始社会教育特征的是 （ ）A. 系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性78.我国现代学校产生于 （ ）A

19、.17 世纪末B.18 世纪末C.19 世纪末D.20 世纪末79.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是 （ ）A. 生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说80.智育的根本任务是 （ ）A. 发展学生的智力B.培养学生的自主性C.提高学生的生活情趣D.形成学生的品行81.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有 （ ）A. 随意性B.娱乐性C.自觉性D.系统性82.人的世界观基本形成于 （ ）A. 幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期83.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起 （ ）A. 强制作用B.辅助作用C.主导作用D.中介作用84.法国著名教育家卢梭的教育著作是 （ ）A. 教育漫话B.大教学论C.爱弥尔D.普通教育学85.英国近代学校教育制度是一种典型的 （ ）A. 双轨制B.单轨制C.分支制D.中间型学制