1、 5、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。 过程与方法： 引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。 情感态度与价值观： 了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。 教学重点： 理解重点句子，学习怎样把课文写具体。 教学难点： 学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。 教具安排：生字卡片 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 教学目的: 一、导言激趣： 1、松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课看松鼠做巢，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。 2、读课题，针对课题质疑。 二、初读： 1、自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所
2、圈生字反复多读几遍直到熟练。 检查生字。 2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。 三、精读： 学习课文第二自然段。 1、边读边思考：松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关词句。 2.同桌相互交流。 3.全班交流。 相机引导学生读句子：“有的有的有的”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。 4.学生自由读这一段。 （1）指名读，教师相机评议指导朗读。 （2）齐读。 四、学习生字 1、本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。 2、字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。 第
3、二课时 1、抓住重点词句理解课文内容。 2、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。 一、复习导入： 1、复习生字。抽读生字卡片。 2、上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。 二、精读课文3-9自然段。 学习3-9自然段。 1.学生默读。 思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何? （抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习）勾画重点词句批注写感受。 2.小组交流学习情况。 “我”提供的帮助：帮松鼠找来了干树叶; 提供人造棉; 找来大床单。 松鼠：1.它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。 2、它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。 3.想不到一切白费心机!它竟绕到别的树下叼来树叶。 理解带点词语在句中表达的意思。感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。 三、总结拓展。 1.教师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。 同学们，你们一定也有自己喜爱的动物吧! 2.同桌互相说说自己喜欢的动物。 3.全班交流，相机点评指导： （1）抓住动物的特点。 （2）表达自己喜爱之情。 4.作业：写一段话，介绍自己喜爱的小动物。 板书： 11 看松鼠做巢 “我”干树叶人造棉大床单 松鼠竟然仍旧还是想不到
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