苏教版五年级上册数学备课Word文件下载.docx

1、强调：8是整数，3是整数部分的，要和它对齐。笔记本3元4角讲义夹4元7角5分水彩笔2元6补充：把8改写成8.0，体会小数点对齐。那你做这样的题时，会不会把小数点和小数部分的0补出来？指出：没必要补，但要注意整数部分和整数部分对齐，小数部分和小数部分对齐。继续算一算：钢笔和讲义夹的总价，钢笔和水笔的总价。（2）讲义夹和水笔的总价：指名列式，板书竖式。观察竖式，体会“小数点对齐，就等于相同数位对齐”。算出结果：7.40（指出：竖式上算出的结果是两位小数，写在横式上的时候要化简成7.4）（3）笔记本和讲义夹的总价：列竖式计算，再次体会小数点对齐。小结：今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同

2、？（都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。）要注意那些地方？（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。）3、看黑板上的信息，问：笔记本比讲义夹便宜多少钱？指名列式，板书竖式（略）说说要注意的地方。三、反馈评价，释疑解难完成练一练第1题。学生完成后交流得数。注意最后题，竖式上的计算结果是3.00，如果有横式，只要写成3。四、课内检测，自主评价第2题。说说错在哪里？再订正。（1）、小数点没对齐。（2）、得数的小数点没点上。（3）、只写了小数部分，整数部分要写0。3、口算第50页的第1题。指名读得数，注意能化简的要化简。4、完成第50页的第3题。五、交流感悟，反思小结略教学反思

3、： 第 2 课时 （ 月 日） NO:一位小数减两位小数、整数减小数例2，试一试和练一练，练习八第46题。1、一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。2、运用数学知识解决实际问题的过，感受数学知识的广泛应用。3、养成独立思考、自觉验算的习惯。一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。口算81.4，说说正确的计算方法。补充竖式，指出：小数点对齐后相加。二、小组合作，自主交流1、板书书上的4件商品的单价。昨天我们利用这些信息，学会了小数的加法和简单的小数减法。说说小数加、减法要注意什么？（小数点对齐后加减，化简）2、继续看4件商品的单价，提出较难计算的小

4、数减法问题。选择其中一个问题，列式并板书：84.75竖式（略）。指竖式问：这题在计算时有什么困难？怎么解决？（引导：被减数小数部分没有，要补0，变成8.00后算。8.004.75时）3、验算：这题比较难，我们还可以用小数加法来验算。补充加法验算的竖式。规范其书写格式。三、反馈评价，释疑解难与“4.753.4”的竖式比较：为什么两题都出现了小数部分有缺位情况，一题可以直接算，另一题却要补0再算？被减数有空位要补0，减数有空位可以不补0。指名板书。讲评。3.42.6582.65四、课内检测，自主评价1、完成练一练：（1）第1题，学生独立计算，交流结果。（2）第3题，交流解法。（3）问：你还能提出什

5、么问题并解答吗？2、完成练习八的部分题目：（1）第4题，强调做这类题的要求：对的要打“”，不能空着；错的打“”，然后在旁边空的地方订正。再分别找出错在哪里，并改正。（2）第6题。读题后，学生把算式写在书上，再交流。3、作业：p50第5题你还能提出什么问题？第 3 课时 （ 月 日） NO:小数加、减法的练习（1）P50-51练习八第791、通过练习，进一步巩固小数加、减法的计算方法。2、结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识，发展解决问题的策略。3、进一步增强运用已有知识和经验探索解决问题的意识，不断体验成功乐趣。小数加减法计算和简单的小数加、减法实际问题。简单的小数加、

6、减法实际问题。一、复习：1、口算：2.68=0.860.4=指名说说口算方法。提醒：竖式时可以把小数点对齐后加减，口算时要整数部分和整数相加，一位小数和一位小数相加。要看清楚数位。2、笔算：3.61.28=7.183.6=学生列竖式计算，比较两个计算。发现前面一题要补0后再减，后面一题可不用补0。3、小马虎在计算3.56加一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到了4.23。正确的结果应当是多少？教会学生用还原思想解决这类问题：4.233.56=0.67，3.566.7=10.26二、完成练习：1、直接写出得数0.830.5=3.43.1=2.4=（学生完成后，指名交流得数）2、第9题

7、。观察折线统计图，说说你看懂了什么？（人的正常体温是37摄氏度左右，这是位体温偏高的病人）分别计算：这一天，病人的最高体温和最低体温相差多少摄氏度？从中午12时到下午4时，病人的体温升高了多少摄氏度？这一天开始时与结束时，病人的体温相差多少摄氏度？要引导学生会看折线统计图：（折线越陡说明变化越快；折线平说明变化慢。可按段数相差的格数，找到变化情况。相差不多的再通过算的方法来进一步确认）三、小结通过本课的练习及指导同学们都有了不同的进步，希望课后能认真完成作业，更大程度的提高自己。第 4 课时 （ 月 日） NO:小数加减法的练习（2）练习八第10-12题、思考题。3.68=10.860.4=3

8、.91.28=9.184.6=发现前面一题要补0后再减，后面一题可不用补0。1.830.5=3.43.2=2、第10题。独立解答书上的问题，再交流。注意提问的范围：提一些需要计算的问题，不要问如“哪个最贵？”之类的问题。3、第11题。要注意引导学生从不同的角度发现和提出问题。如果学生提出需要乘法计算的问题，可以鼓励他们在今后的学习中解决。4、思考题：小力用竖式计算5.1加上一个两位小数时，把加号看成了减号，得2.76。你能帮他算出正确的结果吗？要求学生用刚才教的还原方法来解答。三、对比练习：1.171.06=2.172.6=（要求学生看清楚位数再加减）四、小结第 5 课时 （ 月 日） NO:

9、用计算器计算小数加减法例3，试一试和练一练1、在解决现实问题的过程中，能用计算器计算稍复杂的小数加减法，体会小数加减法的两步混合运算的运算顺序。2、能根据实际情况合理选择解决问题的策略和方法。3、在经历用计算器探索规律的过程中，激发学生对数学的兴趣。用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。一、创设情境，自主先学谈话：我们在四年级的时候，已经学过计算器计算。你在那些时候看见过人们用计算器计算的？你对计算器计算有什么感觉？请同学们自己试着完成例3.说说“单价、数量、总价”之间的数量关系并算出空的格子。填写完整后，算出总金额。（可以用计算器算，也可以利用数据特点口算或笔算。1、试一试：如果老师付出1

10、00元买这些商品，应找出多少元？列式计算。可以引导学生直接利用例3的得数来列式计算。如果有学生用100依次减去每种商品的金额，从而得到要找回多少元，也应当允许。3、练一练：用计算器计算。可以分两次完成：先让学生独立计算上面两行的算式，要求同桌同学相互核对计算结果，再要求学生接着完成下面两行算式，提醒他们按运算顺序连贯地进行计算。三、巩固练习。1、第1题。先让学用竖式计算，再用计算器验算。2、第2题。学生独立算出余额和合计数。3、第3题。用计算器计算前三题，再直接写出最后一题的得数。追问：你发现了什么规律？三、课堂小结：这节课你学会了什么？还有那些收获或体会？第 6 课时 （ 月 日） NO:练

11、习九1练习九第1-4题。1、理解和掌握小数加减法的计算方法，沟通小数加、减法的计算方法与整数加减法的联系，提高计算能力，激发学习的兴趣。2、运用有关小数加减法的知识解决简单的实际问题。3、体会小数加减法的应用价值，培养应用意识。教具、学具：小黑板一、计算练习：5.53.20.830.410.920.12直接写出得数,生独立计算，集体订正。2、用竖式计算：8.656.31=10.03=50.08=8.243.76=3.250.75= 4.13.8=生独立计算，集体订正。二、解决问题练习：1、第1题，要求学生看懂图的意思，明白竹竿分成了几部分，然后再列式解答。2、第2题，简单介绍“警戒水位”及相关

12、概念。说说表格中的各数据分别表示什么？和如果用在某个数前，表示的是增加或减少的意思。如果用在算式里，是表示加或减的意思。依次加或减，算出结果，并对照警戒水位，说说哪几天的水位超过了。3、第3题：先估算，再用计算器计算。在小组里交流你的估算方法。4、第4题：指导学生读懂题目的意思。引导学生用两种方法解答：（1）分段算出每一秒的落地距离，再加起来。（2）简单介绍等差数列求和方法，并用该方法算出和比较两种方法，检查结果是否一致。这节课你对小数加、减法计算有哪些进一步的认识？还有哪些体会或不清楚的地方？第 7 课时 （ 月 日） NO:练习九25-102.53.20.830.510.920.2直接写出得数：（第5题）（第6题）1、第7题，2、第8题，3、第9题：四、课后作业：（第10题）第 8 课时 （ 月 日） NO:小数加减法综合练习补充题。3.54.20.730.520.920.72直接写出得数。4.13.8=0.80.55=107.64= 0.991.1=3、简便计算45.55（6.8215.55）23.758.643.3634.5217.8712.1317.839.57.830.5指名板演，集体订正。4、第4题，依次加或减，算出结果。5、第5题：简单介绍等差数列求和方法，并用该方法算出和